上数学课的心得体会(5篇)

上数学课的心得体会(5篇)

通过学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学片段及专家的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。而这次教育课程的改革，既要加强学生的根底性学习，又要提高学生的进展性学习和制造性学习，从而培育学生终身学习的愿望和力量，让学生享受到学习数学的欢乐。因此，本人通过对新课标的学习，就转变学生的学习方式作了如下几方面的思索。

一、教材内容呈现的方式更符合儿童的特点

新教材图文并茂，以图为主，生动好玩，呈现方式丰富而开放。由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童宠爱的课外读物，深受小朋友的喜爱。如：开篇的篇首语以往纯粹是用文字的形式来介绍内容，是写给成人和教师看的。而新教材是采纳了学生喜闻乐见的卡通人物“调皮”、“笑笑”、“才智老人”及“机智狗”的对话，提出第一册的学习主题“数学就在你的身边”。使小朋友对教材产生了亲切感。再如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的学问内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与挨次”、“熟悉钟表”等。各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“欢乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。同时依据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精致的插图。小朋友们被这些好玩的课题和美丽的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中担心排例题，而只是供应肯定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，表达了数学学习是学生经受数学活动过程的课程新理念。

二、计算教学表达算法多样化

提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的根本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思索的角度不同，所使用的方法必定是多样化的，教师应敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主见各种算法具有公平的地位，充分表达了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“有几瓶牛奶”，教材供应了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的模式，而是安排了三种思索方法：

1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;

2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14;

3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思索方法。

教材安排同一问题不同的算法，并不是提倡学生去把握每一种算法，它是指群体算法的多样化。同时它也不代表解决这些问题就只有这几种算法，而是通过这些算法的展现，说明在解决问题时，存在着各种不同的算法，学生通过相互沟通、比拟出各种算法的特点，并选择适合自己的算法。

三、教材重新整合学问内容，表达数学学习内容之间、数学学问与现实生活之间以及学科之间的联系

过去的课程构造过于强调学科本位，缺乏整合。新教材充分考虑到学生的认知特点和《数学课程标准》的要求，对学习内容进展重新讨论和整合。如新教材整合了加减法的关系，在教材中做到有合有分：5以内的加减法是分开安排的，6到10的加减法是合起来安排的，这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题，感受加减法之间的联系。又如：学生生活在三维空间，所以新教材几何内容从“熟悉物体”开头，而不是先熟悉“平面图形”，这也有利于学生利用生活阅历来建立空间观念。再如：统计的重心放在经受统计活动的全过程，让学生体验统计的必要性，加强了数学学问与社会生活的联系。教材在创设数学活动的主题或情境时，特别留意渗透思想品德的教育，如：“欢送新同学”、“给在田间劳动的叔叔、阿姨送水”、“送盲人过街”、“修理椅子”等。教材还设计了“数学故事”、“数学嬉戏”、“小调查”、“实践活动”等小栏目，这些小栏目既可激发学生学习的兴趣，又可让学生通过讲数学故事、玩数学嬉戏等，增加数学与其他学科的联系与综合。

四、提倡多样化的学习方式，培育学生的创新意识

《数学课程标准》指出：“要转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集与处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”。新教材很好地表达了这一课标，教材除了安排一些必要的陈述性的学习内容外，创设了很多以学生所经受的事例为情境。如：踢足球、乘车、送水、跳绳、分苹果、踢毽子、搭积木、买铅笔等，这些情境的创设使学生充分感受到数学就在自己的身边，从而为转变学生的学习方式奠定了很好的根底。同时教材供应了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。通过数学问题的探究性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以进展学生的创新意识。

上数学课的心得体会二

通过学习小学数学课程标准，我对新课准有了进一步的理解，对新教材也有了一个新的熟悉，获得了教材实际操作上的一些珍贵阅历，其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注根底学问和技能的形成转变为在学习根底学问和技能的同时更加关注学生的情感、态度和价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂、版式多样、风格活泼、颜色瑰丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材，我们就应当理解教材目标，把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生制造一个良好的有利于学生全面进展的教学情境。从而到达激发学生学习兴趣，使学生积极主动参加到教学中来的目的。通过对新课标的学习，加之自己工作中的实践阅历总结，我对今后的教学工作有了新的熟悉和想法：

一、创设体验情境，激发学习兴趣，培育学生学习的主动性

心理学告知我们，学生的学习积极性，很大程度上取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉悦的教学情境，引导学生积极思索、主动学习。新教材中例题、习题的安排都与学生的生活实际特别接近，很多情境图完全可以通过学习实际活动、亲身体验来表现。同时，学生也会感受到学习不是枯燥的，而是好玩的。所以，教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的学问形象化，详细化，渲染气氛，创设学习情境。

二、启发学生多元化思索，充分调动主观能动性，允许各抒己见

新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此，教师在教学中要鼓舞学生大胆思索，说出自己的思路和想法，调动每个人的积极性，培育他们发觉问题、思索问题、分析问题的力量。对于他们不同的想法，要准时赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加信念。如新教材在编排“9+几”的计算时，留意表达新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的亲密联系。这样既培育学生从多方面，不同角度思索问题的力量，同时学生的求异思维也得到了培育。

三、在精确把握新教材思想的根底上，敏捷多样的运用教材

依据学生的年龄特征和不同教学内容，敏捷选择和运用教材中的各种设计，实行适宜的教学策略，把根本技能和综合实践结合起来，改良课堂教学，提倡启发式，争论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，促进学生数学素养的整体提高。

总之，教学是一个不断进取和创新的过程，只有充分领悟教材思想并加以敏捷运用，实行不同的手段，调动学生的主观能动性，才能更好的为社会培育出新型人才。

上数学课的心得体会三

学习数学很难吗?至今仍旧有诸多的志士仁人仍陷入其中而不能自拔，虽然本人数学并不出众，但论水平还说的过去，下面是本人的一点小小的阅历，盼望能够助你有所提高。

一、心理畏惧尽量不要去学

我们说，做什么事情都要有一个良好的心态。据科学家们分析，人在有心态问题时是断然不能发挥其平常百分之一百的水平，假如是在中考甚至是在高考的考场当中，心态消失了严峻的问题，那十年的光阴一瞬间就要功亏一篑了，这岂不是让众多考生无颜见江东父老了吗。其实，你肯定没有必要对数学有任何的心理抵触。举一个简洁的例子，如一些应用题，虽然看上去文字描述比拟多，但实际分析有用的数据仅仅有那么几个而已，然后通过建立数学模型而列出方程，进而得出答案。等完成后你会觉得数学最难的试题也不过如此的时候，立刻你的骄傲感就会由然而生，这时你对数学的抵触心情便云开雾散，灰飞烟灭了。

二、上课听讲很重要，45分钟要实效

你不要以为我在开玩笑，上课听讲谁还不会啊!其实并不然，我说的听讲则是完完全全、认仔细真、仔认真细……来听讲。对于课堂上教师所讲的每一个公式，每一条定理都要深究其源，这样即便在考试当中忘了公式，也可以很好的解决问题，不至于内心的”慌乱和紧急。另外要充分利用好课堂这短短的45分钟的时间，尽量在课上将所学习的学问汲取，这样回到家后才能进一步绽开接下来的学习，节省时间。

三、看书写作业的挨次

看书和写作业要留意挨次。有的教师说先写作业再复习，其实经过证明这是完全不对的。由于在下课之后到你回家时又经过了一段时间，这段时间难免你会把教师所讲的重点或细节遗忘，这种状况下写作业难免会有一些问题。其实，我们要养成良好的学习方法，尽量回家后先复习一下当天学习的学问，特殊是所记的笔记要重点照顾，然后在写作业，这样效果更佳。

四、注意课本上的例题

或许你会这样说：那些例题太简洁了，我一看就会了。其实，假如你不留意那些“过于简洁”的例题的话，在考试当中就会吃大亏。大家都知道，近几年来不管是中考、高考等各种数学考试的解答试题根本上都是经过例题改编而成，假如你平常养成了对例题不重视的习惯，那么到考试时候，它的特别气氛会使你到处都感到紧急，进而对这样简洁的试题束手无策。所以，我们肯定要在平常的学习中养成注意例题的习惯，这样会在考试当中多一分胜算。

五、面对高考，平常要弥补漏洞

对于平常的测验和考试不要注意于成绩，肯定要找到自己的漏洞。考试的功能就是要检验自己平常的学习上还有那些漏洞，有些同学过于注意成绩，怕在朋友面前丢面子。假如是这样，我劝你还是多丢面子为好。错题是你的珍贵阅历，错一次并不行怕，下一次做对不就可以了。俗话说：久病成医，说一句白话，你错的越多，考试再做这样的试题正确率就会比别人更高，笑到最终的才笑得最好。

六、预备错题本，积存珍贵阅历。

学习数学，错题不行避开。对错题的心态人人各异，处理好反而会促进你的学习热忱，但处理不好会使你学习数学的动力进一步减退。对于错题，盼望大家预备一个本，将错题都写到这个本上，特殊要写出此题所考的学问点，自己的想法，正确答案，而自己怎么不能往正确的方向上想等等。日积月累，这个本便是你珍贵的财宝，也是你的“小辫子”。它是你的弱点，但攻克它虽然要费一些时间，但要信任你会在考试当中充分地表达你自己的优势的。

七、课外辅导书的购置

现今社会，学生不买辅导书是肯定不行能的。但就数学而言，买书却很有一套科学的方式。数学辅导书主要分为讲解书和试题书两大类，首先在买书时你肯定要知道自己需要哪一方面的参考书，买要买的精，要买的有价值。买书多是肯定不值得提倡的，书多了自己不知道该看哪本，这反而会徒增你的苦恼。所以，课外辅导书大家在购置时肯定要有针对性，这样才会真正表达它自身的价值。

以上便是我学习数学的一点点心得体会，盼望对你学习有所帮忙，大家一起沟通，一起学习，究竟取得好的成绩才是我们最终的追求目标。

上数学课的心得体会四

通过学习《20____年版小学数学新课程标准》，并与《20____年版小学数学新课程标准》比照，使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。下面谈一谈本次学习的收获：

一、关于数学观的变化

20____年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。20____年版，数学是讨论数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的根本素养。作为促进学生全面进展教育的重要组成局部，数学教育既要使学生把握现代生活和学习中所需要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的理性思维和创新力量方面的不行替代的作用。

二、根本理念的变化

20____年版“三句”变“两句”。20____年版“三句话”：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。20____年版，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，要面对全体学生，适应学生共性进展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。这就明确提出了：人人都能获得良好的数学教育;良好的数学教育，就是不仅懂得了学问，还懂得了根本思想，在学习过程中得到磨练;不同的人在数学上得到不同的进展，数学课程必需立足于关注学生的一般进展，它应当是“为了每一个孩子”安康成长的课程。

三、教学活动方面的变化

20____版：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思索，鼓舞学生的制造性思维;要注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生把握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。除承受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经受观看、试验、猜想、计算、推理、验证等活动过程。而20____年版只强调观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。

四、新增教师的主体地位

20____年版新增要求教师教学应当以学生的认知进展水平和已有的阅历为根底，面对全体学生，注意启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通。这对教师的主导作用给予了新的意义。

五、新增学生评价

20____年版：评价既要关注学生学习的结果，更要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，更要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我、建立信念。而20____版：评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我、建立信念。将更要改成也要，表达学生评价的重要性。

六、新增信息技术的重要性

“信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应依据实际状况合理地运用现代信息技术，要留意信息技术与课程内容的整合，注意实效。”这充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生供应丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改良教与学的方式，使学生愿意并有可能投入到现实的、探究性的数学活动中去。

七、课程内容方面的变化

(一)课程内容变化

20____版：在各学段中，安排了四个局部的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。“综合与实践”内容设置的目的在于培育学生综合运用有关的学问与方法解决实际问题，培育学生的问题意识、应用意识和创新意识，积存学生的活动阅历，提高学生解决现实问题的力量。而20____版，原为“空间与图形”现改为“图形与几何”;原为“实践与综合运用”改为“综合与实践”。

(二)详细的变化

20____年版新增的要求：在数与代数中提出推理力量的培育。在数学课程中，应当注意进展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量和模型思想。为了适应时代进展对人才培育的需要，数学课程还要特殊注意进展学生的应用意识和创新意识。几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把简单的数学问题变得简明、形象，有助于探究解决问题的思路，猜测结果。几何直观可以帮忙学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。运算力量主要是指能够依据法则和运算律正确地进展运算的力量。培育运算力量有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。推理力量的进展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的根本思维方式，也是人们学习和生活中常常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实动身，凭借阅历和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果;演绎推理是从已有的事实(包括定义、公理、定理等)和确定的规章(包括运算的定义、法则、挨次等)动身，根据规律推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于探究思路，发觉结论;演绎推理用于证明结论。进一明确明确了合情推理与演绎推理的涵义。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的根本途径，提高学习数学的兴趣和应用意识。

(三)学生评价的变化

每一学段的目标是该学段完毕时学生应到达的要求，教师需要依据学习的进度和学生的实际状况确定详细的要求。例如，下表是对第一学段有关计算技能的根本要求，这些要求是在学段完毕时应到达的，评价时应留意把握尺度，对计算速度不作过高要求。

例如：第一学段计算技能评价要求

学习内容速度要求

20以内加减法和表内乘除法口算8~10题/分

百以内加减法口算3~4题/分

三位数以内的加减法笔算2~3题/分

两位数乘两位数笔算1~2题/分

一位数除两位或三位数的除法笔算1~2题/分

八、培育学生的观看力量

20____版课标指出：学生能通过观看、试验、归纳、类比等获得数学猜测，并进一步寻求证据，给出证明。低年级学生年龄小，阅历浅，无意留意占主导，观看力量有限。他们最初的观看是无目的、无挨次的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中隐藏的数学学问。在教学中我们要敬重他们的兴趣，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们观看，将他们的留意引入正题，按肯定的规律去观看，从而熟悉简洁的几何体和平面图形，感受简洁的几何现象，进展简洁的测量，建立初步的空间观念。

九、培育学生做中学的习惯

《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中，教师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的制造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学学问，在操作中激起才智的火花，进展发觉和制造。因此我教学时必需严密联系实际，注意对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

总之，面对20____版新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。

上数学课的心得体会五

通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的熟悉，知道了新课程突出数学学习的根底性、普及性和进展性。在教学中要面对全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的进展”。面对新课程改革，我们必需转变教育观念，真正熟悉到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格根据新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生制造

一个良好的有益于学生全面进展的教学情境,让学生积极主动的参加到教学中来。下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会：

一、联系生活实际，培育学生的数感

小学阶段，学生将学习万以内的数，简洁的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的根本运算，探究并理解简洁的数量关系。在教学中，要引导学生觉察自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的进展和思维的进展亲密相关，培育学生的语言表达力量能促进他们思维的进展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观看每一幅插图，充分领悟教材的编排意图，让学生在领悟理解的根底上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说根底上培育数感。克制以往在教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注意提高学生分析问题和解决问题的力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的