2023年高一年级地理说课稿范文

高一年级地理说课稿范文【#高一#导语】高一新生要依据自己的条件，以及高中阶段学科学问交叉多、综合性强，以及考查的学问和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。今日我为各位同学整理了《高一班级地理说课稿范文》，盼望对您的学习有所关心！

1.高一班级地理说课稿范文

我说课的内容是高中地理必修第__章第__节，题目是________.课型是新授课。下面我就教材、教学法设计、教学程序三大方面对各位评委老师展现一下我的说课设计。首先说教材。分教材分析、教学目标、教学重难点三个方面。

一、教材分析：

首先说说教材的地位和作用。本节教材在整个自然（人文）地理学问体系中起承上启下的作用，且贯穿本节很重要的一条线索是把所学的理论学问应用于现实生活中来指导生产生活。

其次说说教材内容特点。本节课内容具有以下特点：

1、有部分教学内容抽象难以理解，学问原理性比较强。

2、教材支配上增加地图，削减文字叙述，主要是问了增加直观性，以减轻难度。这符合"地图是地理的语言""地理就是在地图上说理"的.地理学科特色。

3、教材内容有较强的比较性且学问前后联系亲密，可采纳比较法教学。

4、同学在以前的学问中有相关学问积累，在日常生活中也有相关认知。因此，教材内容对同学既有学问性，又好玩味性。

5、与生产生活息息相关，体现教材选材的有用性原则。

二、教学目标

依据教材内容特点及高一同学的认知力量，结合高中地理课程标准，制定如下三位目标：

1.学问与技能

识记：

分析：

理解：

2.过程与方法：同学运用所学的学问或技能对本节课所学的的地图及文字信息进行整理分析，然后再把自己的观点或结论进行沟通或当众表达。培育同学观看、读图析图力量、归纳力量；在小组沟通的过程中也培育同学与人合作、竞争的力量。高中地理辅导网

3、情感态度与价值观：

在一节课的时间里。对同学的情感态度价值观不会收到立竿见影的效果。但地理课需要引导同学学会理论联系实际，并渐渐将所学学问用于生产生活及科研，有助于同学创新精神的培育。另外通过对本课中原理性学问的理解，有助于同学辩证唯物主义价值观的形成。每节课老师都在这些方面对同学有乐观期望，依据教育心理学的"皮革马利翁"效应，同学会渐渐具备这些力量，并增加学习地理的爱好。

三、教学重难点：

依据对目标的确定及分析，在充分了解同学学情的基础上，确定本节课内容的重难点。

重点是：

确立依据：

1.这部分学问有较强的有用性。与现实生活联系特殊亲密。

2.涉及到学问较多而且比较难以综合。高一同学的空间想象力量在解决本节课问题时相对较弱。

难点是：

依据：

1.这个学问点比较抽象，对高一同学来说，空间思维力量较弱，难以理解。

2.同学缺乏这方面的的学问基础及生活阅历。

以上我对教材进行了分析，接下来我再说说教法和学法设计。

2.高一班级地理说课稿范文

各位领导、各位老师大家好！今日我说的课题是《四大地理区域》。

下面我将从以下几个方面来对本节课进行说明。

一、教材分析（说教材）

1、教材所处的地位和作用

《四大地理区城》是商务星球版，学校地理八班级下册，第五单元第一节的内容。是中国地理总论和中国区域部分的连接点，作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“熟悉不同的地理区域”其次是在此基础上进一步从宏观角度熟悉“我国四大地理区域“.使同学从整体上把握区域差异,为后面学习分区地理作好了学问上的铺垫.

2、学习目标

依据课标制定下面学习目标:

学问与技能

1)能读图说出四大区域的名称、范围及划分的依据

2)能运用地图说出四大地理区域景观的差异。

3)在地图上找出秦岭—淮河，并说明其意义。

4）结合本课的学习，能谈一些对家乡环境的熟悉。

过程与方法

1)通过课堂的争论，体会并初步把握结合资料分析问题，得出结论和观点.

2)通过读图、析图、观看提高推断力量和主动探究力量。

情感态度与价值观

通过本节课的学习增加爱国、爱家乡的意识。

3、重点与难点

教学重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。

教学难点:

1、我国四大地理区域划分的依据。

2、秦岭—淮河一线的地理意义

二、教法分析（说教法）

基于本节课空间分布思维的特点和同学本身对各区自然景观等没有基本的熟悉，所以我主要运用powerpoint课件，采纳了多媒体教学法。集图片、图表于一身，变抽象为形象。

由于教学不是向同学灌输学问的过程，而是同学主动构建学问的过程；老师是教学过程中的关心者、引导者和组织者，教学过程的导演，同学才是教学的主体，是教学的中心，是演员，所以我坚持每一堂课都以“同学活动为主，老师叙述为辅，同学活动在前，老师点拨评价在后”的原则结合学案导学法，根剧初二同学的心理进展规律，联系实际支配教学内容。

在同学回答问题时要留意使同学能有表现的机会，增加他们的自尊和自信念，激发其学习热忱。让同学学习对生活有用的地理学问，学习对终身进展有用的地理。

三、学法分析（说学法）

1、同学特点分析：

对于初二的同学来讲，他们的观看力、记忆力、和想象力正在快速进展。从年龄特点上来看，学校同学好动、奇怪   、好表现；从生理上看，青少年好动，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住同学的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和

机会，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性。

2、学习方法：

读图观看、综合分析法、争论探究法

四、说教学过程设计

导入：寒假期间哪些同学离开过铁岭？（同学举手）现在你们回忆一下你去过的地方，从地理的角度根据自然环境和人文特色两方面给大家介绍一下，同学总结去的地方与铁岭有何不同？老师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了很多不同类型的地理区域。

在这里同时也进行了乡土教学，顺便也夸耀了铁岭这个北方“黑土地.，米粮仓”激发了同学喜爱家乡的感情！

至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。通过这个活动设计，同学的爱好高涨，顺理成章就引入《我国地理差异》的教学

3.高一班级地理说课稿范文

敬重的各位评委：您们好！

一、说教材

今日我说课的课题是人教版学校地理XX班级第XX章第XX节：在此之前同学已经学习了(地球和地图、区域地理或气温柔降水)的相关学问，这为学习本节内容起到了铺垫作用。本节的学问与我们日常生活都有着亲密的联系，有利于同学创新意识和实践力量的培育，有促于同学初步形成全球意识（可持续进展观念）的形成。为学好（区域地理）高中地理学问，培育具有地理素养的公民打下良好的基础。

依据以上教材分析和课程标准，结合同学的认知规律和心理特征，我制定了以下教学目标和重难点：

本课的教学目标

（1）学问与技能：

学问：把握地球与地图的学问，能初步说明自然环境对人类活动的影响。了解人口、资源、环境和进展等重大问题的相关学问。初步熟悉环境与人类活动的相互关系。

技能：把握阅读和使用地球仪和地图的基本技能；把握利用文字、图像猎取地理信息的基本技能；把握地理观测、试验、调查的技能。

（2）过程与方法：

通过感知地理事物，积累地理表象；初步学会发觉地理问题、分析问题、归纳问题、解决问题的方法和力量，形成自己的见解或成果，培育创新意识和实践力量。运用适当的方式方法，沟通表达学习的体会、想法和成果。

（2）情感态度与价值观：

培育奇怪   心，提兴奋趣和审美情趣；培育喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱大自然的情感；培育全球意识，树立环保和可持续进展观念

本课的重点：

本课的难点：较抽象，同学难以理解和把握。（留意活动）

为了突破重难点，达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、说教法

我们知道地理是一门培育人的创新意识和生存力量的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要同学“知其然”，还要让同学“知其所以然”，我坚持以“同学为主体，老师为主导”的教学方法。让同学真正参加活动，使同学在活动中得到认知和体验，提高学以致用的力量。从而充分发挥同学学习地理的爱好和动机，达到良好的教学效果。

我主要实行了以下教学方法：

（1）激励竞争教学法

（2）问题探究法

（3）合作争论法

（4）趣味教学法

三、说学法

我在教学过程中特殊重视同学学法的引导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”到“会学”转变，成为真正的学习的仆人。这节课我在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要实行以下方法：读图分析法自主探究法合作展现法归纳总结法

四、下面我重点说的是教学过程

在本节课的教学过程中，我注意抓住重点，突破难点，条理清楚，紧凑合理。内容支配注意互动沟通，限度的调动同学参加课堂的乐观性、主动性。

1.激情导入

2.讲授新课

3.课堂小结

4.板书设计

5.布置作业

各位评委，本节课，我依据学校同学的心理特征和认知规律，采纳了直观教学和活动探究的教学方法。本节课我做到了老师有意沉下去，同学激情浮现来，张扬了同学的共性特长，体现了以“同学为主体，老师为主导”的原则，放手让同学自主探究的学习，力求使同学在乐观、开心、轻松的课堂氛围中提高自己的技能和水平，达到了预期的教学效果。

我的说课完毕，感谢各位评委老师！

4.高一班级地理说课稿范文

背景简析：

从同学基础方面看，本节教学是在学习了世界地理之后，同学已经接触过有关区域位置的描述，但以前的学习没有涉及对区域地理位置的评价，对国土面积大小和行政区划，也只是停留在数据的记忆水平上。

从《课程标准》的要求看，本节课属于中国地理的总论部分，课标要求运用地图说出我国地理位置及其特点、省级政区、邻国临海及海陆兼备的地理位置特征，记住领土面积并初步记忆行政区划的简称和行政中心。

教学目标：

1．指图记忆我国的所在的半球位置、纬度位置、海陆位置、领土面积和邻海；

2．通过比较和分析，对我国位置特点作出简要评价，初步学会评价区域地理位置的方法；

3．熟悉我国地理位置的优越性，培育爱国爱乡情感和环境意识。

教学重点：我国地理位置特点

教学难点：对我国地理位置的评价

主要方法：自学展现

教具预备：东西半球图、世界政区图、中国政区图等

教学过程：

大家都知道，当我们即将外出的时候，重要的事情就是要记好回家的路，也就是记住家的位置。小家是这样，国家也是如此，无论我们将来身居何处，首先要记住祖国的位置。

自学指导一：

1．读东西半球图，结合课本P2地图信息，从所在半球、所在温度带、海陆位置等方面描述我国的地理位置，说明你的推断依据。

2．读世界政区图，在图中指出俄罗斯、加拿大和巴西，比较说明这三个国家的纬度位置和我国有什么差异

3．读材料思索问题：我国数种资源特别丰富，东北地区有兴安落叶松、红松；华北地区有杨树、槐树和梧桐树等；在长江流域则有马尾松、杉树等；在南部沿海地区，椰子树、橡胶树等种植较多。

结合材料，说说我国纬度位置的优越性。

同学展现（课堂展现）

老师点拨：

当我们要了解一个国家或地区的时候，往往要从分析地理位置入手，由于地理位置对区域的特征有着深远的影响，例如，我国优越的纬度位置就为我国进展多种多样的农业生产供应了条件。在讨论区域位置时，依据讨论内容的不同，可以有所侧重。

自学指导二：

1．读中国政区图，指出我国濒临的四个海疆和与我国相邻的面积较大的邻国。

2．读世界政区图，比较说明蒙古和日本两国的海陆位置与我国有什么差异，为什么说我国是一个海陆兼备的国家？

3．读材料思索问题：乐观参加世界贸易，是一个国家实现经济进展的重要手段。在我国漫长的海岸线上，年吞吐量超亿吨的港口星罗棋布，与海外各国的贸易频繁。与此同时分布在内蒙国等省区的边疆贸易也得到了快速进展，增加了西部各省区局民的收入。

说说我国对外交往与海陆位置的关系。（填写第4页表其次栏）

4．我国东部濒临海洋还有那些优越性？（填写第4页表第三栏）

同学展现

老师点拨：

对于3、4两问题的教学，应当为同学留有足够的空间，并使答案具有开发性，无需过度追求字句的精确     无误。我国不仅有960万平方千米的陆地国土，还有37万平方千米的海洋国土，优越的地理位置为我国经济进展供应了得天独厚的有利条件。我们在充分利用有利条件的同时，还应当留意爱护我国海洋环境，如禁止过度捕捞海洋生物资源，防止和治理海洋污染，维持海洋国土的生态环境。

5.高一班级地理说课稿范文

一．说教材：

教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与进展第一节农业的区位选择。

课标要求：

1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件

2、结合所学学问同，推断本地农业地域类型，并分析其形成条件

内容地位与作用：

本节教材以两种不同的农业景观图引入，提高了同学想了解为什么会这样，进而要求猎取相关学问的爱好。教材以文字的形式叙述了区位概念的两层含义，便于同学科学地理解概念。进而以图片的形式向同学展现影响农业区位选择的主要因素，清楚明白，这是本节课的重点内容，这一部分，老师应当给同学进一步讲解这些因素分别是如何影响农业生产的。通过P43的活动1和2，可以培育同学学会分析详细某一农业生产的.主要影响因素有哪些，它们是如何影响的