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文档简介
第第页小学数学教师年度个人工作计划学校数学老师年度个人工作计划1
一、同学基本状况分析
学习困难的同学的特点是:数学基础知识掌控不好,上课走神、不仔细听讲、或者说根本就听不懂上课内容,缺乏学好数学的爱好和信心。依据每个同学的特点,要因地制宜,老师对他们个别辅导,课堂上安排一些简约的问题专供他们回答,对有进步的同学进行实时表扬,树立起学习的信心,鼓舞他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:观测物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行分数与小数的互化,能够比较娴熟地进行通分和约分。
2.掌控因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义,掌控分数加、减法的计算方法,比较娴熟地计算简约的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简约实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合详细情境,探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简约图形旋转90度;观赏生活中的图案,敏捷援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并说明结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图,能依据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观测、分析及推理的技能。11.体会学习数学的爱好,建立学好数学的信心。
四、教学重点
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。
五、教学措施
1、仔细学习新课改精神,依据新课改的要求,把握教材的内容,吃透教材的前后联系,仔细备课上课,仔细批改作业,做到对同学基础摸清,好、中、差生做到心中有数,更好的因地制宜,因材施教,优生优培,做好学习困难生的转化工作。
2、不断学习业务理论,提高自身素养,加强理论与实际相结合,加强直观教学,通过教具、电子白板等教学帮助手段,使同学从实物中认识并掌控数学概念知识。
3、加强基础教学的同时,继续关注同学智力的进展,培育同学学习数学的爱好,更好发挥他们的特长,培育他们的数学技能。
4、制作须要的数学教具,为有效地开展数学课堂教学而预备。
5、仔细写好每节课后的反思。
学校数学老师年度个人工作计划2
老师进展是老师人生价值实现的过程,是老师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,加强职业道德,掌控教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程,我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在仔细学习了校长开学初的工作计划后,针对自身的特点制定个人工作计划如下:
一、读书学习,着重个人素养的培育,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为同学制造的教育
用教育理论武装自己,为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。,如:《师生沟通的艺术》,《教学策略》,《教育新理念》,《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外,我还要不断去读其它的书籍,来武装自己的思想。
二、师德——老师职业作为一种以人育人的职业
对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名老师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平凡,着重自身创新精神与实践技能、情感、立场与价值观的进展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业,我相信这也是每一个老师所追求的思想境界。我要使自己具备更剧烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠诚不二,矢志不渝,无怨无悔。要树立现代同学观,学会以进展的眼光看待每一个同学。相信同学的巨大潜能,并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神,促进同学的主体进展,努力做到因材施教。
三、教育教研——教育教学离不开教学讨论
为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组老师和优秀老师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。尝试课堂创新,改革传统的教学方式———老师教,同学学,同学的学习爱好不高,而且不能充分培育同学的探究技能。在本学期中,我将运用多种敏捷的教学方法,来激发同学的学习爱好,在教学中对教材要仔细分析,仔细设计每一节课,并实时对每节课进行反思,仔细分析课堂中涌现的问题,并实时进行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引同学,使同学喜爱自己的课,并能在自己的课堂上得到进展,能满意同学成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。
四、自我管理——作为一名老师
我要时刻提示自己,我服务的对象是许多的孩子,不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期,我将严格遵守劳动纪律,不迟到,不早退,不随意串课要课。
"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。
学校数学老师年度个人工作计划3
一、学情分析
三班级同学,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数同学认识到数学知识无处不在,生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础,也为提高同学的解决问题技能和实践技能制造了条件。
二、教材分析
这册试验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式,表达开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本试验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排,表达计算教学改革的理念,重视培育同学的数感。
计算是援助人们解决问题的工具,是学校生学习数学需要掌控的基础知识和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时),并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中,笔算是被削弱的内容,不仅“降低了笔算的繁复性和娴熟程度”,《标准》中还提出:学校各班级教案习题汇总一班级二班级三班级四班级五班级提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时,留意表达《标准》计算教学改革的理念,在内容编排的顺次、例题的安排、素材的选择等各个方面都采用了新的措施。
(1)细心设计教学顺次,加大教学的步子。计算的教学顺次要符合儿童学习计算的认知规律,同时符合计算知识本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的基本顺次安排教学内容,但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(繁复性和娴熟要求大大降低),重新安排教学的详细步骤,因而减削了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学,从现行教材的23课时减削为9课时,例题也从5个减削为2个;多位数乘一位数的教学,从现行教材的17课时减削为13课时,例题也从9个减削为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子,节约了教学的时间,留给同学更大的探究和思索空间。
(2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解,不再涌现文字概括形式的计算法那么。总结、理解并且记忆计算法那么,是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革,强调让同学在现实的情境中理解概念和法那么,避开机械记忆。因此,在笔算教学中,本册试验教材依据同学已有基础,提出一些启发性的问题,引导同学利用知识的迁移,“拾级而上”逐步理解笔算的算理,掌控笔算的方法。而不再涌现文字概括形式的计算法那么,只是在适当的时候(如整理和复习时),让同学通过小组争论沟通,总结笔算时应留意的问题。这样,一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的状况下,机械地记忆“计算法那么”,减轻了同学记忆的负担;另一方面,也与算法多样化的理念相吻合,鼓舞同学采纳不同的方法计算,培育同学多样、敏捷的解决问题技能。
(3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用,培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感。计算是援助人们解决问题的工具,只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以,应当把计算与实际问题情境联系起来,将计算作为解决问题的一个组成部分,这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算,知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的技能和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分,仍旧与前几册教材一样,留意在现实的问题情境中教学计算,将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起,让同学在现实情境中理解计算作用。
(4)笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有重要的意义;同时,估算也具有重要的.有用价值,人们在日常生活中,经常只需要估算结果。所以,估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排,既适时地教学了估算,表达了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念,又可培育同学“能为解决问题而选择适当的算法”的技能,从而有利于进展同学的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际,重视同学的感受和体验。量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念,如长度、质量、时间,都比较抽象,但它所反映的内容又是特别现实的,与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以,这部分知识的教学,应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步进展起长度、质量和时间的观念,认识数学与生活的亲密联系,提高应用这些知识解决问题的技能。因此,在有关量与计量内容的编排上,试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动,让同学在现实背景下感受和体验有关的知识,经受探究和发觉的过程。
3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探究,加强估测意识和技能的培育。
在本册试验教材中,关于空间与图形的教学内容,有四边形和测量的大部分内容,这些内容对于同学理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的知识,进展同学的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排,教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性阅历,另一方面那么是让同学通过自主探究获得对知识的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识提供了更有利的条件,而且为进展同学的空间观念奠定了很好的基础。
这部分内容安排另一个与以往不同的特点,是加强了估测意识和技能的培育。估测是测量的一个重要组成部分,在实际生活中的应用也非常广泛,人们对一个量进行估测的机会经常比精确测量更多。依据《标准》关于“空间与图形”的教学目标,在第一学段要求同学“能估量一些物体的长度,并进行测量。”因此,无论在“测量”一章还是在“四边形”一章,试验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是,使同学:
1.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简约的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简约的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形,掌控长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义。
学校数学老师年度个人工作计划4
这学期,我继续接任六班级数学教学工作。本学期,我继续实施高效课堂教学方法,塑造出一批擅长思索、勇于实践,具有较高数学素养的同学群体,构建动态生成、充斥活力的数学课堂。
我计划从以下几方面进行:
首先在思想方面:
我将始终如一地喜爱我们的学校,拥护和支持校领导的各项工作安排,喜爱本职工作。着重个人道德修养,为人师表,严于律己,关怀同学的学习、生活,做同学的良师益友。加强团结,起到表率作用,与同事相处融洽,合作开心,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
其次在课堂教学方面:
我深知课堂才是做老师的根本,是同学欢乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法,计划从三方面进行课堂教学——说数学、做数学、用数学。
“说数学”指数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通,能够构建同等自由的对话平台,使同学处于积极、活跃、自由的状态,能涌现始料未及的体验和思维碰撞火花,使不
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