六年级科学下册《生命的历程》教案设计_第1页
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文档简介

生命的历程教课目标科学研究1．经过查找资料，认识地球上生物的由来。2．经过对四个时期化石的比较，解析地球上生物的变化。3．模拟争辩，采集凭据证明自己的看法。感情态度与价值观研究生物由来的过程中，使学生感觉到科学的结论依靠事实凭据进行证明。科学知识1．知道化石是研究地球生物演变的重要凭据。2．认识地球生物进化的四个时期中的代表生物。教课准备有关说明地球上生物本源的科普书本。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。第1课时一．教课导入阅读思虑：学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“经过阅读，你发现了哪些科学识题？”在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭露要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了如何的历程？（板书课题）二．交流谈论教师表达：在浩荡的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了如何的历程？以前有两种看法：“古时候人们以为地球上的全部生物都是神创建的。”“科学家们以为地球上的生物都是进化而来。”你们以为呢？（后者的看法是正确的）谈论那么你们对待古时候人们以为全部生物都是神创建的这一说法？还知道哪些有关神创建生物的神话故事？（约3分钟）指引学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解说自然现象的一种方式。思虑：科学家们以为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要凭据）我们如何查找？学生查找资料，并解析提取凭据交流小结三．部署作业课后利用网络或其他资料连续查找生物进化的凭据。第2课时一．组织交流：又查到了哪些生物进化的凭据？二．认识地球上的生物是如何变化的师：前面的凭据让我们琐碎的认识了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物终归是如何变化过程？我们没法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）活动2化石告诉我们什么1．化石的形成（放映短片）2．依照化石的形成过程思虑化石为何能告诉我们过去的事情？3．组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：5亿多年前4．08亿年前3．60亿年1．44亿年前前时间的序次海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物生物演化请比较4个时期的化石，试谈论解析地球上的生物是如何变化的？4．指引学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单初级向复杂高级发展。三．阅读：关于生物进化的争辩1．学生阅读教材第5页内容2．组织交流阅读收获：化石的形成特别有时，人们经过化石所获得的信息是跳跃的、不连续的；人们研究生物进化

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