2023年高三化学说课稿：铝及铝合金

高三化学说课稿：铝及铝合金以下是我为大家整理的关于《高三化学说课稿：铝及铝合金》，供大家学习参考！

一、教材与学情分析

1、教材中的地位和作用：

铝是地壳中含量最多的金属元素，而且铝及铝合金是当今社会使用特别广泛的金属材料，本节课重点介绍铝的性质，指导着它在生产生活中的应用，是支配在学习了非金属氯、溴、碘和金属钠、镁的性质之后，这样的支配起到了承前启后的作用，不仅使同学了解钠、镁、铝的金属活动性的差异，也为后面元素周期律的学习奠定基础

2、教材的主要内容和特点：

高中化学新课程标准要求：知道铝的性质及其应用

而教材中从：⑴、铝比铁活泼，但在空气中却不像铁那样易被腐蚀作为切入点，引导同学思索铝为什么不简单被腐蚀

⑵、通过联系生活、生产等归纳物理性质,以及通过同学试验探究学习铝的化学性质

⑶、教材中还供应了大量图片，培育同学从直观角度熟悉铝的性质和应用

3、学情分析

知能储备：同学对铝有了一些感性的熟悉、学习了一些元素及其化合物的性质;并具备了肯定的试验探究力量

认知方式：学习化学时间较短，程度较浅对物质性质的熟悉主要停留在宏观表象阶段;初步从微观结构认知物质性质

学习方式:主要是被动接受式的学习方式,不利于学习的爱好性和乐观性;

新课程理念提倡探究式的学习方式，无疑会对同学今后的学习打下良好的基础

二、教学目标与重难点

1、教学目标

学问与技能：了解铝的物理性质和应用

理解铝的化学性质

过程与方法：经受对铝的化学性质的试验探究活动，

培育同学动手操作力量和观看、比较分析力量

情感态度与价值观：通过小组共同完成试验，培育同学主动参加沟通、团队合作精神。并能利用化学学问解答生活中的常识性问题，提高同学学习化学的爱好。

2、重点、难点：

重点：铝的化学性质及其应用

难点：铝与强碱溶液的反应及其化学方程式的书写

三、教法与学法分析

教法：从日常生活中的铝绽开，然后通过创设情境，提出问题，试验探究等，使同学熟悉铝的性质，并会运用所学的学问解释生产生活中的一些化学现象接近了化学与生活的距离。

学法：同学依据老师的引导通过动手试验，观看现象对比争论归纳出铝的性质，培育了同学分析问题的力量

四：教学过程设计：

1、激发爱好引入课题→学习铝的物理性质及应用

2、分析结构推想性质→推想铝比较活泼，具有较强的还原性

3.创设情境提出问题→学习铝和氧气反应

提出问题：铝比铁活泼。但是铝为什么不像铁那么简单被空气腐蚀?

引导同学们回顾学校学习过的金属活动挨次，思索问题。

探究试验：(P67观看与思索)

取一块铝片，观看其表面的颜色。将铝片部分浸入4mol/l氢氧化钠溶液中，静置一段时间后取出，观看颜色变化。

4、提出问题试验探究→学习铝和酸、强碱反应及钝化

提出问题：(1)、前面学习过钠镁能与稀盐酸、稀硫酸反应，铝是否也可以呢?

(2)、铝桶能否盛放浓硝酸、浓硫酸?为什么?

(3)、铝制品能否用来盛装碱性溶液?如何通过试验验证?

同学分组试验：(1)、Al片打磨后浸入6mol/L的盐酸中，观看现象。

(2)、Al片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸中，观看现象。

(3)、Al片打磨后浸入6mol/L的NaOH溶液中，观看现象。

5、演示试验学以致用→学习铝和氧化物的反应(铝热反应)

高温

2Al+Fe2O3==2Fe+Al2O3

最终组织引导同学归纳铝的性质及其应用，并做巩固练习及布置作业

6.主板书设计

3-1铝及铝合金

一、铝的物性及应用

二、铝的化学性质：

1、与非金属单质反应：4Al+3O2=2Al2O3

2、与酸反应：2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2↑

2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑

2Al+6H+=2Al3++3H2↑

3、钝化：常温下，铝与浓硫酸，浓硝酸发生“钝化”现象。

4、与强碱反应：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑

2Al+2H2O+2OH-=2AlO2-+3H2↑

5、与氧化物反应：铝热反应

高温

2Al+Fe2O3==2Fe+Al2O3

五.教学总结

在本节教学过程中始终贯穿着两条主线

生活线学问线

生产生活中的铝铝的物理性质

铝不易被腐蚀铝与氧气反应

铝槽车装运浓硫酸浓硝酸铝与酸反应，钝化