大班科学教案及教学反思《水的溶解》

第27页共27页大班科学教案及教学反思《水的溶解》大班科学教案及教学反思《水的溶解》。活动目的：1、通过实验，初步感知溶解这一现象。2、体验科学实验带来的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、每人一份记录表、透明杯子假设干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺假设干个、筷子假设干。2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解活动过程：一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。T：小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀?你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么(幼儿观察讨论)有谁愿意来说说这些都是什么材料呢?追问：你是如何知道的?小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢?二、幼儿进展猜测并学会记录，初次实验并观察实验现象。T：请你猜一猜，假如我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化?T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。对幼儿的猜测提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。T：我发现每个小组猜测的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?T：好，那我们就要来进展这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进展实验，然后由一名小朋友进展实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。如今请你们把这些材料分别放进杯子中进展充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。交流实验来验证猜测结果。T：你记录的材料发生了什么变化?小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，本来透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。三、幼儿再次实验验证猜并进展交流。T：如今我请你们用调羹试试，看看刚刚放进水里的这些材料，到底哪些能取出来?哪些不能取出来?能取出来的我们可以怎么记录?那不能取出来的呢?T：这个实验有趣吗?哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊?小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。(本文.【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班科学教案及教学反思《油和水》活动目的1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后别离现象，对科学探究活动感兴趣。2、理解生活中油和水别离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。2、每人1根搅拌管、背景音乐一首。3、几张画过的图画、各色颜料水等等。活动重难点活动重点：初步理解水和油的不相溶性。活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。活动过程一、导入师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?(想)好，我们一起去看看都有谁?(老师介绍实验材料)二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?1、提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)2、师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(老师验证实验结果)3、小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。[.来]说明它们是能融化在一起的。(解释融化意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不可以合在一起说明它们是分开的。)三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么机密?我也不知道，如今请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?提问：1、油和水它们能不能融化在一起?2、为什么?师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(老师再次验证实验结果)小结：因为油和水的比重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。四、延伸，请幼儿玩一玩油水别离画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?完毕语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!活动反思：油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发现的原那么，培养幼儿主动探究的才能，让幼儿在理论中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达教育目的。中班科学教案《水的溶解》活动目的：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。3、通过玩玩、讲讲开展幼儿的思维，激发求知欲。4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进展操作的习惯，培养幼儿口语表达才能。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍。3、轻柔的音乐4、故事ppT教学过程：一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。1、师讲故事(出示故事ppT)：嗨!我是糖宝宝，小朋友们，你们好!嗨!我是勺子宝宝，小朋友们，你们好!小朋友们，你们想听我们的故事吗?师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开场要躲藏了，他想：我藏到哪儿好了?突然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。勺子宝宝说：我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗2、老师出示糖和纯洁水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗?3、师把幼儿猜测的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。(讨论：你发现了什么?糖去了哪里?)二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。1、老师：你们想是吗?2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进展水的溶解实验。步骤：一、想：要多少糖(一勺糖)二、看：看糖在吗?三、搅：用勺子搅一搅四、再看：看糖还在吗?要求：(1)、渐渐地做实验(2)、不要把水和糖弄撒了(3)、仔细的看一看(4)、说一说你的发现3、幼儿自由进展探究实验，老师观察并指导个别才能弱的孩子做实验记录。4、师问：还看得见糖吗?糖哪儿去了?5、师幼交流实验结果，根据猜测更换卡片。三、总结实验结果。1、师告诉幼儿这种现象就叫做溶解。2、师解释溶解。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了?3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃?为什么?四、延伸活动1、还有哪些物质可以被水溶解?2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。师：小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，!来自教案.!我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告诉老师们自己的饮料是如何做的，培养幼儿大胆地与人交往及表达的才能。4、请孩子们在品味自己的实验成果中完毕活动。中班科学教案详案及教学反思《溶解》设计思路教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正理解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次理论操作的时机。既满足幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进展探究的兴趣。在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由老师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解;最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。活动目的1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓重的观察兴趣和探究的欲望。2.能用搅拌的方法理解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重难点：观察溶解活动准备透明的塑料杯100个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框16个、温水活动过程(一)游戏导入激发幼儿探究的兴趣今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)对，是一杯水!不过，这可不是一杯普通的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作停顿，让幼儿猜测片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。(请幼儿尝一尝)某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴老师怎么没有看见呢?小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)刚刚有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗?(做疑问状)要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)(二)老师示范1.老师示范，幼儿观看(老师坐下，从桌子下面端出水和糖)一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟!(用勺子舀起方糖)，这个糖宝宝是什么形状的啊?(幼：正方形的)对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)对，它叫方糖。小朋友们看好了哟，吴老师要开场变魔术了!一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀?(方糖变大还是变小了呀?)(幼：变小了)再搅一搅，搅一搅，搅一搅(搅到方糖不见了为止)咦?方糖呢?(幼：不见了)对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗?(幼:)其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了(师幼同说：溶解了)。2.个别幼儿操作刚刚，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?这是什么呀?你们小时候都喝过的?对了，是奶粉。那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?(幼：)请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗?(.本文大班科学教案详案及教学反思《认识水》活动设计背景在一次游戏完毕后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿理解水的根本性质,以及如何节约用水.活动目的1,学会运用多种感官感知水的根本性质。2,培养学生的观察才能。3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。4,使幼儿对探究自然现象感兴趣。5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。教学重点、难点重点:知道水的根本性质.难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水.活动准备玻璃杯假设干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水活动过程一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣.二,探究水的根本性质.1,水是无色的.出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比拟,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的.2,水是无味的.出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品味,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的.3,水是透明的.让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比拟,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.4,水有流动性.游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的.三讨论水的用处，教育幼儿节约用水。老师小结了水的性质后，问孩子们：水能用来干什么呢?让幼儿互相讨论后答复，孩子们会根据自己的生活经历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用处很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。师问幼儿：你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?老师小结教学反思首先在活动目的上感知水的根本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,理解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目的均已到达,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目的定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目的制定上,还需要更加的严谨.我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。!..!虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达才能上还是有缺乏，不能把自己的想法很好的表达出来.今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比拟高，只是在进展操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。大班科学教案详案及教学反思《水的机密》活动设计背景天气渐渐变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，经常有水的地方嬉戏、打闹。我想起了新纲要中指出：老师要擅长发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探究活动。我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。活动目的1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。3、理解水的重要性，懂得节约用水。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的理解水的重要性，懂得节约用水。活动准备1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、老师准备酒精灯、烧杯等活动过程一、开场局部;师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗?(压低声音夸大状)水呀，还有许多机密呢。今天，我们就来认识水的机密，好不好?2根本局部;认识水的特性1、看老师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的评析：本环节，老师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经历，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而老师引导孩子用看这个感官系统，幼儿又自然运用上颜色这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。2、尝老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的。启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透明的?例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析：老师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们可以及时回到要表达的内容上来，孩子也在不停的讨论、讨论中形成了知识。4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的?小结：水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、明晰化。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。本环节总评：幼儿与老师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面理解。二、认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：我还会变魔术。(压低、夸大状)幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：这就是水变得，水在什么情况下会变成冰?幼儿：天冷时--在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。2、观察体验冰变水(1)请幼儿用手摸一摸，说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)(2)师：想一想冰在什么情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水(1)提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样?②爸妈烧开水时你发现了什么?③热水杯上盖一张纸，你会发现什么?(2)实验观察①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化幼：有热气出现有水气小结：水变成了水蒸气②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。小结，水蒸气随温度下降变成了水。总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸气。本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个理解：水的三态变化。水的用处提问：水有什么用处?假如没有水，会怎样?我们怎样保护水资?幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。三、完毕局部;总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。教学反思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探究的兴趣，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来.)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是实验者，知识在孩子们的理论中自然就形成了。小班科学教案及教学反思《有趣的水》活动目的：1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。2、愿意积极探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布假设干。活动过程：一、激情导入师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?二、动手操作1.老师示范小实验：观察糖溶解的现象。(1)先让幼儿大胆猜测实验结果(2)老师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品味水(变甜)(3)请幼儿交流表达自己的想法。老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。2.请幼儿自己操作。(1)帮助幼儿拓展经历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?(2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。(3)幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。三、完毕师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?活动反思：我觉得本活动合适小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比拟积极。在活动中幼儿能大胆的自主