部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》教学课件

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古诗词三首学习内容1.朗读诗词，了解大意。2.文体知识：词。3.了解作者和写作背景。第一阶：课前预习返回三首古诗词各描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？课文大意

《山居秋暝》全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。作者简介生平简介：王维(约701—761至768)，字摩诘，先世为太原祁(今山西祁县)人，官至尚书右丞，世称“王右丞”。突出成就：唐代著名诗人、画家，尤以山水诗成就为最，是唐代山水田园诗派的代表。主要作品：《九月九日忆山东兄弟》《鹿柴》《山居秋暝》《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。名言佳句：大漠孤烟直，长河落日圆。他人评价：味摩话之诗，诗中有画;观摩话之画，画中有诗。——苏轼写作背景《山居秋暝》的创作背景开元二十四(740)年，唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤而罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。开元二十八(740)年，他在终南山建筑了别墅，过着半官半隐的生活，此诗就创作于这个时期。课文大意

《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻，表达了诗人愁闷的心情。作者简介生平简介：张继，字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北襄阳)人。天宝进士。代宗大历年间以检校祠部员外郎分掌财赋于洪州。诗多登临纪行之作，风格清远，不事雕琢。主要作品：《枫桥夜泊》《晚次淮阳》《秋日道中》等。他人评价：不雕而自饰，丰姿清迥，有道者风。——高仲武写作背景《枫桥夜泊》的创作背景安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中就包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，使他写下了这首意境深远的小诗。课文大意

《长相思》写景与叙事融为一体，体现了词人浓烈的羁旅怀乡之情。作者简介生平简介：纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人，清代词人。满洲正黄旗人。文学成就：以词为最，有“清代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。主要作品：《长相思》(山一程)、《浣溪沙》(谁念西风独自凉)、《木兰花·拟古决绝词柬友》等。他人评价：词作“缠绵清婉，为当代冠”。——郑振铎写作背景《长相思》的创作背景康熙二十年，三藩之乱平定。翌年，康熙帝至盛京(沈阳)告祭祖陵，纳兰性德扈从。出关时冰雪未消。千山万水，对于生于关内、长于京城的纳兰性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由得思念亲人朋友，填下这首《长相思》。文体知识词，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期，所以词又称“宋词”。词的句子有长有短，便于歌唱，因而词是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。词有词牌，如“西江月”“蝶恋花”等，是汉语填词所依据的曲调名称，所以作词也叫“填词”。会认字榆关那畔三更半夜聒噪pàngēngguōyú更gēng

更改gèng

更多多音字易读错“畔”前鼻音。“聒”读guō，不读guā。孙泊愁寺畔会写字左右结构，左窄右宽。书写指导孙泊畔易写错寺上半部分是“土”，不要写成“士”。词语听写王孙停泊愁闷山寺耳畔学习内容借助注释了解诗词大意。第二阶：阅读理解返回品读古诗诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚的降临使人感到已是初秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。“新”既点出了新近下雨之意，又表现出雨后清新如洗的感觉。“晚”“秋”点明时间和时令。初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。时间时令诗意：皎皎明月从松间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙

流淌。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色。静动诗意：竹林喧响，知是洗衣女子归来，莲叶轻摇，原来是渔船顺流而下。竹喧归浣女，莲动下渔舟。①竹喧：喧，喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。竹林中笑语喧哗。②浣女：洗衣物的女子。①②竹喧归浣女，莲动下渔舟。用洗衣女子的欢歌笑语和渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。动态描写诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。随意春芳歇，王孙自可留。③随意：任凭。⑤歇：尽。⑥王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。④春芳：春天的花草。⑤⑥③④随意春芳歇，王孙自可留。由写景转为抒情：山间景物如此清新美好，令人流连忘返，所以诗人流露出隐居此地的心愿。山居秋暝松林泉水流写景写人薄暮雨初霁诗情画意山水中世外桃源心宁静浣女渔舟归春芳王孙留结构图示月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。①月落乌啼：形容天色快要明却又没明时的景象。③渔火：渔船上的灯火。④对：一般解作朝着、面对，但在此诗中“对”包含了“伴”的意蕴，不过不像“伴”字外露，故“对”在这里应解作“伴随”“相伴”。②江枫：江边的枫树(一说泛指江边的树)。①②③④诗意：月亮渐渐落下，乌鸦啼叫，到处弥漫着寒霜，江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火不停摇动，我与愁思相伴难以入眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，这一系列意象构成一种意韵浓郁的愁思情境。所见所闻所感姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。⑤姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。⑦到：送到，传到。⑥寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。⑦⑤⑥诗意：姑苏城外由一座寺庙名叫寒山寺，半夜里，寺里的钟声悠扬回荡，传到客船上来。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。结构图示所见所感所闻月落霜满天江枫渔火对愁眠夜泊姑苏怀愁思客船寂寞听钟声乌啼夜半钟声枫桥夜泊长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个

帐篷里都点起了灯。①②③④①长相思：词牌名。②榆关：山海关。③那畔：那边，这里指关外。④千帐：这里是虚数，指众多帐篷。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。长途跋涉，远离故乡。行军艰辛行进方向队伍庞大风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。诗意：入夜，又是刮风，又是下雪，词人从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。⑤聒：声音嘈杂，这里指风雪声。⑥乡心：指思乡之心。⑦故园：故乡。⑤⑥⑦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。思乡之意自然酣畅地流露出来。静谧的夜思乡之情油然而生对比对比聒耳的风雪故园无此声思乡情更浓写景灯火点点，声势浩大上阕下阕叙事山水重重，行军艰难萧萧风雪难成梦羁旅情怀情谊浓写景风雪交加，声音聒耳叙事思念故乡，难以入眠长相思结构图示学习内容体会诗词中蕴含的感情。第三阶：方法学用返回体会古诗词的情感本课的三首古诗词都有景色描写，都运用了一定的艺术手法表达诗人的独特感受，使读者能更深入地理解诗词，感受到诗人内心的情感。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》代表性景物山明月松泉浣女莲渔舟月落乌啼霜江枫渔火不眠人寒山寺钟声客船山水榆关帐篷灯火风雪艺术手法以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。将心境、情感渗入画面之中，从而使人产生身临其境之感。通过榆关和故园空间的对比，虚实结合，表达作者身在羁途、心系故园的怀乡之情。情感寄情山水怡然自得羁旅之思愁绪满怀行军之难思乡情切学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。返回第四阶：课后练习课后习题1有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。有感情地朗读课文。本课所选的三首古诗词都描写了景物，但描写的景物和所表达的情感各不相同，朗读时的基调也就不同。《山居秋暝》是诗人自由生活的表现，读时语气欢快，语调上扬，要通过有感情的朗读，充分体现秋天月上松林，浣女晚归的轻松和自由。《枫桥夜泊》的朗读基调是深沉舒缓的，语调是沉闷低缓的。当然，朗朗读时不要过于低沉，因为这是一幅意境幽美的秋江夜泊图，要体现美感。《长相思》是作者随康熙至榆关外时，借景怀乡之作，字里行间透着浓浓的愁苦、凄凉之情。读上阕时，要用凝重惆怅的语调，读出山远水长、路途遥远之感；读下阕时，则要用怅惘、悠长的语调，读出作者思乡的愁闷。课后习题1背诵课文。背诵这三首古诗词可先看看它们按照什么顺序分别描绘了哪些景物，它们有什么特点。然后边读边在脑海中浮现相应的画面，并结合课文插图加深印象，这样就能熟练地背诵诗词了。默写《枫桥夜泊》。默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上恰当理解诗意之后进行。抓住诗中景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。课后习题2读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。明月松间照，清泉石上流。竹喧归烷女，莲动下渔舟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

“明月松间照，清泉石上流。”这两句诗描写皓月当空、青松如盖；山泉清冽，徐徐流泻于山石之上。“明月松间照”是静态描写，“清泉石上流”是动态描写。

“竹喧归洗女，莲动下渔舟。”竹林中笑声阵阵，洗衣女子们归来，莲叶向两边散去，是渔舟划破了荷塘的宁静。这两句都是动态描写。

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句诗写了六种意象，“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”及船上一夜未眠的人。“月落乌啼”是动态描写，“江枫渔火”是静态描写。课后习题3借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。借助注释，理解《长相思》的意思。这首词的大意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，词人从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。课后习题3试着体会作者的思想感情，和同学交流。欢欢：这首词是作者远离京师去关外途中所写，离开家、离开亲人，路远天寒，在孤寂的雪夜，听风声呼啸，作者越发想念家乡、想念亲人。乐乐：我觉得“夜深千帐灯”写得最深刻。“夜深”正是人们熟睡的时候，可是军营中仍然灯火通明，既写出了行军队伍的庞大，又表现了词人辗转反侧、无法入眠而惆怅的情怀。这惆怅是思念故园、思念亲人所致。随堂检测1.给下列生字组词。泊(

)愁(

)畔(

)

停泊忧愁河畔随堂检测2.根据诗词句写出字词的意思。随意春芳歇。歇：故园无此声。故园：尽。故乡。随堂检测3.选择正确的诗的作者和朝代。《长相思》(

)(

)

《山居秋暝》(

)(

)

《枫桥夜泊》(

)(

)A.唐B.宋C.清D.王维E.纳兰性德F.张继G.杜甫DAFACE学习内容诗人笔下别样的秋。第五阶：课外拓展返回课外拓展诗人笔下别样的秋秋天在诗人笔下是多情的。

秋是希望。唐代诗人张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”

秋是思念。唐代诗人刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

秋是忧愁。唐代诗人孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”21

古诗词三首山中的居所秋天的傍晚山居秋暝作者简介

王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝著名诗人、画家，有“诗佛”之称。他参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，诗多咏山水田园，书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”诗作代表有《相思》《山居秋暝》等。著有《王右丞集》《画学秘诀》。读一读山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。山居秋暝[唐]王维空旷的山野一场秋雨刚下过，傍晚的天气显得格外凉爽。随意春芳歇，王孙自可留。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。一轮明月在松林间洒下清辉，清清的泉水在石上流淌。从竹林里传来欢声笑语的是洗衣归来的姑娘们，莲叶摇摆起来的原来是顺流而下的渔船。任凭春天的花草凋零吧，我要像王孙那样留下来享受这片美好的风光。理解诗意山居秋暝[唐]王维对自然美的热爱。随意春芳歇，王孙自可留。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。对生活美的向往。对官场丑的厌恶，对人格美的追求。体会情感1.以动衬静、动静相生；2.借景抒情；3.直接、间接抒情相结合；4.对比。体会写法(1)关注诗人和诗题；(2)反复诵读；一读，读出节奏，理解字词。二读，想象画面，读出感情。三读，抓住诗眼，品读意境。自学方法自学提示(1)自由读诗，读准生字“泊”的字音；(2)画出节奏线，读出节奏；(3)借助注释和工具书，理解古诗的意思；(4)小组交流学习收获，并填写学生活动卡。枫桥夜泊“枫桥”——地点；在今江苏苏州。“枫”——季节：秋季。“夜”——时间。“泊”——停船。作者简介张继，字懿孙，唐代诗人。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。最著名的就是《枫桥夜泊》。读一读枫桥夜泊张继月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。姑苏城外/寒山寺，夜半钟声/到客船。交流讨论1.自由朗读古诗；2.小组讨论诗文大意。诗中的哪个字表达了诗人当时的思想感情？愁科举落第后前途迷茫对故乡的思念想一想对比阅读《山居秋暝》和《枫桥夜泊》相同点是都写了秋天的景色；区别在于《山居秋暝》写的是一种自由、幽静、惬意之美，体现了诗人的高洁情怀和对理想的追求，而第二首《枫桥夜泊》所描绘的景色处处透露出诗人的寂寞愁绪，写出了诗人旅途中的孤寂忧愁。(1)“愁”在书写时，“禾”的末笔捺变点，“火”的点、

长撇要收些，形成避让关系，下部“心”要略扁。(2)“寺”书写时要注意合理布局，不要整体拉长或前倾。指导书写布置作业背诵古诗，默写《枫桥夜泊》。21

古诗词三首长相思“长相思”是词牌名纳兰性德，叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，清朝初年词人。他的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。作者简介

长相思