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PAGE《黄河颂》教学设计教材分析《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分,是一首歌颂中华民族的史诗般的颂歌。它旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广,气息深长,旋律起伏流畅,深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度,热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展,赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调,展示出我们伟大的民族像黄河一样,永远向着胜利前进的形象。设计理念:《黄河颂》,旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用CAI辅助教学的优势,通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化,环节紧凑,学生激情如行云流水般畅通无阻,以读启悟,品读诗歌。学情分析1、学生是13—15岁的少年,思维活跃,对语文学习有浓厚的兴趣;2、学生已经具备初步的自学能力,对文中的生字词有能力通过自学就解决;3、对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好;4、学生大多喜欢上多媒体课,课件中为学生提供了大量的音频、视频资料,对于提高学生学习兴趣有很大帮助;5、对于黄河大合唱创作的那段历史,学生还不是很清楚,这对于理解诗歌情感有很大障碍,准备的视频资料解决了这个问题。学习目标:1.整体把握诗歌内容,体味歌词部分澎湃激昂的民族感情,学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。(重点)2.反复诵读,体会诗歌的意境美。(难点)3.学习做批注(重点)教学策略重难点及策略:调动学生情感,充满感情地朗读课文。资源与教具:CAI辅助教学教学过程:教师活动学生活动一、导入新课,渲染气氛师:同学们,请看图片的情绪,这是谁的“照片”?关于母亲河你知道多少?小小竞赛来了:听题抢答,一题一分1、黄河从哪儿发源,2、流到哪里,3流程有多长4、流经几个省区?进入第一环节二、静静的听一听(播放《黄河大合唱》第七章《黄河船夫曲》片段)师问:有什么样的感受?师问:大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪?师自答:当时抗日战争已全面爆发,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》,反映了国难当头的现实斗争,激发全国人民的抗日热情。今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》出示教学目标1、读一读,拼读蓝色字浊流()狂澜()山巅()屏障()澎湃()哺育()九曲连环()三、深情的读一读指定学生朗读,教师指导朗读(听读的过程中感受诗人的感情。)大家读的不错,如果想要读得再好一些,这就需要同学们深入了解课文,深刻领悟诗的内涵和意境。四、细细的品一品1、题目中的关键字是哪个?表达作者什么情感?2、的这首诗由朗诵词和歌词两部分组成,朗诵词点明了黄河有怎样的精神特征?3、首尾文字呼应,但文字着眼点完全一致吗?4、歌词主体部分成几个层次?简单概括其内容。5、、预习教给大家做批注的方法,请说说你的批注五、真诚的说一说学习黄河精神的历史现实意义教师寄语:穿越炮火纷飞的岁月,烈士的鲜血为我们换来了今天的幸福生活,但是抗战的记忆尚深,让我们手挽手,心连心,以黄河为榜样,学习它的伟大坚强,捍卫祖国的尊严,捍卫民族的利益学生欣赏大屏幕图片自由抢答(欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段)思考:全诗表达了诗人什么样的感情?学生抢答学生自由举手朗读其他学生倾听、指导学生结合导学案小组交流、自主回答。要求:(1)小组成员积极参与讨论。(2)将小组意见用简明扼要的语言加以概括。学生自主发言、板书设计:黄河
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