德育论文《爱教育的灵魂》

爱，教育的灵魂接手新一轮班级教学一个月，就迎来了每月一次的阶段测试。按照学校要求做好试卷的评改之后，自然是登录成绩，按班级分发试卷。看着眼前的成绩单，逐一地翻阅着试卷，几多高兴，几多愁。欣慰的是任教的班级有不少学生考出了优异的成绩，一个月辛苦教学换来了累累的硕果，还有不少小组六人全部达到A等级。愁的是竟然还有学生竟有几个题目是空白。说实话，这几个题目按照这个学生的水平，虽然不可能全答，但也不至于会出现空白。反复对照他的成绩和试卷，一股莫名的火气直冲脑海。这不是态度问题，还是什么？虽然从教三十多年，此时的我不知如何，确有一种犯罪的冲动。如果这个学生当时在场，不要说会被我敲敲脑袋，至少会被我狠狠地批评一顿。要知道虽然目前我们是进行素质教育，但态度问题能说不是一种素质问题吗，考试不就是一种素质吗？况且成绩关系科任和班级的评比，牵动家长的心。越想越不明白，这个学生所在班级是初二（11）班，班风不错，正能量满满；这个学生叫蔡颖，是一个女生，平时学习不差，表现不坏，怎么会出现这种情况，真是越想是越生气。不行，今天一定要把这个学生叫来，让她当着试卷说一说究竟是怎么一回事。不是吗，这时她的班主任也刚好走到我办公桌前向我了解班级考试成绩。听完我说的情况后，他也异常激动，手指敲着桌面严肅地说到这肯定是态度问题。好不容易，放学的铃声响了。我三步并作两步来到了她的班级，把她叫到办公室，没好气地问道，“知道叫你来是什么事情吗？”“我这次没考好。”听了她的话，看着她诚肯的样子，我气消了不少，语气有所缓和地说道，“你尽力了吗？”看着几题空白的卷子，她略显无奈，嘴唇嗫嚅了几下，眼眶微红。“好，你坐下来，能告诉我是怎么回事吗。”此时的空气仿佛凝固，时间也似乎停止。“考试到后面我的笔芯没水了，监考老师说考试时不能走动，否则就算舞弊。我书包里有笔芯，但我不敢去拿，所以就没有答题。”虽然声音小得似乎比蚊子叫声还要小，但字字听得清清楚楚，句句让人揪心掏肺。虽然我想告诉她你可以举手，可以跟监考老师说，可以------,但此时的我喉哤哽咽，仿佛哑巴似的，半句话也说不出。把手扬了扬，在告诉她回去吧。也不知是怎么回到了家，我心里象是打翻了五味瓶，说不出是什么味道。我今天几乎是犯了一个不可饶恕的错误，多么诚信的学生呀，差点要毁在我手里。当年苏林教授的事情仿佛在我身上重演。在后面的学习中，这位学生不仅自己成绩优秀，而且还带领班上其他同学一同进步，成为老师心目中的好学生，年年被评为三好学生、优秀学生干部。是啊，教育是塑造灵魂的事业，人性的丰满、人格的完善、品质的提升、习惯的养成、德育的形成是教学的根本目的，从事教育教学工作的教师首先要爱心满满。爱学生、爱事业，爱生活、爱知识，爱人民、爱祖国。法国作家罗曼罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”爱无需豪言壮语，真爱无言，默默奉献。爱需要用心，潜心施教，追求卓越，用心浇花花更艳。课堂上书不带，不去借，即便和同桌一起看一起学都不做，更不用说认真听讲，积极发言，整堂课不是睡觉就是捣乱，成绩是可想而知。他就是我担任初一（4）班班主任时班上的一个学生，让每一个任课老师感到头疼的陈衍。作为班主任的我当然是少不了找他谈话，但无论你是和风细雨，还是狂风暴雨，他总是软硬不吃。或闭口不说，头朝向一侧，或索性径直回家，不理不睬。一次课间找其谈话，没等我把一句话说完，他突然大声吼叫起来：“我反正都不念了。”吓得我连连后退，差点摔倒，颇为尴尬。周围的学生还以为发生了什么事，纷纷围了上来。跟其家长联系，自然同感。因为他是留守儿童，家长长期在外，很少回来，平时也很忙，联系不多，也是管不住他的。怎么办，我向优秀班主任请教，向老教师请教，向年段长反映，能想的都想了，能做的也都做了，始终找不到教育的良策。一个时期我深感无奈，所以表面上我也只能是尊重他的意愿，但心里仍时时在关注着他，不离不弃。功夫不负有心人，机会终于来了。一次课上，他偶而也会和同桌一起看看书，我真是欣喜若狂。下课时，马上抓住这个机会，缓步走到时他身边，笑笑地说，不错，终于肯看书啦。“蛮看啰。”“对，整节课睡觉实际也很累，看点书不会有坏处。”话不多，但他的神情似乎不那么不屑，态度也比以前好多了。这以后自然少不了老师的鼓励和同学的帮助，或老师的肯定，或同学的合作。后来他象变了个人似的，不论是学习还是考试，他都得到了老师同学和家长的赞许，而且还能带动小组的学习，他所在的六人小组，几乎每次全达到A等级。在初二中考中，他地理生物全达到A等级。难怪科任老师一致认为他很给我面子，他家长在电话中会动情地说：“我那小子还好在你班级，谢谢你，老师！”每每看到学生脸上的笑容，听到家长的赞美，我欣慰无比，感慨良多。教育无小事，点点滴滴都是情。时时显爱心，处处需用心。从事教学