2023年小学四年级英语教学反思5篇

小学四年级英语教学反思5篇【#学校英语#导语】所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家始终特别重视。以下是我整理的《学校四班级英语教学反思5篇》相关资料，盼望关心到您。

1.学校四班级英语教学反思

1、本节课上我在创设语境方面做了许多的努力，从开头的热身到新授再到操练我都利用同学宠爱的卡通人物Dora贯穿始终。避开了词汇教学中简单消失的教学单一，枯燥乏味；词句分别，孤立教学；缺乏语境，脱离实际。所设计的活动都紧密联系教材进行设计。这一过程让我深深地体会到：老师作为课程资源的开发者，应当钻研教材，挖掘教材的潜在资源。

2、活动为课堂增加无限的乐趣，活动使同学习的仆人，感受自主的喜悦。

“同学是学习的仆人，老师只是课堂的组织者和参加者。”如何让同学自主学习，首先必需有和谐的师生关系。老师要仔细分析同学的差异，践行敬重，真诚，爱惜、信任和关心，让同学从老师身上获得真爱，从课堂中发觉乐趣，从而乐观参加，努力学习，提高学习效率。如在本堂课的教学中，同学扮演Dora，和Dora的伴侣，和Dora一起预备旅游的物品等一系列活动，大大的激发了同学的学习爱好和参加热忱。其次，同学有意留意的时间短，用活动贯穿教学过程，能够激发学校生英语学习的爱好，让孩子在“动中学，学中动”如本节课中“猜一猜””Bingo”等。

3、生活化的情境为同学的学习，供应必要的素材。

语言是用来交际的，学了肯定要会用，才能学有所值。可学校英语课堂教学受语言环境的限制，实际沟通有很大的局限性。为了同学随时处于英语的沟通环境中，老师要潜心讨论英语教学的拓展延长。本节课从生活实际动身，让同学依据生活中消失的一些突发大事来推断应当应当做，把语言与生活紧密联系在一起，真正做到“用中学，学中用。”

4、但本堂课有的地方还值得商榷，例如四会词汇的教学也是本课时的教学重、难点，虽然在课堂上进行了师生以和同学两人的拼读训练活动，但在有限的时间内仍未突破这个难点，盼望在今后的教学中，连续探究，关注同学的进展，在实践中提高。

2.学校四班级英语教学反思

一、在课堂教学中，要面对全体。

在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。

2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以和充足表示和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、创设条件让同学能够探究他们自身的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注同学的情感。

在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自身，对英语和其文化有乐观的情态，才能坚持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不只会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，维护他们的自尊心和乐观性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互帮助，体验成果感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和帮助，做到教学相长。

三、教学中，注意交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、争论、商议 等活动。

两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。

3.学校四班级英语教学反思

我首先以一首歌曲来热身，一开头就活跃了课堂气氛，又利用上节课所学的Sam的年龄引出熊猫Panpan和猴子monkey也想要告知我们它们的年龄，很自然地导入了新课；在任务呈现环节，明确交代了学习任务，让同学知道本节课的学习重点，并布置在学完本课后，为班上九岁的同学制作卡片；在课文学习时，利用Daming几岁了这个问题教授了句子Howoldareyou？Iamnine.并利用这两个功能语句编唱了一首小chant，后又让同学相互询问年龄，巩固了本节课的功能语句，接着让同学生跟读课文，小组练习，充分练习后，最终让小组同学为课文动画配音，极大提高了同学说英语的爱好；练习环节中，利用书上的Activity3，让同学边听边连线，进一步巩固了本节课的功能语句；在任务完成环节，让同学调查一下班上有哪些同学是九岁，然后给九岁的同学送卡片，将本节课的功能语句运用到生活中；最终用Activity3中的名字、年龄卡片，用学过的句子进行操练，让课堂形成说英语的氛围；最终在一首Howoldareyou，Sam？歌曲结束了本课。

这节课整体的把握状况比较好，同学都能问答Howoldareyou？Iam…，并且乐于询问同伴的年龄，对于设计的练习小嬉戏都很感爱好。

存在的问题是：我觉得在练习环节设计的比较少，只有一个听音连线题，可以把预备的名字、年龄卡片放在此环节，让同学问问题，直接巩固功能语句，在“任务完成”环节就只完成“任务呈现”环节所布置的任务。

4.学校四班级英语教学反思

本课是一节词汇课，学习的单词是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景呈现了单词的词形和意义。现在反思一下自己的课堂。

首先，总结一下我自己认为比较胜利的地方：

1、本课新知的引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，准时复习了旧知，激活了同学原有的学问储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立同学的最近进展区。可以说简洁，有用，而高效。

2、整堂课，能够做到“老师为指导，同学为主体，活动为主线。”比较充分的体现了同学的主体地位；

3、本课时的整个过程设计的比较有规律性，各个教学环节比较流畅。

然后反思一下本课教学中的不足：

1、Let’sdo中的动作短语有些难，很多同学把握不好。

2、评价方式有些少

改进措施：

1、对于Let’sdo中的动作短语可以采纳分音节读的方式领读，然后反复操练，从而达到娴熟的程度；

2、在以后的课堂教学中，应当运用多种有效的评价方式，充分调动同学的乐观性。

5.学校四班级英语教学反思

本节课，我紧紧抓住课标精神，以激发同学学习英语的爱好为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。感觉比较胜利的地方有：

1、把欢乐带进英语课堂，营造开心的语言氛围。课堂上，同学始终处于一种乐观轻松的状态中，师生之间特别融洽，同学在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。

2、活动运用到位。除了前面的Let’ssing，Let’sdo之外，教学时，采纳生动形象的夸张动作，很快使同学把握了新知。小组活动时，鼓舞同学大胆开口，谈抱负，让同学在活动中学，在学习中交际，在交际中制造。既巩固了新知，又进行了拓展。

3、评价有特色。把同学分成四组，采纳竞赛，调动同学学习英语的乐观性，鼓舞同学相互合作，有序竞争，把几激励和竞争带