七年级英语下册第五单元Unit5教学反思

七年级英语下册第五单元Unit5教学反思

1、七年级英语下册第五单元Unit5教学反思

动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应当与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，爱护动物。本单元主要争论为什么喜爱动物，能用一些词汇来描述动物，询问并表达喜爱或不喜爱某种动物。了解动物的习性和产地，能就喜爱或不喜爱某种动物为话题绽开对话，增进与他人的了解和沟通。通过听、说、读、写的根本活动，把握重点句型：“Whydoyoulike…?”“Becausetheyare…”“Whereare…from?”“Theyarefrom…”。通过本单元的学习，树立爱惜动物的意识，并能为爱护动物特殊是濒危动物尽自己的.一份力。

把握重点词汇和句型：“Whydoyoulike…?”“Becausetheyare…”“Whereare…from?”“Theyarefrom…”。能就喜爱或不喜爱某种动物引起话题并绽开对话，提高交际力量。树立爱惜动物的意识，并能为爱护动物特殊是濒危动物尽自己的一份力。

采纳展现图片、表演对话、制作面具、创设情境、小组合作与沟通、听说读写四项根本技能相结合的方式来学习本单元的学问，培育各项力量。

通过本单元的学习，能就喜爱或不喜爱某种动物引起话题并绽开对话，提高交际力量。树立爱惜动物的意识，并能为爱护动物特殊是濒危动物尽自己的一份力。

2、新目标英语七年级下册unit8教学反思

本单元主要让学生练习如何来描述各种地区设施的地理位置，并学会使用相应的介词，同时练习了Therebe句型的问答；在此根底上进一步拓展话题，让学生通过各种相关活动，了解如何用英语问路和指路，最终学会描述自己的邻居邻里，通过一系列的训练学生的听说读写各种力量得以提高。把握本单元重点词汇：postoffice,policestation,bank,hospital,street,town,…

能正确使用therebe句型询问和描述事物所在的位置

能正确使用where引导的.特别疑问句询问事物的详细位置

能正确使用各种方位介词表达事物的地理位置

采纳Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来绽开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，学会描述事物的地理位置并能娴熟地为人指路。

通过课堂活动熬炼学生的听说读写的力量。

采纳直观教学法，遵循以学生为主体的原则。

采纳Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。

3、五年级下册英语Unit第一课时教学反思

本节课的教授内容是小学英语五年级下册第一单元《ThisIsMyDay》ALet’slearn局部，教授的对象是五年级的学生。今年五年级的学生所要学习的内容是五年级下册的总共四个单元。本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比拟大，到了六年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度渐渐加大了。

本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即domorningexercises（晨练），haveEnglishclass（上英语课），playsports（进展体育活动），eatbreakfast（吃早饭），eatdinner（吃晚饭），及句子Whendoyou…？Iusually…。的对答。难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。

由于六年级的”条件有限，没有多媒体设备，在教授过程中，我实行全身反响法，结合动作来进展短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商议如何做动作，接受他们的意见来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我实行不同的操练方法，这样就能避开了一味的读单词所带来的枯燥。

另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其答复。在教授的过程中我发觉难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，许多的学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而到达复习数字的目的。

不难发觉随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在渐渐的降低，畏难的心情在渐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮忙他们克制这些问题。

4、新目标七年级下册英语Unit7课堂的教学反思

七年级下第七单元《Whatdoeshelooklike?》是一堂人物外貌的描述课，所以我用一幅电影海报让学生说说自己熟识的明星，目的在于活泼气氛，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。

其次，我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特殊感兴趣，尤其对新人类更是喜爱。那么就这个特点，我采纳了大量的人物图片。而这些图片是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比方：高个——姚明；矮个——潘长江；让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。

依据学生们的.年龄特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组调查，猜猜他是谁，和给教师设计一个新形象这样几个任务。从个人活动，同桌活动，到小组活动，充分地将课堂新授内容通过不同的方式表达出来，这些活动贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。也发挥多学科学问的联系作用。本课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说力量。怎样把这样的力量融入一体，并且学生能很好的承受，同时还能熬炼写的力量呢？通过猜同学，让学生们关注身边同学的特点，用刚学会的语言来描述自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们长期的记忆。学生们的想象力量非常丰富，何不让他们想象一下自己教师们的新形象是什么样子呢？让他们一边描述，一边画出自己教师的肖像。这样利用美术学问来稳固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好？设计这个任务目的在于让学生能学有所用，描述自己的教师，给教师设计一个新形象，并画出来,学生们非常感动，想着能用英语描述自己的教师并且给他们设计形象了，他们特殊快乐。此时的气氛很活泼,也让此堂课别开生面，乐趣横生，信任也让在场的教师们感受到了学生们对于自己任课教师们的关注，宠爱与认可。同时这也培育学生的多种力量，让其能动手动口。通过这一活动，使学生在把握肯定的英语根底学问和根本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，进展语言的综合运用力量，并制造性地使用英语表达自己的思想。同时缩短了教师与学生的距离，教师们也能从学生们的言语及图画中感受到学生深深的爱！我想这也是一种和谐的表达吧

在课堂上我鼓舞学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参加，积极确定地评价学生的表现。任务设计较胜利，制造条件让学生能够讨论他们自己感兴趣的话题。同时留意给学生创设自主学习和沟通的时机。学生通过体验、实践、争论、合作等方式进展了听说读写的综合语言技能。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参加。同时我也将在今后的教学中连续探究在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性的方法。争取做到让学生独立自主学习，参与小组活动进展合作学习，做到探究学习。

课的设计不管是从内容上还是活动上都是很有激情的，学生的激情也充分的调动了起来。课后我始终在思索为什么学生们上课时说得好可以到考试成绩就有问题了呢？我发觉自己还有许多缺乏。

在寻常的教学中，学生的胆识是比拟大的，他们举手发言的激情是有的。但是对于学问的把握好像只是停留在表象上，没有深入地思索，因此我想在今后的教学中我应当在留意培育学生大胆开放的性格的同时,让学生积极动脑思索，加强对学问的归纳，稳固和检查。

5、新世纪英语二年级下册第5单元教学课后反思

这节课我主要教授的是Wonderland与Farmland这两大板。Wonderland主要新授单词，Farmland新授句型。在教dot,line,heart,star这四个单词时，我是通过复习food,toy,animal,colour,shape等旧单词，引出本课的单词的。

单词有音、形、义这三方面，学习单词也应当从这三方面着手，综合记忆，单词的义，主要从媒体的演示，生动直观，呈现给学生，而单词的音和形我则是通过教授学生的”发音规章，来帮忙学生把握的。接着通过猜谜的嬉戏，既复习了以前所学过的单词又稳固了今日所学的新单词。并激发了学生的学习兴趣。至于根底句型的教学，其实我在学习单词的同时，就有意识的将Ineed…的句型穿插在其中，使学生在学习之前就有了初步的感知，为后面的教学打下了伏笔。通过问学生早餐吃什么？引出Ineed句型，这样过度，既自然又贴近生活，使学生简单理解和把握。然后又通过观看VCD向学生展现外形和实物结合，让学生画图绽开想象，学生通过动手操作，并向自己的同学介绍自己所画的图，这样既操练了单词又稳固了句型。

从整堂课看来学生的回答下列问题的面较广，学生根本都把握了，而且通过介绍图画证明白学生都把握了本节课新授的句型Ineed…。缺乏之处：在今后的教学中再扩大一点词汇，如：线，有波浪线，浪线等，这样这节课就更完善了。

6、三年级英语下册三年级下册Unit4教学反思

本节课是一节对话课，核心句型是Whereis…？It’sin∕on∕under….课文通过张鹏和John放学后整理书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。

首先，总结一下我自己认为比拟胜利的地方：

1.通过本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话；能够感知本课主句型的语义及语用情景；整节课学生的积极性比拟高，课堂气氛比拟活泼；

2.本课时的.整个过程设计的比拟有规律性，各个教学环节比拟流畅；

3.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比拟充分的表达了学生的主体地位；

缺乏之处是：

1.局部学生不能在语境中运用Whereis…Itsin/on/under…来询问和答复物品所在的位置，语言实际运用力量有待提高；

2.各环节的过度不是很自然，过度语言有些欠缺。

3.时间安排不合理，前紧后松。可以在稳固操练环节中适当增加展现的同学。

改良意见：

1.引导学生在图片和教师的帮忙下进一步运用新句型，量积存到肯定程度，才能够到达质变。

2.各环节之间的过度语言要到位，使各环节严密连接。

3.在稳固操练环节适当增加展现的同学，并且让学生给学生纠错。

7、七年级英语下册第五单元Unit5教学反思

动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应当与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，爱护动物。本单元主要争论为什么喜爱动物，能用一些词汇来描述动物，询问并表达喜爱或不喜爱某种动物。了解动物的习性和产地，能就喜爱或不喜爱某种动物为话题绽开对话，增进与他人的了解和沟通。通过听、说、读、写的根本活动，把握重点句型：“Whydoyoulike…?”“Becausetheyare…”“Whereare…from?”“Theyarefrom…”。通过本单元的学习，树立爱惜动物的意识，并能为爱护动物特殊是濒危动物尽自己的.一份力。

把握重点词汇和句型：“Whydoyoulike…?”“Becausetheyare…”“Whereare…from?”“Theyarefrom…”。能就喜爱或不喜爱某种动物引起话题并绽开对话，提高交际力量。树立爱惜动物的意识，并能为爱护动物特殊是濒危动物尽自己的一份力。

采纳展现图片、表演对话、制作面具、创设情境、小组合作与沟通、听说读写四项根本技能相结合的方式来学习本单元的学问，培育各项力量。

通过本单元的学习，能就喜爱或不喜爱某种动物引起话题并绽开对话，提高交际力量。树立爱惜动物的意识，并能为爱护动物特殊是濒危动物尽自己的一份力。

8、三年级英语下册Unit3第一课时教学反思

本课是一节词汇课，以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词，教学目标是学生能够听说、认读图片中所学的形容词。现在反思一下自己的课堂。

首先，总结一下我自己认为比拟胜利的地方：

1.本课新知的引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很适宜，准时复习了旧知，激活了学生原有的学问储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立学生的最近进展区。可以说简洁，有用，而高效。

2.本课时的整个过程设计的比拟有规律性，各个教学环节比拟流畅；

3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比拟充分的”表达了学生的主体地位；

4、使用多种教学活动，充分调动学生的听觉、视觉的积极性，积极的参加课堂。

然后总结一下本课教学中的缺乏：

1.课堂容量有点小。虽然滚动复习了所学动物名称，颜色。但课堂容量仍显缺乏。

2.giraffe的读音突破不太到位。

改良措施：

本课可以考虑把其他几个形容词参加进来。缘由是：big已经学过。在三年级上册的第四单元P39的Let’schant中消失过。而且，本课的引入也是用的本chant.，tall和small是押尾韵的单词，很好记。还剩long就好处理了。giraffe的读音可以使用拆音节读法进展突破。

9、小学英语五年级下册Unit第一课时教学反思

本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进展呈现，让学生用英语对自己的宠爱的季节进展描述，并在此根底上进展语言沟通，绽开交际活动。

本堂课的胜利之处：

一、目标达成的比拟好：

在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够把握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型：What’syourfavouriteseason?并能在实际情景中进展运用。

二、能够与学生生活实际进展严密结合：

这些词汇与小学生的`生活和学习亲密相关。同时，这些单词都比拟简洁，易于上口，学生乐学，积极性特别高，潜移默