小学语文《母鸡》教案范文

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教学目标

1.认识"疙、瘩"等11个生字，读准多音字"恶"，会写"讨、厌"等15个字，会写"厌烦、理由"等14个词语。

2.有感情地朗读课文，从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3.找到对母鸡的立场前后改变的句子，说说改变的缘由。

4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程

-第一课时-

一、激发爱好，导入新课。

1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡，它给大家留下了什么印象?

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章《母鸡》。

二、初读课文，检查预习。

1.同学们已经预习了这篇课文，先读读这些词语，看看你是否已经通过预习认识了它们。

出示词语，让同学先自己读一读，再齐读。

重点指导"疙瘩、侮、撮、啄"的读音和"恶"的多种读音。

2.重点指导"毒、孵、警、戒、伏"，在田字格中范写。〔"孵"左边"卵"的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点，7笔写成。"伏"字不要漏了点。〕

3.词语会读了，相信课文也能读好，把你喜爱的段落读给大家听。

三、再读课文，整体感知。

1.自由读课文，边读边思索:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

2.同学读书，然后沟通感受。〔厌烦、负责、慈祥、勇猛、辛苦、伟大〕

3.对母鸡的立场前后是不一样的，请用横线画出径直表达对母鸡立场的句子。

4.出示句子:

我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

①读了这两句话，你有什么疑问吗?

②读句子，抓住"一向""不敢"体会两种完全不同的情感立场。

③从开始的"厌烦"母鸡，到后来的"不敢再厌烦"母鸡，的立场经受了一个改变的过程，前后形成了鲜亮的对比，试着读出情感的改变。

5.请大家快速阅览课文，看看文章哪些自然段写了厌烦母鸡，哪些自然段写了不厌烦母鸡。

1~3自然段:写厌烦母鸡。

4~10自然段:写不敢再厌烦母鸡。

四、课堂小结。

读了课文之后，你有什么感受?〔对母鸡的敬爱、赞颂〕

五、布置作业。

1.阅读课后"资料袋"，了解。

2.找一找的其他作品进行阅读。

-第二课时-

一、复习检查，回顾导入。

1.出示生字词语，检查掌控状况。

2.通过上一节课的学习，我们知道，老舍对母鸡的立场前后是不一样的，为什么会发生这样的转变呢?让我们到文中去查找答案吧。

二、品读感悟。

〔一〕学习第1~3自然段。

1.请大家默读第1~3自然段，想想:老舍为什么厌烦母鸡?画出相关句子，在旁边写上自己的感受。

2.同学沟通:

〔1〕母鸡的叫声。

①母鸡的叫声有什么特点?〔没完没了、如怨如诉、发了狂〕

②写不怜悯况下的母鸡的叫声，是为了说明什么?〔说明"我"一向厌烦母鸡。〕

③老舍对母鸡的观测多么细致呀！听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声，觉得母鸡很厌烦。谁能读出厌烦的心情?

〔2〕母鸡还有哪些方面让人厌烦?

①你觉着这是一只什么样的母鸡?〔欺软怕硬、喜爱炫耀〕

②你是怎么体会出来的?〔抓住"不抵抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬"，体会母鸡的欺软怕硬。抓住"发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了"，体会写出母鸡的喜爱炫耀所运用的夸张手法。〕

③读出对母鸡的厌烦之情。

3.通过刚才的沟通，你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。

出示:这是一只〔〕的母鸡。〔叫声厌烦、欺软怕硬、喜爱炫耀〕

〔二〕学习第4~10自然段。

1.由于母鸡叫声厌烦、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以厌烦母鸡。后来，为什么不敢再厌烦它了呢?文中有一个自然段明确地告知我们缘由，你找到了吗?

出示句子:它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

齐读第9自然段。

2.老舍说母鸡负责、慈祥、勇猛、辛苦、伟大，哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段，找出相关句子，在旁边做批注。

3.同学沟通。师小结:这一切的一切，都证明白它的确是一位伟大的母亲。

4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜欢，再读句子。

它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

5.你对这三句话有了哪些新的体会?〔这三句话既是在赞颂母鸡，也是对天下全部母亲的赞颂。〕

6.由于母鸡负责、慈祥、勇猛、辛苦和伟大，所以"不敢再厌烦母鸡了"。试着说说你的体会。〔用"不敢"来说明自己对母鸡情感的改变。他此时已不是简约的喜爱，而是对母爱的一种敬爱、赞颂，是情感的升华。〕

三、拓展延伸。

老舍认为"一个母亲必定就是一位英雄"，你是如何理解母爱的?

四、比较《猫》和《母鸡》的异同。

1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品，而且都是写小动物的，它们在表达上有哪些相同和不同之处呢?

2.同学沟通。

3.相同之处:①文章结构清楚。《猫》用过渡句将猫的奇怪性格和满月小猫的调皮可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，使文章浑然一体。

②善用"总分"结构。《猫》先写"猫的性格实在有些奇怪"，再详细写奇怪的表现。《母鸡》先写"我一向厌烦母鸡"，再写母鸡令人厌烦的三个方面。

③都列举详细事例来表现动物的特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的详细事例，来表现猫的勇敢；《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的详细事例，来表现母鸡的不辞辛苦。

④语言生活化、口语化。《猫》全文就像"拉家常"一样，如"这可都凭它的兴奋。它假设是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出"。《母鸡》全文也很口语化，带有浓郁的"京味儿"，如"使人心中立即结起个小疙瘩来""咬下一撮儿毛来"。

不同之处:①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法，把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。

②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的奇怪，还是猫