一株紫丁香教学设计4篇

一株紫丁香教学设计4篇教学目标：

1、会认13个生字。会写7字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起敬重教师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情意。

教准预备：

紫丁香图片生字卡片

《一株紫丁香》优秀教学设计篇二

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册p25—26第6课《一株紫丁香》

授课教师：兴隆小学李亚芬

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清爽的小诗。课文介绍孩子在教师窗前种下一株紫丁香，为教师带来问候感谢，种下了一个个美妙的心愿，从而从小树立学生敬重教师的心愿。

教学目标：

1、会认本课的八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起敬重教师的心愿。

教学重点：

1、会认本课的八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

能初步背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

教学类型：

新授第一课时。

教学预备：

认字卡片、自制课件。

课时安排：

第一课时

教学过程:

一、听歌曲谈话导入：

孩子们，今日李教师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过教师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群得意的孩子们为教师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？齐读课题《一株紫丁香》。

二、初读课文，随文识字、了解内容。

1、请你自由读课文，留意把字音读正确，尽量把句子读通顺。

三、趣味识字。

1、借助拼音认读生字、词。

小院、消退疲乏挂念困了踮起一株

2、去拼音识认字、读词、读句。

（1）教师笑脸枝叶唱歌宁静刺眼小院困了一株又香又甜

（2）踮起

踮起脚尖儿，

踮起脚尖儿，走进宁静的小院。

（3）消退疲乏

消退一天的疲乏。

感谢挂念

感谢您时时把我们挂念。

四、品读课文，读中感悟。

（一）检查朗读，了解课文内容

1、指名分段读课文。

2、通过刚刚读课文你知道课文主要写的是什么吗？

（二）分段指导读。

导：是呀，小朋友把紫丁香栽在教师窗前，同时也种下了小朋友美妙的心愿。

1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？依据大屏幕，划出相关内容。

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____;

我们栽下一株紫丁香，为的是让沙沙的绿叶声帮您____;

我们栽下一株紫丁香，为的让满树盛开的小花感谢您____;

我们栽下一株紫丁香，为的让花香飘进您____的梦里。

2、汇报指导读。

重点体会：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出教师的辛苦。

（2）“时时”什么意思？你被教师挂念过吗？是的，教师想妈妈一样无时无刻不在关怀着我们，挂念着我们。谁能把你对教师的感谢之情读出来。

（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的刺眼，可我们尊敬的教师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝教师休息呢？请你读这句话，夜深了，教师仍在用心的备课……。.（）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。

五、配乐师生合作读全文。

六：拓展：朗读感悟与训练

引导学生读《教师，您辛苦了》

七、小结：学完这篇课文你有什么感受？

作业：必做：有语气的背诵课文。

选作：

1、把教师辛苦了，读给家长听，并打出等级

2、自己写几句感谢教师的话，或写首小诗表达自己的爱意。

板书：

一株紫丁香

关怀

小朋友们喜爱教师

敬重

株紫丁香教学设计篇三

课时目标：

1、分析记忆字形，识记生字

2、正确书写10个生字

教学重点难点：

书写记忆生字

教学过程：

一、复习稳固

1、指名读课文，要求流利、有感情

2、词语复习稳固

（接下来考考大家上节课的学习状况，看着这些词语，你能顺当地读出来吗？

男生、女生分组赛读）

二、初步认读生字

课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。

1、出示生字，学生开火车认读并扩词

2、指名领读生字

3、示范分析字形及书写标准

（教师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。

依据教师的步骤，你能把其他字的构造讲给小朋友们听吗？

接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形构造，一会儿我找同学当一回小教师为大家讲生字。）

4、学生展现字形构造分析

三、配乐练习书写，教师巡察

四、作品展评

在巡察过程中，选择比拟有代表性的几个学生的作品进展投影展现，大家评出美丽标准的和有问题的。

五、作业布置

1、把这首诗歌朗读给学校的一位教师听

2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语

教学反思：

通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的根底。

《一株紫丁香》优秀教学设计篇四

教材分析

《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册其次单元第一篇课文。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼得意的孩子，在教师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对教师的问候，表达他们对教师无限的赞美和感谢之情。这是一首情感丰富而又意境美丽的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美妙，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

学情分析

１、二年级学生已有自主识字及简洁地朗读力量，因此我设计教学时注意培育学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

２、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。

教学目标

学问力量目标：复习生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程方法目标：使学生在把握理解每小节内容的根底上理解整首诗的内涵。

情感态度目标：品读课文，体会教师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

教学重点

1、在理解课文内容的根底上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。

教学难点

让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培育他们敬重、喜爱教师的思想感情。

教学预备

多媒体课件

教法、学法

运用多媒体

2、以读代讲法

3、暂延评价法

学法详细如下：

1、自主阅读

2、合作探究

3、运用多种形式的朗读方法。

教学过程

（一）、听音赏图，复习导入

多媒体课件播放紫丁香图片，导入：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在教师要考考你们，有没有把我们昨天熟悉的朋友记住。

出示课件，复习生字。

（二）、细读课文，感悟诗句

学生用自己喜爱的方式读课文，自己喜爱的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示争论题：

1、是谁在教师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们教师）

2、同学们为什么要在教师窗前栽紫丁香？

设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的根底上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验教师与学生间的深情，表达自主阅读过程和阅读的层次性。

（三）、精读课文，读中悟情

1、（课件，音乐响起《每当我走过教师窗前》）

随着音乐，教师深情的语言导入：教师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师，像一艘航船，载着我们驶向学问的海洋。

看着辛勤工作的教师，孩子们商议好，要送给教师一份特别的礼物，是件什么样的礼物呢？（学生观看课文插图：是一株紫丁香）

2、结合插图引导学生想象：假如你看到这个情景，你会为教师做些什么呢？

设计意图：奇妙凭借插图，训练学生的观看和口语表达力量。

3、学生答复之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿态最正确。然后小组内沟通，说说自己读懂了什么？

设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要敬重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一局部教学既表达了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。

第1小节：踮起脚尖儿，走进宁静的小院，我们把一株紫丁香，栽在教师窗前。

1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那宁静的小院的？

（踮起脚尖儿，轻轻地）

2、踮起脚尖的动作。

这样走为的是——不影响教师工作。

设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

4、指导朗读。

假如读得不到位，教师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

一株小小的紫丁香被孩子们静静地栽在了教师窗前，寄予了同学们很多美妙的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对教师说呀！孩子们想对教师说些什么呢？谁情愿来读第2小节。

第2小节：教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生读。

2、紫丁香传递着你们的心声，应当怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

一句话，一份情，看谁的朗读能使教师感动。

3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。

a：为什么要让绿色的枝叶伸进教师的窗口？（板书：夜夜作伴）

b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

c：教师每天晚上都要做哪些工作啊？

设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。

4、是啊，教师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

引读：孩子们想对教师说什么呢？

第3小节：教师----绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。

1、生读。

2、假如你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给教师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给教师听。师准时表扬。）

3、你们的歌真是太美了，听着这一首首悦耳的歌曲，教师的头不再痛了，腰不再酸了，教师也不觉得疲乏了。（板书：消退疲乏）

4、让我们一起来唱响这支悦耳的歌吧！（齐读第3节）

5、师深情诉说：教师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消退您一天的疲惫！

引读：孩子们想对教师说——

第4小节：教师-----满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念。

1、生读。

2、引说：你们张开笑脸，是想感谢……（板书：感谢挂念）

多么幸福的孩子们，你们曾经受到教师怎样的牵挂？

3、那满树盛开的花儿是那么漂亮，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着教师，仿佛孩子们围着教师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内沟通一下，把你想对教师说的话都说出来。

4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给尊敬的教师吧！（生齐读）

引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

第5小节：

夜深了，星星困得刺眼，教师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

1、生读。

2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对教师说，可是，夜深了，星星都困得刺眼，教师的房