四个太阳教学设计内容

部编小学语文教科书一年级下册第二单元第四课四个太阳一、教材分析《四个太阳》是部编义务教育语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文，内容是以一个小朋友的口吻，用第一人称视角描写了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来美好。四个段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写“我”为什么这样画的原因。作者借用画太阳表达了美好的心愿，用优美的语言描绘了四季的变化，全文充满了童真童趣，非常适宜学生朗读。课后练习中“朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由”的内容，明确了本课朗读、学习根据问题找出文中明显信息的要求，“读一读，记一记”的练习则是引导学生认读积累词语。从训练角度来看，本文是对学生感知语言，理解语言，运用语言，熟记语言，创造语言各项能力培养的好教材。二、教学目标（一）知识技能方面能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。（二）过程方法方面让学生用朗读感悟相结合的方法，通过读一读、说一说、演一演的形式感受小画家的美好心愿，获得言语美感。（三）情感态度方面通过课件的播放让学生入情入境地读文，体会作者想象之美，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。三、教学准备教师：多媒体课件，生字卡片，“四个季节”“四个太阳”“四个词语”的图片；学生：白纸、水彩笔教学过程

（一）复习词语，巩固旧知。师：（课件播放歌曲“种太阳”）孩子们今天这节课，我们来继续学习第四课《四个太阳》，请孩子们伸出小手，和老师一起板书课题：4《四个太阳》生：齐读课题。师：上节课，我们认识了不少的生字朋友，让我们一起和这些生字打打招呼吧！（师出示生字卡片，抽读）。师：孩子们读的声音真响亮，给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧！现在老师把生字宝宝放到词语里面，你还能读准它吗？（学生开火车读，领读）师：孩子们，上节课我们不仅收获了很多词语，通过读课文呀，我们还知道了文中的“我”给春、夏、秋、冬画了四个不同颜色的太阳。（让学生上台张贴四季、及对应的四个太阳的图片）（二）动态生成，朗读感悟。1.感悟夏天的太阳师：这四个太阳可藏着我美好的心愿呢，先让我们走进第一自然段，来感受一下我美好的心愿，自己赶快来读读吧！边读边想象，“我”画了个什么样的太阳送给了哪个季节？（出示课件生自主阅读，小组交流）生：“我”画了个绿绿的太阳送给了夏天。师：孩子们，在你的印象中，夏天的太阳是什么样子的呢？生：炎热的、烈日炎炎、火辣辣的……师：孩子们，这时候你最大的愿望是什么？生：送给夏天一个绿绿的太阳。师：你的愿望真是不错。送给夏天一个绿绿的太阳，它把凉爽洒向大地，你会有什么样的感觉呢？生：真凉快、舒服极了……师：仅仅是你感受到清凉了吗？让我们一起走进高山、田野、街道、校园感受一下吧！生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉（齐读）。师：想一想：绿绿的太阳还会照着哪里，给哪里带来一片清凉呢？生：自主回答。师：带着这种清凉的感觉，再来读读这段话吧！（生自由读）2.感悟秋天的太阳师：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。“我”画了个什么样的太阳送给了秋天呢？快来读读第二自然段吧！生：“我”画了个金黄的太阳送给了秋天。师：秋天是个丰收的季节，到处一片金黄。让我们走进果园看一看吧！果园里，果子熟了，这下可忙坏了谁呢？生:金黄的落叶。师：金黄的落叶忙着干什么呢？如果你是金黄的落叶，你会邀请哪些小伙伴？怎样邀请呢？孩子们快来互相讨论交流一下，并演一演。生1：我会邀请小猫。小猫，小猫，果园里的石榴熟了，又大又甜，快来果园里尝尝吧！生2：我会邀请小狗。小狗，小狗，果园里的苹果熟了，又香又甜，快来果园里尝尝吧！师：看这片金黄的落叶多热情啊！正是有了金黄的太阳，秋天才会收获那么多香甜的水果。孩子们，让我们再来读读第二自然段吧！（生自由读）3.感悟冬天的太阳师：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，孩子们你们能用一句话来说说冬天的美吗？“我”为什么画一个红红的太阳送给冬天呢？（生自主读第三自然段）师:冬天到了，下着大雪，刮着呼呼的北风，你们会有什么样的感觉？生：很冷、手脸都冻僵了。师：这时候，红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！红红的太阳给冬天带来了温暖。让我们再来读读这个美好的愿望吧！4.感悟春天的太阳师：一年四季中，春天是个与众不同的季节。让我们一起来欣赏春天的美景吧！你觉得春天怎么样？生：五颜六色、五彩缤纷（生汇报交流）师：春天的色彩可真丰富、真美呀！怪不得“我”送给春天一个彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。孩子们，你们能读出春天的美吗？（生自由读）五、升华情感，表达心愿。（一）小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。（二）你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我想画个（

）的太阳，送给（

），希望（

）。（三）指名练说，表达心愿。

六、板书设计夏绿绿的太阳清凉秋金黄的太阳香甜冬红红的太阳温暖春多彩的太阳彩色七、教学反思《四个太阳》这篇课文，讲述了一个“我”画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，在教学本课时，我运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣。在讲解金黄的太阳时，我通过播放课件创设情境，让学生说一说、演一演，进而体会到“邀请、忙着”的含义。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，帮助学生理解那