高中生物生物的变异练习题

11B•同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果B•同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果生物的变异1•用病毒的毒素或代谢产物处理萌发的种子，发现某基因上一个腺嘌呤（A）经脱氨基变成了次黄嘌呤（I）,I不能与T配对，但能与C配对。下列相关叙述正确的是A•这种基因突变属于自发突变B•突变产生的新基因与原基因互为等位基因C•诱发该基因突变的因素是化学因素D•连续复制三次后，含原基因的DNA分子占1/42•某植物核内基因中插入1个碱基对后，引起其控制的性状发生改变。下列叙述正确的是A•该变异导致该基因中嘌呤和嘧啶碱基种类发生改变B•该变异导致染色体上基因数目和排列丿I顺序发生改变C•该变异可能导致其他基因的转录或翻译过程发生改变D•该变异导致该植物种群基因库和进化方向发生定向改变3.基因重组发生于下面哪个过程子随呃S合負子代9沖宴因型色4科表现型A•①③B.②egD.①④4•人类的特纳氏综合征是由于缺少一条性染色体引起的变异。该变异的类型是A•基因突变B•染色体数目变异e•基因重组D•染色体结构变异5•右图表示一条染色体断裂后发生错误连接的过程，该过程导致的变异类型是A.易位B.基因重组e•倒位D•基因突变6•某种染色体结构变异如图所示。下列叙述正确的是A•染色体片断发生了颠倒B•染色体发生了断裂和重新组合e•该变异是由染色单体分离异常所致D•细胞中的遗传物质出现了重复和缺失7•如图所示，这是初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的图解，同源染色体相联系的部位称为交叉，下列说法中正确的是A•图中共有4条脱氧核苷酸链

C•交叉的结果造成了染色体结构的畸变D.该图可见于前期口时同源染色体的姐妹染色单体之间8•下列有关变异的说法正确的是A•细菌产生的可遗传变异一般只能来自基因突变B•染色体畸变、基因突变均可以用光学显微镜直接观察C•基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离D•变异都会导致遗传物质的改变，进而引起生物性状的改变9•下列有关单倍体、二倍体、多倍体、染色体组的叙述正确的是A•含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体B•用野生型草莓（二倍体）培育的四倍体草莓是一个新物种C.21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组D•二倍体的一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同•某二倍体高等动物（2n=6）雄性个体的基因型为AaBb，其体内某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下。下列叙述正确的是A•形成该细胞过程中发生了基因突变和染色体畸变B•该细胞含有3个四分体，6条染色体，2个染色体组C•该细胞每条染色体的着丝粒都连着两极发出的纺锤丝D•该细胞分裂形成的配子的基因型为aBX、aBXAAbY、bY•下列属于诱变育种的是A•用Y射线处理籼稻种子，培育出早熟的新品种B•将抗虫基因转入普通棉的体细胞中，培育出抗虫棉C•用秋水仙素处理二倍体草莓幼苗，培育出多倍体草莓D•将抗病黄果肉番茄与感病红果肉番茄杂交，培育出新品种•下列关于作物育种的叙述，正确的是A•三倍体植物不能由受精卵发育而来B•三倍体无籽西瓜的形成，属于不可遗传变异C•单倍体育种可以将不同品种的优良性状组合在一起D•杂合二倍体水稻经花药离体培养，将获得纯合二倍体•人类Y染色体上有编码睾丸决定因子的基因SRY，该基

因可引导原始性腺细胞发育成睾丸而不是卵巢。如图为一家四口的性染色体组成情况，下列叙述错误的是A•丙和丁的行为通常都趋向于男性B•丙的形成最有可能是甲发生基因突变的结果C•丁的形成最有可能是甲在产生配子时减I异常导致的D•理论上丁可产生的正常配子约占1/214•已知玉米（2N）的高秆（易倒伏）对矮秆（抗倒伏）为显性，抗病对易感病为显性，控制上述两对性状的两对基因分别位于两对同源染色体上。为获得纯合矮秆抗病玉米植株，研究人员采用了下图所示的方法。下列有关说法正确的是用郦i示的方法。下列有关说法正确的是用郦i甩侬白理秆If聊mtt）A•图中①②过程均发生了同源染色体分离，非同源染色体自由组合B•图中③过程产生转基因植株是基因突变的结果C•图中④