初中历史教案：汉通西域和丝绸之路

第48页共48页初中历史教案：汉通西域和丝绸之路初中历史教案：汉通西域和丝绸之路。《第15课汉通西域和丝绸之路》教案课程标准:讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。教学目的知识与才能:理解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等根本史实；可以正确识读“张骞通西域道路图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的根本技能；可以正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。过程与方法:识读“张骞通西域道路图”和“丝绸之路示意图”；搜集从西域传来的食物和生活用品，理解西域与中原经济文化交流的史实。情感态度与价值观:通过对张骞克制困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏困难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。教学重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流的重要地位。教学方法和手段：多媒体教学、学生自主性探究学习、老师指导点评。教学过程：导入新课：刚刚同学们欣赏的这首乐曲来自什么地方的？下面我们再来欣赏几种美食：核桃、石榴和葡萄。提问：作为中国历的第一位皇帝秦始皇能不能听到来自地区的音乐？又能不能吃到这些美食？〔学生答复：不能〕由此导入新课。学习新课：一、张骞通西域：[老师提问]：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位置。〔投影：神秘的西域地图〕[学生答复]：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。[老师设问]：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？[学生答复]：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。〔投影〕[老师引导]：联络诗句说说西域的情况。[学生答复]：让人感受到那是个遥远的、生疏的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。[老师过渡]：知道了西域的一些情况，让我们再来理解一下本课的主人公——张骞。〔投影〕张骞陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。〔学生朗读〕“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历出类拔萃的人物也。”————翦伯赞[老师引导]：这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做出奉献的真实写照，特别是他两通西域。首先我们就来理解他两通西域的情况。〔板书：张骞出使西域〕[老师提问]：汉武帝为什么要招募使者出使西域？[学生答复]：联络大月氏，夹击匈奴。[老师提问]：张骞第一次出使西域的目的到达了吗？[老师讲解]：让我们一起来看张骞第一次出使西域的道路图。〔____出张骞第一次出使西域的道路图〕张骞从公元前138年出发，前126年返回，前后用了XX年的时间。[老师提问]：虽然此次出行的目的没有到达，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？[学生答复]：1、去时拘留了十年，回来时又被拘留了一年多呢。2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。”3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。[学生答复]：1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕困难险阻。2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。[老师小结]：同学们说的真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的根本素质，这样的人就是我们的典范。〔投影：成功者所具备的根本素质：有胆、有识、有行、有恒。〕[老师过渡]：这次出使西域起到什么作用？[学生答复]：理解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也理解到西域各族人民很想同汉朝往来。[老师过渡]：张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联络、交换物产，汉武帝派遣张骞于前119年第二次出使西域。”[老师提问]：这次的目的又是什么呢？[学生答复]：进展政治和经济的友好往来。[老师提问]：张骞出使西域，在中国历具有怎样的重大意义？[学生答复]：张骞通西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁。[老师提问]：都有哪些方面的交往呢？能详细的介绍一下吗？[学生答复]：1、有经济、文化还有政治上的。2、西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。3、由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。[老师提问]：西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的开展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？[学生答复]：1、双方互派使节，交往亲密。2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。〔投影：西汉疆域图〕[老师讲解]：西汉政府在公元前60年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大，这一块地区〔指图〕，也就是今地区开场隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一局部。二、丝绸之路[老师过渡]：张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历的商道——丝绸之路。有关丝绸之路的内容，我想设计一个情景来解决，也就是让同学们以导游的身份向大家介绍你所理解的丝绸之路。[学生活动]：小导游——丝路之旅请你设计一段导游词，向大家介绍充满梦幻色彩的丝绸之路吧！〔主要包括：名称的由来、道路、沿途迷人的风景、古迹等〕学生1：女士们、先生们，欢送大家参加我们寻访丝绸之路的梦幻之旅。首先由我向大家介绍丝绸之路这个美丽名称的由来。丝绸之路是历横贯欧亚大陆的贸易交通线。张骞通西域后，正式开通了这条通道。中国同西方的贸易开场开展起来，中国的丝和丝织品不断转运欧洲，被上层社会视为珍品。穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的一种时尚。中国也被称赞为“丝国”。后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。学生2：大家好，我是这次丝绸之路梦幻之旅的道路员。我们这次所走的道路是当年丝绸之路上最远的一条线路。首先我们从西安出发，领略千年古都的辉煌，然后穿过河西走廊，来到有着莫高窟的敦煌，走过玉门关，领略一番“春风不度玉门关”的荒凉，越过巍巍葱岭，来到伊朗，领略一番异域风情，最后我们来到欧洲。这就是我们本次旅行的道路。大家准备好了吗？让我们出发吧！学生3：女士们，先生们，很快乐和大家一起欣赏古丝绸之路上美丽的风光和名胜古迹。〔1〕这是天下雄关——嘉裕关，万里长城西起点，位于古丝绸之路的中段。〔2〕这是世界的艺术宝库——敦煌莫高窟，这是莫高窟的九重楼。〔3〕这是丝绸之路通往北道的咽喉要隘——玉门关遗址。唐朝诗人王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”更使它名扬天下。〔4〕这是敦煌沙漠奇观鸣沙山和月牙泉。〔5〕这是古丝路上的枢纽城市——楼兰古城遗址。〔5〕这是楼兰古城的三间房〔6〕这是楼兰古城的古胡杨树，似乎在向人们诉说楼兰古国兴衰的历史。[老师过渡]：刚刚同学们向大家介绍了陆上丝绸之路，汉武帝时，西汉的商人还经常出海贸易，开拓了一条海上交通要道，这就是海上丝绸之路。〔投影：海上丝绸之路〕[学生活动]：指出海上丝绸之路道路。[老师提问]：下面我们一起来看一段有关丝绸之路的视频，在看的过程中，请同学们考虑一个问题，汉代丝绸之路的开通有什么重要意义？〔播放视频：丝绸之路〕[学生答复]：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大奉献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国创造的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的互相浸透。”[老师过渡]：今天的丝绸之路仍旧发挥着重要作用，它是连接东西方的一条交通要道。我们国家如今正进展西部大开发，丝绸之路也是一个重要内容。[学生讨论]：假设由你来负责开发丝绸之路，你认为当今我们应当开发丝绸之路的哪些资？在开发的过程中需要注意哪些问题呢？〔旅游胜地，博物馆，石油矿产资，光能发电，绿化沙漠，做实验〕〔环保，保护文物古迹，尊重历史，尊重当地的风土人情，不能任意开发〕三、班超经营西域：[老师过渡]：西汉时期，张骞为促进西域与内地的联络作出了重要奉献。东汉初年，匈奴分裂成南北两部，北匈奴重新控制西域。为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。下面我们一起来看一段视频，理解班超为加强西域和内地的联络作出了哪些奉献？〔播放视频：班超出使西域〕[老师小结]：班超是继张骞之后又一位为稳固统一的多民族国家做出重大奉献的出色人物。四、小结：西汉时的张骞是开拓西域道路的第一人，他两次出使西域，对内促进了西域与内地的频繁交往；对外开通了历的商道——丝绸之路。东汉时班超经营西域30年，进一步促进了西域的开展，稳固了祖国统一，奉献很大，同样为后世景仰。五、板书设计：第15课汉通西域和丝绸之路1、对内；交往频繁——设西域都护西汉：张骞出使西域2、对外：丝绸之路东汉；班超经营西域f132.更多教案延伸阅读初中历史教案三篇古典文化的顶峰教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法重点和难点：1．重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。2．难点：要分门别类条理清楚。教学步骤：导入新课欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等〔激发学习兴趣〕在借鉴古代东方文化的根底上，古希腊人通过探究、考虑和想象，留下了珍贵的精神财富，古罗马人继承开展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：一、希腊神话、《荷马史诗》〔板书〕1．古希腊神话由什么组成？〔课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们答复〕展示图片识记荷马〔展示图片〕2．欧洲最重要的长篇文学作品是什么？作者是谁？〔启发〕谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事？学生根据课外见闻积极发言〔培养学生语言表达才能，扩大了视野〕3．古罗马人在史诗方面有哪些成就呢？展示维吉尔的有关资料〔过渡〕古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。二、希腊戏剧〔板书〕〔质疑〕古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些？〔质疑〕希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢？展示艺术家们的图片三、历史名著〔板书〕〔质疑〕古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁？〔引导〕我们中国有哪些历史名著呢？〔联络中国史，比照记忆。〕〔过渡〕古希腊、古罗马在许多科学领域做出了重要奉献。四、的科学家〔板书〕〔质疑〕古希腊、古罗马出现了哪些科学家，他们的主要成就是什么？识记亚里士多德，一学生朗读他的名言并分析^p。〔过渡〕下面我们来欣赏古希腊、古罗筑和雕塑艺术的成就。五、〔视频资料〕建筑和雕塑〔板书〕看录像欣赏，〔进步对古典文化的鉴赏才能。〕〔引导〕古希腊、古罗筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的见闻，你还能举出其他例子吗？〔启发〕这些成就是什么人辛勤劳动的成果？〔过渡〕我们对拉丁字母并不生疏，比方汉语拼音使用的就是拉丁字母，下面就来理解一下拉丁语。总结归纳并举出其他例子。考虑答复。〔明白这是奴隶制经济繁荣的表达〕联络以前所学知识，考虑答复。六、拉丁语〔板书〕〔回忆〕拉丁字母是从什么字母逐渐演变的？它对世界有何影响？〔展示〕使用拉丁字母的文字表。〔读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。〕小结这节课我们学习了古希腊和古罗马的主要文化成就，下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的文化成就分别是什么。欧洲早期封建国家教学设计例如重点：①查理大帝和查理曼帝国；②西欧封建社会。难点：西欧封建社会。教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：flash教学课件教学过程：首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何____的?"然后展示flash教学课件"从法兰克王国到查理曼帝国"下载，引入本课主题。一、从法兰克王国到查理曼帝国老师参考教学课件"从法兰克王国到查理曼帝国"，进展讲解。参见"重点打破方案"。二、西欧主要封建国家关于查理曼帝国的分裂，老师首先简单讲述查理大帝死后查理曼帝国的分裂，然后提问学生：查理曼帝国为什么会分裂？学生答复后老师补充说明如下：①必然性：依靠武力征服建立起来的军事帝国势必会走向分裂，不能长久。②可能性：查理大帝死后，其子孙既软弱____又纷争不休，终于导致国家的分裂。最后注意提醒学生，这就是后来德意志、意大利、法兰西三个国家的雏形。关于英吉利王国的形成，老师按照教材简单讲解既可，不必扩展。三、西欧封建社会参见"难点打破方案"。设计思想：①通过学生分析^p查理曼帝国分裂的原因、西欧封建社会与中国封建社会的不同点及其出现原因，表达学生的主体地位；②通过展示flash教学课件"从法兰克王国到查理曼帝?;，引导学生分析^p相关问题，实现老师的主导作用。拜占廷帝国和基督教重点：基督的演变过程难点：基督的演变过程教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：相关图片--参见第9课图片。教学过程：首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何____的?"然后引入本课主题。一、拜占廷帝国本目属于阅读教材，老师只按照教材讲清楚以下三点既可：①拜占廷帝国的出现及其疆域；②拜占廷帝国的文化。上述内容可以参看"扩展资料"局部。二、基督教1、基督教的产生关于基督教的产生，老师首先简单介绍基督教产生的情况，然后提问学生：基督教为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间？学生答复后老师按"重点打破方案"局部内容做出相应补充说明。2、基督的出现关于基督的出现，老师首先要求学生看教材初中历史教案：北伐战争一、教学目的知识与技能：理解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争成功进军的原因。理解国民____运动失败的原因和南京国民政府的建立。过程与方法：通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军道路和主要对象，进步动手才能、读图识图才能、口头表达才能和概括历史事件的才能；通过小组讨论、分析^p北伐战争成功的原因，提升综合分析^p的才能和合作意识；通过材料，分析^p国民____失败的原因，提升阅读材料和利用材料分析^p问题的才能；通过抢答和小组竞赛，锻炼竞争意识和应变才能。情感态度与价值观：通过分析^p北伐战争成功进军的原因，增强对中国*的热爱之情和爱国情感。北伐战争是中国各____阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，感受合作意识和团队精神。二、教学重、难点重点：北伐战争的成功进军。难点：北伐战争成功进军的原因三、教学过程与方法环节一：导入展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复____结抢答：孙中山在“五____”前领导的重大斗争。老师总结：孙中山是我国历一位伟大的资产阶级____家，“五____”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥____、二次____、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。“五____”和中国*成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开场了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，承受了中国*的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国____进入了一个崭新的历史时期，即国民____时期。在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民____运动推向了高潮。导入新课内容。环节二：讲授新课国共合作之后，在*和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养____军队干部的军官学校。1.黄埔军校的建立展示幻灯片(或自制投影仪图片)：黄埔军校；军校校门对联：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“____者来”。让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论：孙中山为什么要建立黄埔军校？这副对联表达的办学宗旨(目的)是什么？学生答复，老师总结后，让每组找一个代表以记者的身份报道军校建立的情况。老师总结：孙中山认识到在过去自己进展不懈____的过程中，所依靠的对象只是会党、新军和各派军阀等，始终没有自己的____军队，这是____失败的原因之一，所以他希望通过黄埔军校创立____军，挽救中国的危亡。对联表达了黄埔军校的办学宗旨：培养有理想、____，以救国救民为己任的新一代军人。下面请每个小组派一名代表根据课本知识和这副对联及刚刚的讨论，以一名记者的身份报道它建立的情况。(课前预习准备)2.北伐成功进军提出问题：当年国民____军就是唱着这首歌开赴北伐前线的，那么，你知道歌词中的军阀主要指哪些人吗？国民____军为什么要*他们呢？北伐的目的又是为了什么？其主要战场在哪里？哪一位同学有勇气来前面利用这幅图给大家讲一讲北伐军成功进军的过程？让学生阅读“北伐军成功进军”这局部内容，并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识，答复以下问题。让学生利用《北伐战争形势示意图》到台前自己做小老师给大家讲一讲北伐军成功进军的过程。老师提问：北伐军为什么可以成功进军呢？请同学们根据给出的资料和本课知识，分组讨论，看哪一组分析^p得面。展示幻灯片图片及北伐战争期间工、农运动开展的有关资料。点评学生的分析^p。老师总结：北伐战争之所以可以成功进军是因为：(1)北伐战争是反对帝国和封建的正义战争；(2)作战方针正确；(3)国共两党齐心协力；(4)*领导下的工、农群众的亲密配合和积极支援；(5)广阔北伐官兵的浴血奋战和*员的先锋模范作用。老师提问：北伐战争期间，*员的先锋模范作用成为北伐战争成功进军的重要原因之一，哪一位同学能列举几个这方面的例子？你们认为在当今社会中，*员的先锋模范作用是否仍在发扬？举出现实生活中的例子加以说明。学生自由发言。展示幻灯片。老师提问：北伐战争把国民____推向了高潮，那么，国民____的最终结果如何呢？针对这一问题有两种不同的看法，请同学们判断哪一种观点是正确的？并说明理由。学生答复。老师总结：因为，北伐战争虽然获得了宏大成功，根本上打垮了北洋军阀，但是随着国民党右派蒋介石、王精卫等反叛____，中国又出现了____反人民的南京国民政府。旧军阀被打垮了，又出现了以蒋介石为首的国民党新军阀。新军阀对内镇压，对外出卖国家和民族的利益，是大地主和大资产阶级的代表。因此，中国人民反帝反封建的民主____任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，国民____最终失败了。老师提问：那么，国民____为什么会导致失败呢？请同学们根据以下四那么材料分组讨论，分析^p其原因。看哪一组表现最棒。展示幻灯片：四一二____；七一五____；北伐战争期间，陈独秀右倾投降和帝国破坏____的四那么材料。学生答复。老师总结：国民____之所以会导致失败是因为：国际帝国结合支持国民党右派反叛____，竭力破坏中国____，反____力量大大超过了____力量；国民党右派不断制造____反人民的反________，大肆____*员和____群众，严重削弱了____力量；再加上中国*还处于幼年时期，缺乏斗争经历。____陈独秀又犯了右倾投降的错误，放弃了____的领导权，导致在敌人发动突然袭击时，不能组织有效的对抗。3.南京国民政府的建立展示：幻灯片(或看课本第53页图片)：《被关押的*员和____群众》《国民党在________志士》两幅图片。提出问题：在国民____失败的同时，蒋介石建立了南京国民政府，这一政府的详细情况如何呢？它的性质是什么呢？这一政府建立后，中国出现了哪三个对抗的政权？学生答复：1927年建立的南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的国民党政府，它成立后，使旧中国出现“三足鼎立”的场面，即汪精卫的武汉国民政府、蒋介石的南京国民政府、张作霖的北洋军阀政府。后来武汉国民政府和南京国民政府合并，合并后的南京国民政府进展了北伐，少帅张学良从国家和民族利益出发归顺了南京国民政府，使三个政权对立的场面完毕。南京国民政府对内镇压，对外卖国投降，直到1949年才被中国*领导的人民解放军*，完毕了它在22年的反动统治。环节三：稳固提升通过随堂练习，学生对本课的重难点尤其是北伐战争成功进军的原因加深理解。环节四：小结作业歌谣是浓缩知识点的有趣的方法之一，请同学们在以后的学习中要灵敏运用。下面是我用歌谣的形式对本课知识的小结，与同学们交流一下。孙中山开一大，国共合作成一家。苏联、*帮助下，黄埔军校建立啦。两党携手齐北伐，反帝反封保国家。齐北伐，打军阀，吴、张、孙根本被打跨。蒋、汪背信闹分家，另起炉灶独当家。对内镇压，又____，内外勾结力量大。*年幼大权撒，国民____失败啦。请同学们根据自己以往的经历和今天所学的知识，课下分组讨论，探究孙中山领导的二次____、护国运动、护法运动和北伐战争的异同。有关初中历史教案三篇第二次鸦片战争期间列强侵华罪行重难点分析^p【重点难点精讲】重点第二次鸦片战争期间，列强的侵华罪行〔1〕烧、杀、抢、掠。英法联军占领天津后，一路烧杀抢掠，攻入北京；在圆明园劫掠和破坏的财产，总值超过六百万镑。放火燃烧圆明园。〔2〕侵占我国大片领土。在第二次鸦片战争前后，俄国趁火打劫，共割占我国东北和西北领土一百五十多万平方公里。难点中外反动权力勾结镇压太平天国运动〔1〕背景：①洪秀全领导的太平天国运动，1853年占领南京，建立起与清朝对峙的政权，太平天国的北伐和西征沉重打击了清朝统治。②太平天国运动阻碍了英国工业品在中国的倾销，打击了外国侵略权力。③中外反动权力为了各自的利益勾结起来。〔2〕表现：①1860年，侵略者成立“洋枪队”，由美国人华尔统领。②1860年8月，洋枪队配合清军进犯青浦的太平军。③1864年，中外反动权力围困天京。〔3〕结果：1864年，天京陷落，太平天国运动被中外反动权力结合绞杀。常考热点质疑1．例如：〔1〕在近代，为什么说沙俄是我国最凶恶的敌人？〔2〕太平天国运动失败给后人留下了怎样的教训？2．质疑：__________________________________________________________知识系统概述1851年，洪秀全在广西桂平金田村发动起义，建号太平天国，1853年占领南京，并改名天京，建立起与清政府对峙的政权。正当太平天国与清王朝进展殊死搏斗时，英法在美俄的支持下于1856年10月至1860年10月，结合发动了侵华战争，因为它是第一次鸦片战争的继续和扩大，故称为第二次鸦片战争。第二次鸦片战争期间，列强的侵华罪行主要是：①对中国人民进展____和抢劫，并放火燃烧圆明园。②对我国领土的掠夺，沙俄趁火打劫，割占中国领土一百五十多万平方公里。第二次鸦片战争后，中外反动权力勾结起来，成立“洋枪队”，对太平天国展开全面反扑，1864年，天京陷落，太平天国运动被镇压下去了。夏、商、西周的兴亡教学案【学习目的】1、王位世袭制代替禅让制〔∨〕2、夏商周的更替〔∨〕3、西周的分封制〔∨〕【中考考点】王位世袭制替代禅让制七上p20才能要求：识记夏朝、商朝、西周三代的更替七上p20—23才能要求：识记西周的分封制七上p24才能要求：识记【知识梳理】一、夏朝的兴衰1、禹死后，没有经过部落推举，继承父位，成为夏朝第二代国王。从此代替了禅让制，“公天下”变成了“”二、夏商周的更替表朝代建立时间____时间都城开国君主____之君夏约公元前16XX年阳城〔河南登封〕桀商公元前1046年几次迁都，盘庚时把都城迁到殷〔河南安阳〕纣西周公元前771年镐京〔西安〕周幽王三、西周分封制①目的：稳固的统治②内容：把和、分封给亲属、功臣，封他们为。诸侯服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。③作用：通过分封诸侯开发遥远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。【自主检测】一、选择题1、人类最初并没有自私心理，自私观念是随着人类历史的开展而产生的。禹传子，“公天下”变成“家天下”说明〔〕a．分封制代替禅让制b．分封制代替世袭制c．世袭制代替禅让制d．禅让制仍在继续2、夏朝的建立时间和建立者分别是〔〕a.公元前27XX年；禹b.公元前2070年；禹c.公元前XX年；启d.公元前2070年；启3、国家是阶级统治的工具。中国历出现的最早的国家距今已有〔〕a.XX年左右b.30XX年左右c.40XX年左右d.50XX年左右4、XX年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹〔〕a.建立了中国第一个王朝夏朝b.自称为“始皇帝”，建立皇帝制度c.是华夏族的人文初祖d.是治水英雄，最早实行禅让制5、(XX扬州)“封建亲戚，以藩屏周”反映的是西周时期实行的〔〕a．禅让制b．分封制c．郡县制d．行省制6、在夏商周时期，出现了桀、纣、周厉王等三个有名的暴君，在他们统治期间的共同特点是〔〕①贪图享乐②统治残暴③百姓怨声载道④治国有方a．①②③b．①③④c．①②④d．②③④7、“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是〔〕a．禅让制b．世袭制c．分封制d．郡县制8、我国原始社会完毕在〔〕a．黄帝时期b．尧时期c．舜时期d．禹时期【拓展视野】1．〔江苏南通卷〕以下我国古代的哪一制度开场于夏朝a．禅让制b．世袭制c．分封制d．郡县制2．〔河北中考卷卷〕河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》这些报纸的得名，与以下古代的哪一古代制度有关〔〕a．分封制b．世袭制c．禅让制d．郡县制【学法指导】熟记朝代顺序——夏商和西周，通过绘制表格比拟记忆三个朝代的信息〔时间、都成、建立者和____者〕。特别注意夏朝出现的“世袭制”和西周的分封制〔目的、内容、作用〕。明清前期的科学技术—岳麓版七年级下册历史教案[课标内容]①知道李时珍和《本草纲目》等名医名著。②以长城、北京故宫为例，感知中国古代劳动人民的智慧和创造力。[教学目的]明长城；北京城及故宫；李时珍和《本草纲目》；《天工开物》；明朝时，我国传统科学技术仍处在世界前列；清朝前期，我国科学技术的开展逐渐陷入停滞。①通过观看有关影视资料或阅读有关材料，培养学生获取有效信息，形成正确结论的才能。②通过对本课最后一段大字的学习，培养学生一分为二地分析^p问题的才能。二、过程与方法①在观看有关录像资料、阅读有关材料或听取老师讲解的根底上，努力获取有效信息。②通过对课中题和课后题的考虑、讨论，使学生进一步体会自主学习、探究学习、合作学习的详细途径。三、情感态度与价值观①通过本课的学习，使学生认识明长城和北京故宫是世界上伟大工程，《本草纲目》和《天工开物》是古代出色的科技成就，培养学生的民族自豪感。②通过学习李时珍、宋应星等科学家的优秀品质，培养学生正确的人生观。③通过分析^p清朝前期我国科学技术的开展逐渐陷入停滞的原因，培养学生的忧患意识和历史责任感。[重点和难点]重点：①明长城；②明北京城及其故宫；③李时珍和《本草纲目》；④《天工开物》。难点：为什么自清朝前期，我国科学技术的开展逐渐陷入停滞，近代科学没有在中国产生。[教学方法]运用多媒体，在阅读、欣赏的根底上，以问题讨论为主要教学方式开展教学。[教学过程]导入新课一、明长城和北京故宫1、世界上的伟大工程之一：明长城2、世界城市建筑艺术的杰作：北京城二、《本草纲目》1、明朝出色的医药学家李时珍2、“东方医学巨典”《本草纲目》三、《天工开物》1、宋应星的《天工开物》2、清朝前期，我国科学技术的开展逐渐陷入停滞[课堂练习]学生独立完成课内习题，老师辅导。初中历史教案范文三篇篇一《西周的盛衰》教学目的武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人*，共和行政，西周的____，东周的建立。通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析^p这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析^p问题的才能。老师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析^p，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生理解历史朝代的演变和更迭；通过对西周奴隶制经济开展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济开展之所以迅速开展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。教学建议知识分析^p商朝最后的商纣王____，引起人民的反对，周武王起兵伐纣，建立周朝。从此我国进入了奴隶社会的繁荣时期。教法建议难点打破：指导学生阅读等级制度并且用图示法将其内容描绘出来，学生通过简单图表概括理解复杂内容的方法．重点打破：指导学生答复“为什么武王伐纣是正义之举”?学生使用比照的方法来分析^p问题。对学生开展的影响通过西周建立和商朝、西周____原因的分析^p，使学生认识朝代更迭并能将其放置在历史开展的过程中去考察，引导学生深化理解和提醒朝代变迁的原因。武王伐纣武王伐纣是重点。因为正是通过这场战争建立了新的王朝——周朝。讲清这一过程，有助于学生理解商的____和周的建立；西周的分封制和等级制是另一个重点。因为这种制度正是西周奴隶制进一步开展在政治上的表现。而且这种制度对于后世影响很大。分封制分封制是本课难点。分封的原因，诸侯国的建立以及同周天子的关系相对复杂，而且学生接触较少，不易理解。教学设计例如教学重点：武王伐纣；西周的分封制和等级制教学难点：分封制教法设计：因为本课相关资料较多，可让学惹事先预习，以学生讨论分析^p为主，老师引导为辅。课堂教学设计：一、武王伐纣1、纣王的*建议老师让学生回忆夏桀的*，使学生理解但凡违犯历史开展潮流、违犯人民意志施行*的统治者最终都会遭到人民的反对的。2、周国的强盛让学生阅读教材，分析^p周国强大的原因，从而使学生明白周的开展、强大是周人经过艰辛奋斗，和特别是重视人才的而得来的。3、武王伐纣老师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比拟的方法，从主、客观两个方面进展分析^p周胜商败的原因？然后老师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争?：〔①商纣王的*，使商朝统治已成为历史开展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断对抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，结合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的开展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。〕一、西周政治、经济的开展1、周的建立时间、建立者〔区分周文王、周武王〕、都城。建议老师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下根底。2、分封制和等级制让学生带着［周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？］等问题阅读教材并加以讨论：学生可以答复出：分封的目的是为了加强和稳固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进展分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战〔即听王令，纳王贡，随王征，见王面〕。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广阔的奴隶制国家。3、奴隶制经济的开展⑴农业的进一步开展⑵手工业的开展结合夏商农业和手工业状况，请同学比拟并概述一下西周农业和手工业开展有什么特点。在学习奴隶制经济的开展后，老师应结合教材指出西周奴隶制经济的开展是建立在广阔奴隶和劳动人民辛勤劳动的根底之上；是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。〔介绍《诗经》中《硕鼠》、《伐檀》〕二、国人*和西周____1．国人*老师在指导学生阅读教材有关周厉王的*并解释"国人"、"防民之口甚于防?;等名词后，可让学生在自己理解的根底上，进展角色表演。在介绍完"共和行政"后，师生一起讨论"国人*"对西周的影响。2．西周____让学生讲述周幽王烽火戏诸侯的故事。3．东周建立时间、建立者、都城。建议老师结合西周、东周详细名称和地理位置，再次向学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下根底。篇二《两汉经营西域和秦汉对外关系》教学目的1.通过本课的教堂，学生要知道西域的地理位置；理解张骞通西域、班超经营西域；丝绸之路对中外交往的作用；汉与____朝鲜交往的史实。通过观察书中的《张骞通西域道路示意图》、《丝绸之路示意图》，2.在看图中引导学生注意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培养学生使用历史地图的技能。通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书、结合《张骞出使西域图》设计情景对话、比拟张骞班超共同点等活动锻炼学生对历史材料的分析^p、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的才能。3.从张骞、班超的经历可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的顽强斗志。教育学生只有有信心、恒心才能获得成功。通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化灿烂。我们应该为辉煌的中华文明骄傲自豪。教学建议地位分析^p：在本课中反映出的张骞、班固等人的勇于开拓积极进取的精神，表现出对外来物质文明、文化的渴望、兼容并收的气度，反过来，积极的对外交往又促使汉王朝更加强大。通过西域，世界东方的古老中国不再是一个封闭的区域，正是由于与其他文明区域建立起亲密的联络，东西方文化进展了广泛地交流，使中华民族不仅吸收了其他区域文明的许多精华，同时向世界展示了华夏文明的灿烂辉煌。两汉对西域的长期经营扩大了汉朝的疆域和统一。辽阔的疆域首先有利于先进物质文明和精神文明的传播，如第18课中的传播就是经过西域地区；其次有利于地区的开发；也是我国多民族国家形成和民族交融的因素。这为后边教材的北方民族内迁及民族交融*的出现埋下伏笔。重点分析^p：张骞通西域、班固经营西域从汉朝的初衷来讲主要是对抗匈奴。汉对西域的开发和统治始终和匈奴斗争的成败严密联络。不过，从历史影响看，对西域开发和经营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。张骞通西域，以及丝绸之路的开通，加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联络。随丝绸之路的扩大这种联络越来越亲密。汉朝在西域统治地位确实立，对形成中国这个多民族的国家具有重大的意义。从汉武帝到东汉末，经过350年的战争、和平，经过经济文化交往，不仅使汉族统治者认识到西域是汉朝的一局部，也使西域各族把自己当成汉朝的一局部。西域都护的设立标志今日在历划入中国幅员。从此以后，的命运便和祖国的命运联络在一起。难点分析^p：丝绸之路在中外交流无疑具有重要意义。为什么会取名“丝绸之路”，说明什么？学生肯定会有疑问。丝绸之路的线路也比拟复杂，况且本课还有一条《张骞通西域》线路示意图更容易混淆。重点、难点打破方案1．鼓励学生课前搜集与本课人物事件有关的历史资料，如新编历史剧的剧照、历史人物的图片、遗迹，激发学生的兴趣，使学生对课本有一定理解，降低学习的难度。2．老师精心设计恰当的问题，激发学生参与教学的兴趣。3．讲张骞时，可让学生拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。还可结合书上“张骞出使西域图”设计一段汉武帝与张骞的对话。4．丝绸之路，可放映相关的影视资料或结合地图设计一条“丝绸之路旅游线路”5．讲班超时，鼓励学生讲他的故事。然后，将张骞与班超进展比拟。课内探究活动设计1．学生分组以丝绸之路为内容设计旅游线路。2．学生以政府的名义拟写表彰张骞、班超功绩的诏书。教学设计例如教学重点：张骞和班超出使西域、丝绸之路教学难点：丝绸之路教学手段：多媒体辅助教学教学过程：导入：出示《汉初疆域》〈汉强大时的疆域〉让学生比拟两副图在领土范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，而且主要集中在北方和西方。这就是今天要理解的内容。讲授新课：一、张骞出使西域1．汉初的西域汉朝玉门关、阳关往西，今天以及和相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴权力伸展到西域，征服了西域各国。2．张骞出使西域提问〔1〕匈奴是如何统治西域各国的？举例说明。〔2〕西汉初年西汉政权与匈奴关系如何？〔3〕匈按控制西域对西汉有什么影响？〔4〕西汉与西域是否存在共同的利益？匈奴贵族在征服西域的过程中，对待当地人民非常残暴。〔举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虏了大月氏国王，取下头颅做成饮酒的器具。〕匈奴贵族的暴行，引起了各族人民的强烈憎恨。西汉初年经济尚未恢复，国力缺乏，白登之围后被迫对匈采取和亲政策，以防止匈奴的*扰。匈奴控制西域并以此为据点进攻西汉使西汉边疆不得安宁。匈奴成为西域和西汉共同的威胁。经过汉初的休养生息、文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲政策用武力战胜匈奴。他理解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况就决定派人联络大月氏，并和它结盟东西突击匈奴。可是派谁去呢？汉武帝找不到适宜的人选，决定下诏书招募。〔让学生分组拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。〕在这种情况下，张骞应聘。〔由学生介绍张骞应聘前的简单情况。〕公元前138年汉武帝派张骞出使西域。看书中《张骞出使西域图》老师进展讲解，然后要求学生发挥设计一段汉武帝与张骞的对话。〔提示：可描写汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命等。〕张骞率领100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。虽经历了种种困难，但他从未丢弃汉朝的"节"。后来张骞终于率领部属逃离了匈奴，找到大月氏。十多年来，大月氏已经发生了很大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多，得不到结果，只好归国。在归途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴内乱，张骞乘机脱身回到长安。〔可由学生补充内容〕张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未能完成使命。张骞是不是白去了？〔同学答复老师归纳〕张骞虽然没有到达出使西域的目的，但是理解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也理解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联络、交换物产，汉武帝派遣张骞第二次出使西域。公元前119年，张骞率领300人组成的使团，访问诸国，西域各族政权派人跟随汉使到汉朝答谢，汉朝同西域各国终于建立了友好关系。张骞第二次出使西域，大大促进了汉朝和西域经济文化的交流。〔展示汉与西域的物质往来图〕3．域督护府的建立公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进展军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，保护往来的商旅。这说明我国和以西的假设干地方西汉时就已承受中央政府的管辖，说明已纳入中国的幅员是我国领土不可分割的局部。请同学们谈谈你如何评价张骞？答案提示：第一：个人品格--具有探险精神，百折不挠的意志，强烈的责任感等。第二：历史影响--沟通了亚洲内陆交通要道，与西域诸国正式开场了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路。二、丝绸之路利用多媒体课件介绍丝绸之路的道路。提问：〔1〕为什么这条商路被称为"丝绸之路"？〔2〕丝绸之路对中国和世界有哪些影响？在古代世界，只有中国是最早开场种桑、养蚕、消费丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵盖了中国人民对世界文明的种种奉献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作"丝绸之路"，简称"丝路"。丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的奉献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联络，东西方文化的交流日益频繁。三、班超经营西域到了东汉，西域的形势发生了变化。汉初匈奴*成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族那么经常率领骑兵南下掠夺，重新控制了西域，向各国讹诈繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域。1．班超出使西域老师形象的讲述班超的故事，也可由学生补充。2．甘英到达波斯弯公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到达波斯后，安息人由于担忧中国与大秦直接通商道路开拓后会影响他们传统的商业利益，所以成心向甘英夸张海道的险恶，甘英因此没有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和风土人情，为后来中西交通的开展和经济文化的交流提供了有利的条件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开场，这是中西交往的一件大事。提问：在张骞和班超两个出色的历史人物身上有没有共同的地方？答案提示：敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，坚韧不拔，矢志不移的顽强斗志。四、汉和朝鲜、____的友好交往早在3000年前，中朝人民就有亲密往来，东汉时期，朝鲜半岛上的各国同我国关系亲密，文化交流加强，汉朝的铸