奥尔夫大班音乐教案《小落叶的节奏舞》

第21页共21页奥尔夫大班音乐教案《小落叶的节奏舞》奥尔夫大班音乐教案《小落叶的节奏舞》。幼儿园大班奥尔夫音乐教案：小落叶的节奏舞目的：1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿纯熟掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。2、培养幼儿反响敏捷及注意力集中。准备：十六宫格、小落叶的图片假设干，呼啦圈六个。过程：一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？3、真累，坐下来休息一会儿吧！二、理解并学拍四分音符和八分音符1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶*的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人**两声也飞到了天上。提问：a、大树叶是怎么飞上来的？〔*〕我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。b、小树叶是怎么飞上来的？〔**〕小树叶很灵敏，所以一下子就飞上来了。c、一共有几片小树叶飞上来呢？〔2片〕我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。〔幼儿练惯用手拍节奏〕3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？〔请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习〕三、游戏：小落叶回家l、师：秋风姐姐带来了六间小房子〔呼啦圈〕，你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。如今我们一起唱歌〔歌曲附后〕，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。〔游戏第一遍〕提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？〔游戏第二次〕四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：〔出示十六宫格如图一〕a、一片大树叶表示什么？b、一片小树叶表示什么？c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？2、运用多种形式让幼儿练习节奏a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开场来拍拍看b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开场，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。〔请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。〕4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！a、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？〔请一位幼儿跳〕b、这是谁编的舞蹈？〔请几位幼儿同时跳〕c、这又是谁编的？〔请这组幼儿一起跳〕5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？〔全体幼儿把三段舞蹈连起来跳〕五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开场了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！〔听音乐出活动室〕f132.更多教案延伸阅读中班音乐优秀教案《奥尔夫音乐快乐的丝巾舞》活动目的：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现。2．在熟悉音乐构造和乐曲主要特点的根底上掌握音乐的强与弱，并进展表演。活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？〔丝巾〕别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。二、音乐分析^p--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进展动作创编--提问：听上去感觉很有力的这局部音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？〔播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作〕--提问：播放轻柔的音乐〔方法同上〕出示图谱总结：听上去很有力的局部是音乐的强，听上去很轻柔的局部是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。〔幼儿分别根据图谱展示〕3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规那么：有力的局部由谁来演适宜〔男孩子〕，轻柔的局部呢？〔女孩子〕，好！那就让我们开场吧！反复游戏数次完毕。中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进展了试教，局部环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进展得比拟顺利。老师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中老师太注重个别儿童的发言，无视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学经历和临场应变的才能，担忧没有举手的孩子会答复错问题，导致老师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》幼儿园中班音乐教案：葡萄牙舞奥尔夫音乐：葡萄牙舞活动目的：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。2、通过故事和图形谱，理解音乐构造和创编舞蹈动作。3、让幼儿感受乐于助人的快乐。活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动过程：一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。二、感受音乐。〔放主旋律音乐两次〕1、欣赏音乐。提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？2、即兴舞蹈。〔放主旋律音乐两次〕师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小朋友叫丫丫，〔出示丫丫的图片〕她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：我要去找丫丫，我要到那个国家去。婆婆说：这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！丫丫说：再远我也要去。婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。四、分段理解音乐构造和创编舞蹈动作。1、出示两段纸做的道路的图片。老师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一局部音乐〕3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？〔两座山，过一座山还要走一段路。〕山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。请小朋友到前面来表演动作〔钻山洞走路钻山洞走路〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和老师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。〔放主旋律音乐的第二局部音乐〕5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢送丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢送丫丫，你们猜说的什么呢？这句话就是：欢送你，欢送你，欢送你，欢送你。节奏为〔欢送你︳欢送你︳欢送你︳欢送你〕这个国家的人很热情，还做了动作表示欢送，按节奏拍手。老师带小朋友根据节奏拍手并说欢送词。6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。〔出示房屋的图片〕7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。老师示范动作〔钻门走路钻门走路〕，并和孩子一起表演动作。五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕2、小朋友跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕3、老师带小朋友站在原地做律动。〔加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作〕〔放第主旋律音乐两次〕4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在老师的带着下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。〔放完好音乐〕5、浸透德育教育。最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫哈哈！老师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律盘旋重复了8次组成。旋律可分为两局部。第一局部由两句一样的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二局部也是由两句根本一样的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。奥尔夫大班音乐教案《鸭子拌嘴》幼儿园大班奥尔夫音乐教案：鸭子拌嘴教学目的：1.训练节奏感2.训练听力3.视谱〔图型谱、节奏谱〕的入门准备4.器乐合奏的训练5.培养对民族音乐的爱好6.即兴创作才能训练教材分析^p：这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段〔第一、三段〕，我们根据这个特点设计了一个图型谱。我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。教具准备：图型谱、节奏谱、打击乐器〔小钹等〕、录音机、音带教学建议：出示几个符号，这是几种动物的叫声〔有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗〕讨论，并赏试用嗓音模拟。体验符号怎样记录声音。理解符号和声音关系。我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？〔与曲名相关的：吵嘴、走路〕。选择符号标示。把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。〔根据实际，可在座位上，亦可下座位做〕，问有几次吵嘴？看第一段〔走路〕，有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念哐〔全曲均照此做〕。用听说法学节奏填词。每行先学一个声部，根本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。挂节奏谱，用声势交换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。节奏谱共六行〔每行四小节〕，除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，根本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐〔第一段〕。选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴〔长短不限〕：出门、嘻戏、吵嘴、回家。前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式构造为：ABACADAGA静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。教学分析^p：a该课例给６一７岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说〔奏〕法。小学中年级可看谱练习。b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他局部音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比拟明晰，甚至记忆深入，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的根底。c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点〔如第二行〕不必死扣，大拍子跟上即可。假设把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学构造和目的。大班奥尔夫音乐教案《梦幻溪》【活动目的】1、感应AB曲式和乐句。2、用不同的形式表现音乐。【活动准备】挂图、彩带、水彩笔。【活动过程】一、出示图片p2，以故事的情境引入。二、聆听音乐。1、老师播放音乐磁带，幼儿静静聆听。2、手之舞A段：手臂飘点出旋律的上下。B段：在空中画出4个乐句。3、飘带之舞A段：聆听老师哼唱唱名旋律。B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。三、律动感应AB曲式。1、全体围圈A段：模唱唱名旋律。B段：彩段划船。2、两人一组A段：面对面模唱。B段：两人一根彩段划船。四、出示图片p3，讲故事。感应两个小节的乐句：二个6拍每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。五、音乐与舞蹈。1、分组进展表演。A段：打击乐器伴奏。B段：彩段划船。2、两人一组，拿一根彩带。A段：左右摇摆。B段：两人一前一后随乐句划船。六、游戏书。A段：依树叶上下，唱出旋律的唱名。B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。大班音乐活动教案《各种节奏聚会》幼儿园大班音乐教案：各种节奏聚会活动目的：1、让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐；2、鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏；3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏；难点：用各种方式表现节奏，创编新的节奏活动准备：1、儿童经历根底：幼儿对节奏感兴趣。2、材料准备：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶〔内放豆子或沙子〕、饮料瓶，筷子、杯子，碟，铁盒子假设干、脸盆、碗、、算盘、小板凳，木头积木等生活中的物品；歌曲磁带、录音机活动过程：一、让幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏1、老师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。●牛叫，哞--哞哞哞！你听到了什么声音？里面藏着什么节奏？我们一起来学学看，哞哞哞哞，你能拍手告诉大家吗？除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏？●你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗？。〔青蛙叫〕真有趣，青蛙的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示呱呱呱呱呱！这种节奏呢？●同上方法，老师分别发出：小鸡：叽叽叽叽叽叽，母鸡：咯咯咯咯嗒，火车：呜轰隆隆隆，等声音。你听出了什么节奏？除了用嘴巴说，我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试！●小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，哒哒哒，有的短哒哒哒，还有的长长短短连在一起，哒哒哒哒哒，都是不一样的，真有趣。二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。●指导语：今天，其实还有更有趣的事情呢，老师在旁边放了很多东西，这些东西都能发出各种好听的声音，你能使这些声音也变得有节奏吗？我随意去找一样东西吧〔算盘〕，谁愿意来试试看？●〔请个别幼儿〕听出它里面的节奏了吗？我们来一起拍拍看，好，那他玩算盘，我们用自己的方法来学学这种节奏。谁还想出了和他不一样的节奏？这种节奏不一样在哪里，长长的，还是短短的？他真棒，你们也想来试试吗？2、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏。●你可以一个人或者找几个好朋友一起去找找有趣的节奏，待会我们比一比哪些小朋友找出来的节奏长长短短的很好听，又很有趣！好赶快去试试看！3、鼓励幼儿表现不同的节奏，同伴之间互相交流。4、请个别幼儿到前面表现找到的节奏。5、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。三．游戏：抢椅子，让幼儿能根据幼儿抢椅子的情形，打出相应的节奏，稳固对节奏的理解和掌握。四、欣赏歌曲，让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。1、欣赏歌曲，《一二三四五六七》感受歌曲节奏变化。●指导语：老师知道我们小朋友学过一首很好听的歌曲，歌曲里面有许多有趣的节奏，你们有没有发现过，以前我们没有注意这些长长短短的，今天肯定能听出来，不过要听仔细喽！●真好听，有没有听出里面的节奏呢？那好，你能用我们刚刚玩过的东西为这首歌配节奏吗？你想用什么东西？你去，。。。大家都去找到你想要的东西，准备好了吗？我们请老师准备一下音乐。2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。3、集体面向大家再次为歌曲配节奏。大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》幼儿园大班奥尔夫音乐教案：快乐的传递一、活动目的1、在熟悉音乐旋律的根底上，通过多种方式来表现乐曲节奏。2、可以按乐曲的节拍进展整齐划一的传递活动。3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。二、活动准备音乐：《拉德斯基进展曲》积木、小乐器假设干场地：八字形、一字形三、活动过程1、完好欣赏乐曲，老师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？2、提问理解乐曲的风格特点。〔1〕这是什么乐曲呀？〔2〕是什么构造的？〔3〕这首乐曲是什么风格的呀？3、刚刚小朋友用了拍手拍腿