《积极心理学》读后感

《积极心理学》读后感一盏台灯，一杯清茶，捧着一本《积极心理学》，不知不觉沉醉期间。数千年来，师者传道受业解惑，对学生都有一副慈祥心，但也有霹雳手，批判责骂不少见，严格甚至严酷，给世人留下了教师的立体画像：一副冰霜脸，眼里寒光现，恍如鬼见愁，学生怕来见。虽有调侃之意，但在今日追求教育高质量的压力下，好像这应当是教师工作和生活的正常状态。

家长要望子成龙、望女成凤，学校要升学率、优秀率，班级要达标考核、治理有方，这些无形中给教师心理带来显而易见的影响，既困扰了工作与生活，更影响了幸福指数。教育心态一旦失衡，教师的行为往往会出格，于是体罚打骂学生的大事时不时惊现媒体，或者学生受不了教师言语责骂而做出暴力倾向的极端行为。信任每个教师都迫切盼望学生都能成材胜利，但教育是有规律的，是循序渐进的，急于求成往往会适得其反，弄的自己忙得一团乱麻，结果却是一地鸡毛。

其实，教师可以不必那么苦、也不必那么累，教育的幸福堡垒全靠自己一点一滴去堆垒。《积极心理学》告知我们答案，幸福是教师一生的必修课，每个教师都应当过得幸福。该书每一章、每一节、每一段内容，都是解开内心困扰的钥匙，画龙点睛般使你有参禅顿悟的感觉。如“积极优势”提到要学会感恩，让你对工作和生活有更包涵的心态；“积极心情”提到要享受当下，让你学会制造心流可以更加专注；“积极关系”提到要良师益友，让你把握更多与学生沟通的方法等等……这些内容启发了我们的认知观、价值观、人生观，引起我们的反思，是否陷入自我焦虑的怪圈：为完成教学任务而教？为片面追求升学率而教？批判学生过多而疏于引导？以成绩好坏评判学生？

带着这些问题，捧读这本《积极心理学》，掩卷深思，不禁心潮澎湃，思绪万千，这本书不仅说理透彻，还设计了操作性很强的实践内容，有很好的现实借鉴意义。我很庆幸能拜读这本书，让我找到了一个良师，找到做一个幸福教师的密码。

第一个密码是布满爱心。叶圣陶先生说：“师爱是教育的核心。”这是实现师生积极关系的最有效通道，要让学生生活在关爱、信任、鼓舞、认可、高期望环境之中，才会不断激发其自身积极优势，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，教师会从学生点滴的进步中感受自我价值实现。多年后学生一句真诚的感谢，诠释了教师幸福最丰富而深刻的内涵。

其次个密码是布满激情。教师需要发觉并利用个人特长，发挥自身积极优势，只有点燃教师旺盛的生命之火，才能点燃学生成长之火；只有唤醒自己充足的生命激情，才能唤醒学生充足的生命激情：教师只有用高雅的人格，才能熏陶、浸润学生高尚的人格。所以说，教师要拥有激情，才能更好地把学习的欢乐传播给学生，才能让课堂布满活力，才会让教育教学演奏出一首首流畅、和谐、动人的乐章。

第三个密码是布满才智。闻名教育家苏霍姆林斯基说：“但凡感到自己是一个讨论者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。”幸福的教师，要学会讨论，才能得到才智。怎样才可以让学生欢乐学习，怎样才能让学生最清楚地把握方法，怎样使学生的记忆力提升，怎样让学生学会做人，是的，假如我们专心地讨论，尽快地进展自己，使自己成为一名成熟的，具有丰富学科素养的才智教师，教育的道路会轻松很多。

三尺讲台一辈子。教育家陶行知说：“唯有学而不厌的教师才能教出学而不厌的学生。”学无止境，需要精益求精，需要多思笃行，一分耕耘一分收获，当学习与工作有了契合点时，振衣千仞岗、濯足万古流的教育幸福感就会油然而生。《积极心理学》让我心灵更加安静祥和，精神深处诗意流淌，遍洒阳光，我信任，做一个教师是幸福的！固然，幸福的