中小学校园创客空间建设与方案

中小学校园创客空间建设方案基于STEAM创客教育的整体解决方案校园STEAM创客教育随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热索。一、创客教育与STEAM教育之间的关系“校园创客空间”最重要的抓手是课程和活动。所以在建设上只注重硬件，不重视课程建设是不完整的做法。★青少年创新教育：创新教育，是有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创客教育和STEAMSTEAMSTEAM★青少年STEAM教育：STEAM问题。“STEAM希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。”... .★教育部最新发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中第六条摘要教育部：创客教育是未来中国综合国力提升与教育产业升级的重要工作！二、校园创客空间的建设目标:意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。三、校园创客空间的布局及课程体系：1、校园创客空间的布局、创客教学学习区用于大班授课让学生了解创客精神和创客文化，通过在线学习全球的创客教结合电子硬件，让学生学习以及掌握电子程序实现的方式，了解程序和功能的实现;结合配套的高级创客工具箱，让学生能够自由活动创意出有电子功能的简单模、创意区、展示区：. ! .. .展示目前创客高端的电子作品，让学生了解创客作品的实现方式以及应用;展示学生自己的创客作品，培养学生的成就感和自信心;通过展示区展示产品，开发学生创新思维能力并且能够分享展示出来;培养学生团队协作能力，组织并完成一件创客作品的讨论设计工作。、材料区、加工区：意想法在加工区制作成可以展示的产品，从而达到培养学生成就感和自信的目的。、拓展区、衍生区：学习机器人创意设计与制作;了解高端智能控制系统、物联网、三维艺术设计；参与高端创客大赛场地，让学生设计制作更高端创客作品。二、铭洋创客教育课程课程简介《铭洋创客教育》课程研发团队高效的集合了海内外各背景的优秀跨界人以下是参与我们创客课程研发的高校及两所试点中学。1、《铭洋创客系列课程》是一套面向中国青少年（K12）的基础创客教育课程。2、课程内容整合了各阶段校本学科，形式上以科技项目制教学为导向，使用工具涵盖了计算机编程、开源硬件、3D打印、微型机床、传统手工。高频次成果输出，化学课的有形变项目的无形。3、《铭洋创客系列课程》是中国唯一一套基于校本课程的单元、章节而对应设立的课程体系。使创客教育内容与传统校本学科进度丝丝入扣，学生不仅能够做出有趣、实用的科技小产品，同时可以起到预习与复习校本学科的作用。. ! .. .4、《铭洋创客系列课程》落地中国国情，是一套将应试教育与创客教育完美结合的课程。《铭洋创客教育系列课程》课程目标序号1号1培养学生的创造性思维，提302高动手能力组织学生公开演讲自己的作品所有参与课程的学生全部参与组织校园活动，并展示其上课作品。培养跨学科解

通过学习，举一反三，每位学生每

利用创作作品，解决4决问题的能力

其他学科的问题或生可实际应用的作品 活运用预习和复习校本课程的知识点

提高校本课程知识点预习与复习的效率，助力基础课程学习

课程作品所对应的校本课程知识点熟练掌握发现一批科技 力争有同学在省、市区级创新大赛4创新潜能少年 中获奖。

政府组织的创新创客大赛获奖取得一批科技2成果和成就搭建科技教育3信息化平台建立和完善科

学生创客作品可以申请科技发明外观专利与实用新型专利搭建互联网平台与云制造，互联网与学校教育平台结合；云制造解决学生大规模作品生产的难题，将教育资源与社会组织资源相结合，开放式展示成效和成果，实现网络化高效信息互通。突出科学意识和创新精神的培养，. !

需有国家专利证书推进科学普及型科学实践活动，实现创意到产品众筹、市场的转化制度汇编或服务流程. .学体验、创新 注重科学实践的过程，推动青少发明活动制度 学习生活中的科技创新，实现创发明——专利申请——产品转化，力争有影响力的成果凸显参与青年科技传展示成果成为科技创新6教育名校

指导团队参加国家级集体比赛。市级科技创新特色教育示范学校，国家创客教育的示范基地。

践基地的影响力校为示范案例铭洋STEAM创客教育课程配备：数字化制造工具（3D打印机、微型机床、适量耗材等）用于普及开课的学生用高级三维设计建模软件（竞赛级）用于普及开课的学生创客课程资源包及学生实验手册用于普及开课的创客课程套件（指配套材料包）创客教师师资培训创客教师教师资源包创客教师课程套件四、针对创客空间课程建设配备方案创客教育的痛点，首先解决师资问题创客教育做为一种全新的技术手段与教学方式，缺乏对教师系统完善的教学培训与后续支持，对教师要求过高。并且创客教育综合了多学科知识，从而对教师的知识技能要求也较高。从而需要学校建立一支从事创客教育，有着各学科背景的教师队伍。我们将首先对这些物理、生物、数学、历史、地理、英语、信息技术老师进行课程培训，解决现全国普遍存在的创客教育课程不知道如何开课，如何教学的问题。. ! .. .教学方式项目制教学，培训创新能力为主1（1632）项目完成进度：1、招标建议尽快启动并完成。2、中标后进行将近20天的教师培训与试讲过程3-5与实作培训，培训时间于两周内完成。学习完成后，再留1-3的课程，并分别进行评课与修正。3、举办一次全市的中国陶行知研究会创客课程研讨会，选取3-4位老师进行公开课展示与心得交流。五、具体硬件设备配置方案创客空间课程建设配备清单序号 设备名称 设备技术参数要求 单位 数量 单价 总价桌面3D打印机（普及型）1

成型尺寸:200*200*180mm,打印速度:30-150MM/S:0.05mm-0.4mm（*/Y）,0.01(Z)层:0.05mm:0.3~0.4mm,材料直径寸触摸屏,中/英/多国语言

台 10 4588 45880. ! .. .机身材质耐高温工程塑料煎饼3D打印机 喷头数分辨率

1(料筒)3mm*3mm（每个微滴形成的最小图案点尺寸）2*/Y轴理论定位精度 62微米*/y轴平均误差 正负5%左右烤盘尺寸(mm) 约20cm-25cm机器尺寸(mm)500*600mm*400mm

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