爱在家人间教学设计2

课题爱在家人间主备课人武雪龙互研组成员教学目标知识与技能通过教学使学生提高观察生活、感悟生活的能力，提高沟通能力。过程与方法增强对亲情的理解与认识，学会与父母沟通的技巧情感态度与价值观引导学生体味家中亲情的可贵与美好，学会正确面对与父母之间的碰撞学会以积极的态度与父母沟通。重点正确认识和面对亲情碰撞爱需要呵护难点体味亲情教法、学法讲授法，小组合作探究课型新授教学准备课件，视频，图片课时1教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入：播放视频：《痴呆老人的记忆》思考：视频中，父亲患上了老年痴呆症，忘记了自己的家门，忘记了亲人的容貌，忘记了老者的礼仪，但是他记得儿子最爱吃饺子，记得把剩下的饺子带给儿子，这是为什么？（这一切出自于父亲对儿子的爱。）教师引入：有人说，家是一本一生也读不完的书，只有用真情才能读懂它，那么真情是什么呢？它就是家人之间的情感，是温暖的牵挂，真切的问候。今天，我们就一起走进---爱在家人间。学生思考并回答。通过公益广告，让学生了解，父母无论怎样，都不会忘记爱自己的孩子，体会父母之爱。体会亲情活动一出示图片，请学生谈谈感受？了解并概括什么是爸爸，什么是妈妈？教师小结：这两张图片，生动的诠释了什么是爸爸，什么是妈妈。爸爸，左手提起的是事业，右手撑起来的是希望，背上扛得是风雨，为我们遮风挡雨，给不了我们最好的，但是他给我们的是他的全部；妈妈，可以脚蹬着高跟鞋，右手抱着孩子，左手撑着雨伞，背上背着孩子的书包，左胳膊上还挂着刚刚买的菜，妈妈就是我们生活中的奥特曼，是我们心中万能的神。我们的妈妈不仅能上厅堂，下厨房，而且能赚钱养家，貌美如花。我们的爸爸妈妈就是用一言一行体现着对我们的爱。学生观察，思考并概括，谈感受。用图片直观感受父母之爱，体会亲情。活动二：现在呢，让我们打开记忆的闸门，回味一下我们与家人之间的亲情故事，来一次爱的体验。小组讨论:3分钟，然后各小组来分享。小组讨论，讲述亲情故事。唤起爱的回忆，讲述爱的故事。出示幻灯片：每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭的亲情--—亲情之爱。亲情的表达方式不尽相同家庭结构改变，亲情仍在。小结:在我们爱的旅途中也会遇到磕磕绊绊，也会遇到暴风骤雨，那么深处在其中的我们该怎么办呢？二、爱的碰撞观看课本中的情景，思考问题：类似的“碰撞”在你的生活中有吗？这样的“碰撞”产生的原因有哪些？小组讨论：要求：小组热烈讨论要适当记录时间3-4分钟幻灯片出示：亲子冲突产生的原因:独立性与依赖性的矛盾与父母两代人之间，心智、学识、经历等方面的差异。小组讨论总结并该发言。继续探究：发生“碰撞”后，你的心情是什么样的？试着想一想，发生“碰撞”之后，父母的心情是什么样的？幻灯片出示：亲子冲突产生有哪些危害？伤害双方的感情。影响家庭的和睦。亲子之间有了矛盾，不化解行吗？出示视频：继续思考：我们应当如何化解与父母的“碰撞”？讨论并分析引出，沟通才能传递爱学生讨论并分享沟通传递爱出示知识点沟通传递爱，爱是需要呵护的出示方法与技能：和父母沟通的技艺？播放视频：《一位母亲的自白》思考：如果你是视频中的女儿，看了妈妈的自白后，你有什么样的想法？我们是不是可以接纳和理解父母呢？学会接纳和理解父母小结：父母我们无法选择，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能够接受的方式表达我们的爱。小结：学会表达爱：请你给父母写一封信，写出对他们的想念。（播放音乐：时间都去哪了）通过观看视频让学生学会接纳和理解父母，给父母写信体会父母之爱。板书教后反思本节课在设计过程中，内容较多，分为三个板块，最终在实际操作中完成了前两个板块的内容，这堂课主要在于让学生体验亲情，同学们很积极，分享的估计真实，极具感染力，非常感人，整体节奏较慢，但是足够温馨，属于相对比较成功的一堂情感