大班数学教案详案及教学反思《图形找家》

第19页共19页大班数学教案详案及教学反思《图形找家》设计意图：幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开场我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了进步幼儿的感知才能，理解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。活动目的：1.能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：每人一套操作材料大的操作材料活动过程：1.(老师出示各种形状的图形)小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等)2.游戏图形归类。请幼儿把一样的图形放在放在一起。与同伴交流，你是怎么分的。(1)如今这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧!(2)(出示图)这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思?(3)老师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。(4)请个别幼儿尝试选择局部图形按照两种特征进展定位，并说一说详细的位置。!来自教案.!3.幼儿用操作材料对图形进展归类。(1)给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。(2)老师进展指导4.组织交流，讲述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形?活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿进步学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在认识的根底上，通过提供学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，局部幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变才能也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深化的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。中班数学教案详案及教学反思《图形搭拼》活动设计背景由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿开展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，开展幼儿动手动脑的才能。活动目的1.稳固幼儿对学过的图形特征的理解。2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。3.使幼儿可以在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点1.稳固幼儿对各种图形特征的理解。2.利用各种图形搭拼出各种得意有趣的图形。活动准备假设干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏看谁拿得有快又准。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并可以正确区分它们。(1)老师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。(2)老师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。2.老师拿出机器人识别，进一步加深对图形特征的理解。(1)请幼儿说出自己看到了些什么。(2)引导幼儿仔细识别，机器人是由哪些图形组成的。(3)老师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。3.操作活动：拼一拼。!.屈老.师!引导幼儿在图形搭拼中稳固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。(1)老师拿出假设干小棒拼成小屋子给幼儿看。(2)老师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。(3)幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。(4)老师观察指导和交流。教学反思1.通过这次图形的搭拼，大局部幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种得意有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维才能，提供大量的图形卡片供幼儿进展各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。大班数学详案教案及教学反思《认识图形》活动设计背景让幼儿认识图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过识别不同图形的特征，进步他们的区分才能。活动目的1.理解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。2.练习幼儿的视觉区分才能。3.引发幼儿学习图形的兴趣。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重点是让他们能说出图形的名称。难点是识别不同图形的特征。活动准备粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。活动过程一、1.老师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。2.让幼儿比拟图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.有些是相关联的。[.来]如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复识别，幼儿对图形的特征就会有一个比拟明晰的概念。二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。三、引导他们识别生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联络起来。四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。教学反思通过此活动幼儿对图形有明晰概念，对不同的图形有了印象。能比拟出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是一样的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。小班数学教案详案及教学反思《认识图形》设计意图：幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到：擅长发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。根据小班幼儿的开展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习理解图形。活动目的：1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。2、认识图形的根底上进展游戏，体验游戏的乐趣。3、培养幼儿参与活动的积极性。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐活动重点、难点：1、幼儿可以区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。2、通过游戏知道图形的特征，并可以从生活中发现图形能及时说出来。活动准备：颜色不一样的三角形、长方形和圆形土坑，以及三角形、长方形和圆形的木板;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：一、集体认识三角形、长方形和圆形。二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师：小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。2、师：哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?幼儿答复。[：.]师：那我们来像个方法将小坑填满吧﹗好师：路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗幼儿铺路，老师提醒：你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友答复：你们用什么形状的木板铺路的呀?小路修好了，带着幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿答复：三角形、长方形和圆形饼干。教学反思：这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非常感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴，使他们的表达才能、反响才能和观察才能都得到了开展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控才能较差，注意力容易转移等特点，所以对于进展游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以致于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后探究学习，让自己有了一定的进步，多多锻炼才会更好的成长。大班数学教案及教学反思《图形分割》活动目的1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。2.初步体验图形之间的包含关系。3.开展空间思维才能。4.感受操作活动的乐趣。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备大小不同的圆形，三角形。活动重点难点活动重点对图形进展不同程度的分割。活动难点大胆的使用剪刀分割图形活动过程1(1)老师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形?(圆形)在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。(2)请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。.本文教案.网(老师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了?你知道老师是怎么变的吗?(老师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开)(3)试一试，把你的圆形也变一变吧。(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。2.三角形的分割方法同上。活动反思：上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开场折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的大班数学教案详案及教学反思《找方位》设计背景中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大局部孩子已经能掌握一定的方位知识，但是有少局部孩子对方位的感知还是比拟困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的认识。活动目的1、能借助物体来区分前后左右、上下等方位。2、能听懂老师的语言做出相应的动作。3、在游戏活动中可以完好的复数老师的句子，能学习完好讲述句子。4、学习方位词：上下、左右、前后。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点1、借助物体区分前后左右、上下等方位2、听懂老师的语言复述句子并作出相应的动作活动准备兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰活动过程1、课前互动：老师一边说一边做，学生也一起学做。(请跟老师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：我跟老师这样做，学生也拍手，分别在自己的前后左右拍，一直到说：前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念)2、初步识别以自身为中心的方位：你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开场会说在这里，老师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等)3、找朋友的游戏说出比方(某某小朋友在我前面等)，老师示范，幼儿很快就能学会4、游戏找方位老师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，老师捏鼻子幼儿就到老师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边5、完毕教学活动再做一次课前互动的活动。稳固教学教学反思1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。2、经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的进步，对后面的序数教学帮助很大。3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，.本文教案.网把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比拟合适的。4、总体来说，这节课的目的根本到达了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，假如再上多一次这节课，我会从新设计好点精简点。大班数学详案教案及教学反思《图形变变变》设计意图：大班的孩子，抽象才能有了进一步的开展，他们思维较活泼，根本上已可以理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。(.出处)他们开场对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵敏性的开展，我们设计了一套大班数学学具《图形变变变》。活动目的：1、复习稳固各种图形的特征。2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。3、通过动手操作，开展幼儿空间的想象才能和创造才能。4、培养幼儿细致观察的才能和对数学活动的兴趣。5、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动重难点：重点：可以根据平面图形的特征，区分组合图中的图形，进展计数，增进对图形的认识。难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。活动准备：物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)知识准备：已认识的几何图形活动过程：(一)复习律动《不说话》。(二)谈话导入：师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?幼：想。(三)展示各种图形卡片。1、例正方形。(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?(2)、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结：(1)、三角形有三条边，三个角。(2)、圆形有边没有角，像个盘子。(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。3、认识图形。(1)、老师单独出示各种图形。(2)、集中出示不同图形。(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进展计数。1、老师出示机器人图案，提问：(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?2、老师说图形名称，让幼儿找一找。3、师幼共同说出每个图形有几个?4、老师再一次总结不种图形的特征。(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?1、大树