中班美术反思调整(通用4篇)

第第页中班美术反思调整(通用4篇)

中班美术反思调整篇1

同学个体是有差异的。当所学内容对于多数同学来说都比较难时，如何使他们能够顺当完成学习任务就成了老师必备的功课。古人云："万人操弓，共射一招，招无不中。"小班化教学中，通过合作学习来化难为易不失为一个好的教学策略。

《画影子》是人美版学校美术二班级下册中的内容。水中的影子与实物之间的关系是上下对称的，让同学依据自己表现的实物画出它的倒影困难很大。尤其是对于以曲线造型为主的事物，曲线的丰富改变使实物与影子的表现成为二班级同学很难逾越的一个难关。初次教学，我引领同学分析完水中影子与实物的关系后，板画示范了详细的表现方法。我本以为同学会完成好作品，结果却涌现了不少将影子方向画反或与实物不对应的现象。我反思后认为正如古语所说："事非经过不知难。"

同学没有亲身的体验，他们不知道困难在哪儿，需要留意什么。虽然我直观演示了画法，但是他们获益很小。假如组织同学以小组为单位进行实践探究，先让他们每个人都尝试自己在练习纸上画影子，再在组内沟通谁的画法正确，谁的应当修改，以及如何修改等。尽管会耗费一些时间，还是有助于同学初步把握画影子的正确方法。

在这一过程中，人人都参加，人人有体验。每名同学的表现都与小组的荣誉休戚相关，促使成员之间相互帮助、相互指引，从而化难为易，技能弱的同学在同伴的帮助下，学会画影子的方法。此时老师再有针对性地演示就引发了同学的关注，进一步明确画影子的要点，在真正的艺术实践中充分发挥他们的才能。

小组探究学习实现了优差互补，有助于树立同学学习的自信心。同学在体验中产生的错误也是一种教学资源，他们由此发觉问题并学会自主解决问题，养成习惯将使他们终身受益。美术教学中遇到这样有难度的学习内容就得放慢授课的节奏，不能急于求成，否那么会得不偿失。

中班美术反思调整篇2

活动目标：

1.能围绕中心点画的方式表现花朵，表达对"一丛雏菊"美的感受。

2.能够运用印、画的方式表现作品。

3.体验绘画活动带来的乐趣。

4.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感

5.培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

物质预备：绿色、橙色、白色等颜料、排笔、瓶盖，小雏菊图片

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿的爱好。

引导语：珍宝们，这是什么呀?她的花蕊是什么颜色的?花瓣是什么颜色的啊!

小结：花瓣是一片连着一片的。

二、进一步感受小雏菊，观测小雏菊的布局。

师：这是小雏菊，这么美的花朵下面还有绿绿的草地!那珍宝们动脑筋想想我们可以用什么方法来表现这绿色的草地呢?

小结：绿色的草地用瓶盖大胆印画，花蕊画好之后，笔肚朝里，围着花蕊一片一片画，就可以画出一朵漂亮的小雏菊了。

三、提出要求：

1、大胆印画，发挥想象。

2、要先把草地印画好了，才能绘画花朵

3、绘画花朵的时候，要留意花朵之间的距离

4、颜料不要混合在一起。

四、幼儿操作，老师巡回指导

五、评价作品，幼儿沟通共享。引导幼儿说一说，你是怎么创作的?

活动延伸：

区域活动：在美工区投放绿色、橙色、白色等颜料，瓶盖，排笔让幼儿继续操作。

活动反思：

1、玩：我们印象中的颜料画肯定是有画家的风范，有肯定的用笔技能，但是这样的画孩子掌控起来不那么简单。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢?在玩中用最简约的方法享受到水墨画的胜利。

2、巧：多元化组合：语言简洁明白，给予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯洁，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。阅历的逐层递加：活动环节清楚，逐步提高孩子画的技能。看似简约，但是是老师的上心，旨在观赏中让孩子感受到悄悄的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生气了。我们要擅长让孩子发觉自己无意中创作出来的东西竟然这么美，并在这样的一种美中享受和体验胜利的乐趣。

3、美：活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要上心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要擅长奇妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件;关键在于我们要擅长引导孩子发觉自己作品的美。

中班美术反思调整篇3

教材简介：

说到秋天我们都会想到各式各样的水果，漂亮的树林，丰收的景象。可是到了秋天，别的花都凋谢了，只有菊花开的轰轰烈烈。瞧！秋天的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，不正像是我们的孩子吗？所以我觉得在秋天不赏菊是一种缺憾，在秋天不带孩子们画画菊花，也是一种欠缺。所以，在活动中我先带幼儿观赏各种漂亮的菊花，再让幼儿用棉签画菊花，最末品尝菊花茶，了解菊花的其他用处。

棉签画作为诸多绘画方式中的一种，以其简约、取材方便而被幼儿园广泛应用，在活动中我选取了三种有代表性的菊花特征：曲线像豆芽形的、椭圆形的、长短直线形的，让幼儿通过自己的创作，发觉菊花的美。

目标预设：

1、引导幼儿在观赏、认识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

3、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

活动重点：

重点：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。

难点：学习用棉签以中心向外放射的方法画菊花的花朵。

设计理念：

1、选择"菊花"这一题材，正是表达了"幼儿园新《刚要》在艺术领域指处：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。"这一理念。

2、活动中我利用棉签这个生活中常见的物品，来画另外一个生活中常见的事物，表达了"现实生活是幼儿园课程的基本源泉"的基本理念。

3、活动中我既让幼儿学画了菊花，还让幼儿了解了菊花的其他特征，这也是幼儿园新《刚要》中"艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和立场的倾向。"理念的表达。

设计思路：

在活动中，围围着菊花，我调动起了幼儿的各种感官，先是利用多媒体课件让幼儿观赏各式各样形态、颜色的菊花，让幼儿有好的视觉享受；接着，把菊花搬到孩子们的身边，让他们摸一摸，问一问，嗅觉和触觉得到满意；然后再利用我为孩子们预备的各种颜料、棉签让孩子们大展身手，画一画漂亮的菊花。最末，孩子们在观赏作品时，品尝菊花茶，告知孩子们菊花有很高的药用价值，它的根、茎及叶都可入药，花朵泡茶饮可以清肝明目，解气消热。干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它一贯是餐桌上人们喜欢的菜肴。整个活动下来幼儿对菊花就有了一个完整地了解，丰富了幼儿的`生活阅历，提高了幼儿的审美情趣，让幼儿真正感受到了菊花的美、秋天的美。

教学过程：

〔一〕通过多媒体课件，导入活动。

1、师：小伙伴，现在是什么季节？〔秋天〕你能看出秋天有哪些改变吗？

2、你知道秋天什么花开吗？

〔二〕观赏漂亮的菊花。

1、让我们一起来看看秋天漂亮的菊花。播放PPT请幼儿观测。

2、师：哇！这些菊花这么美丽，让我们来比一比：它们有什么不一样？〔颜色、外形〕。

3、师：菊花是什么样子的？〔含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛开的菊花，花瓣有的往外卷，像妈妈的卷发；还有的菊花是线状的，像烟花。〕

4、看这些菊花真美丽，老师也为小伙伴带来了几盆菊花，请你们看一看，闻一闻、摸一摸把你的发觉告知我们。〔我闻到菊花的香了，菊花摸起来滑滑的，很舒畅〕

〔三〕学习棉签画菊花。

1、师：刚才小伙伴在看的时候，我给桌子上的菊花画了一副画，猜猜是用什么画的？其实它们是用棉签画出来的。你看！菊花的花瓣全都是围绕一个中心点向外盛开的。它可以是直直的短线条，像烟花一样绽放；可以是弯弯的线条；也可以是椭圆形的花瓣。老师边说边指引对应的菊花。

2、师：那它的叶子是什么样的？绿色的锯齿形的。师示范画。

〔四〕幼儿操作，老师巡回观测指导。

1、交代要求：今日，老师也为小伙伴预备了棉签和颜料，你们也来给面前的菊花画张像，留意不能把不同的颜料混在一起，让我们一起画菊花吧！

2、幼儿操作，老师观测指导〔播放轻音乐《秋日私语》〕

〔五〕作品展示，活动评价。

1、布置菊花展并观赏。师将幼儿画好的菊花布置在展板上。

2、师：你们画累了吧，在桌子上老师为你们预备了一杯水，请你们品尝一下。和我们平常在幼儿园喝的水一样吗？有什么不一样？〔有点甜、有点香的〕

3、师：好喝吗？老师告知你，我们刚才喝的就是用菊花泡出来的茶。

4、小结菊花的其他作用。

菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目，解气消热。它的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它还一贯是餐桌上人们喜欢的菜肴，是人人都喜爱的一种花。

〔六〕结束活动。

秋天除了有漂亮的菊花外，还有很多其他的景色，让我们去外面找一找。

教学反思：

为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在开心的活动中对菊花的形状特征有了充分的感知。这次活动采纳了用铅笔卷菊花瓣的方法做出美丽的菊花。这种新的表现方式，不仅可以熬炼幼儿的动手技能，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。

中班美术反思调整篇4

刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了很多老师，有的说可从色调上着手，鉴于孩子平常玩水彩阅历不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。由于线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简约的图形，又能展示繁复的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。

1．放手让孩子画，开阔了孩子的思路。

"说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!"结果孩子的画真是出乎我的意料，特别是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有方便面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛装扮的，可以说全班的小伙伴没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的心情始终是积极的。

2．活动评价的公正性，能让孩子积极参加其中。

活动评价再不是老师的"一言堂"，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的主人，一个个积极发表自己对画的见解。

3．示范画的演示。

新《纲要》中指出"幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有性格和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。"美术活动中示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们制造性地发挥，如何处理好这两者之间的