大班音乐游戏教案《下面条》

第17页共17页大班音乐游戏教案《下面条》大班音乐游戏教案《下面条》。活动领域：音乐活动目的：1、通过绘画、身体动作感受音乐的三种不同风格。2、能大胆的创编身体动作。活动准备：没下锅的面、烧好的面、厨师帽、勺子、纸、笔活动过程：1、面条比一比师：小朋友你们瞧这是什么呀？〔面条〕师：那这个呢？〔烧好的面条〕师：让我们来比一比它们有什么不一样呢？〔一个硬硬直直的，一个软软弯弯的〕师：这个硬硬直直的面条怎么会变成软软、弯弯的呢？2、听音乐，感受音乐用线条表示师：老师带来了一段好听的音乐。你们听一听这个音乐分几段？〔老师在纸上示范〕师：你们觉得这个音乐分几段呢？〔三段〕师：你们觉得第一段像什么？〔没下锅的面条〕你还能用什么线条表示？师：你们觉得第二段像什么？〔面条下锅了〕你还能用什么线条表示？师：你们觉得第三段像什么？〔面条煮熟了〕你还能用什么线条表示？师：下面请小朋友听音乐拿起纸和笔，边听音乐边用线条表示。3、听音乐，感受音乐用动作表示师：刚刚我们用线条把这个曲子表现出来，下面老师想请小朋友开动脑筋想一想你用身体该怎样表现呢？先想一下面条没下锅是什么样子的？〔直直硬硬的〕那用身体该怎么表演呢？〔放音乐，听第一段音乐让小朋友听音乐跳一跳，选几个动作做的不一样的小朋友到前面表演〕师：那面条下锅以后呢？〔听音乐表演〕师：面条煮熟了呢？〔听音乐表演〕让我们听一遍完好的音乐，跟着音乐一起表演。4、游戏《下面条》师：下面老师来当厨师，小朋友来当面条。听音乐一起动起来，当音乐停说明面条熟了就站在原地不要动，保持那个姿势。厨师说把你盛到碗里你再回到座位上。听明白了吗？〔听音乐和孩子们游戏〕师：这个游戏好玩吗？你们还想玩一次吗？〔想〕下面老师请一个小朋友来当厨师，其他小朋友来当面条，不听的是这次请我们的客人老师和我们一起玩好吗？赶紧找一个客人老师和他们一起来玩吧！f132.更多教案延伸阅读幼儿园大班音乐教案《面条舞》活动目的：1、在理解煮面的根底上，发挥想象，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现。2、感受乐曲的根本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。活动准备：场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。活动过程：一、热身准备活动。1、音乐伴奏老师带着幼儿进入场地随音乐舞蹈。2、游戏：我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀！我这有一颗珠子，它会发出好看的光！〔老师做神秘状，吸引幼儿的注意〕咦？我的珠子越来越大〔老师用夸大的动作带动幼儿一起表现〕大得我都快抱不住了，珠子好似在渐渐变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。刚刚我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子？对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸大的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。二、根本局部。〔一〕通过录像，进展肢体动作的想象和表现。小朋友在家见过煮面条吗？我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的？〔幼儿观看录像〕提问：面条煮之前是什么样的？把硬硬的直直的面条放进锅里它会渐渐弯曲，渐渐变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好似人的肢体缠绕，四肢波浪，〔谁能来表现一下？〕煮熟了以后还要注意关火，聪明。〔二〕乐曲的想象和表现。1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。〔音乐伴奏，幼儿欣赏〕2、再来感受一下〔音乐伴奏，老师用画来表现〕音乐完毕后,老师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是渐渐变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。〔老师将图片一一对贴在黑板上〕4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。我们一起来表现一下，老师带着幼儿一起表现。请几个小朋友来表现刚下锅时渐渐弯曲变软的面条。我们一起来表现一下，老师带着幼儿一起表现。再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。我们一起来表现一下，老师带着幼儿一起表现。5、我们一起来做一下煮面的全过程。〔老师带着幼儿随音乐完好舞蹈〕6、好，如今请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽！〔音乐伴奏，幼儿舞蹈老师指挥〕注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。老师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快渐渐的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢？引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。老师说，让我来品味一下，太香！太棒了！我还想吃一碗，面条准备好了我再来下一碗，〔音乐伴奏〕游戏一边。7、请幼儿当厨师下面条，老师幼儿一起表演。8、根据时间，再请个小厨师。音乐伴奏游戏开场。三、完毕局部。我们来请老师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢？你可要在表情与动作上表现出了哦，还记得刚刚我教你们的只要我们想象时，然后用夸大的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿，快去吧！问问老师们是什么味道啊？我们去请别的小朋友也尝一尝吧！引导幼儿出活动室，跟老师说再见。大班音乐优质课教案详案《面条舞》一、设计意图陈鹤琴先生说过：大凡安康的儿童无论是游戏、漫步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜欢的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。我首先选择幼儿熟悉的、与生活经历相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体构造(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现。二、活动目的1、在理解煮面条的根底上，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现;2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进展表现。三、活动准备1、生活中有见过煮面条的经历;2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。四、活动过程(一)回忆表现的对象1、集体交流师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(渐渐变软，渐渐变弯)水开了，面条又变成什么样子了?(绕来绕去，面条粘在一起)面条煮好了，还要做什么呢?(加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进展平安教育)(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。(二)倾听与想象1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很冲动―――)老师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。2、第二遍：倾听与匹配(过渡语)王老师今天带来了几幅图，请你们，这幅图应该放在这在3段中的哪一局部呢?3、第三遍：倾听与匹配请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现，老师融入适时鼓励表扬)。(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现，老师融入)(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现，老师融入适时鼓励表扬)。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。(过渡语)小朋友刚刚想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!4、感受音乐随音乐表现各段动作(过渡语)刚刚小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧?5、难点：寻找滑音(面条下锅的音乐)刚刚这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?(放第一段音乐和第二段的开头)这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，老师融入)。(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作，那如今我们一起来跟着音乐完好地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。6、完好表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)(三)音乐游戏第一遍游戏：(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开场煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。第二遍游戏：我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。五、活动完毕1、评价2、总结评委点评：优点：1、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。2、活动设计构造合理，环节流畅。缺乏与建议：1、老师对幼儿动作评价较为单一、广泛，应针对动作与音乐联络，动作表现音乐的程度评价。2、活动目的与活动过程缺乏联络，没有准确地把握欣赏活动的特点。3、幼儿的欣赏活动要尊重幼儿的想象和自我感受，为何赋予面条形象的匹配，这是来与幼儿还是来于老师。大班音乐游戏教案《礼貌》活动目的1、熟悉旋律，理解歌词，初步学唱歌曲。2、回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法。3、知道互相宽容会给大家带来快乐。活动准备:小桶一个、哑剧《礼貌》活动过程:1、表演哑剧《礼貌》指导语：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把这件坏事变成好事，我想请大家来帮帮我想想方法，好吗？2、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。〔1〕幼儿倾听老师范唱歌曲，理解歌词内容。提问：我在干什么？你在干什么？发生了什么事？你有什么表现？〔2〕老师再一次完好的范唱歌曲前半段，帮助幼儿熟悉前半段内容。〔3〕引导幼儿讨论可以用什么方法来解决这个问题。〔可以从甲乙双方分别讨论：我可以怎样做才能让对方快乐起来。〕〔4〕老师范唱歌曲的后半段。指导语：我们一起来听一听歌曲里是不是这样说的。3、学习演唱歌曲，迁移记忆策略。〔1〕幼儿在老师的带着下完好地学唱歌曲。〔2〕老师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。指导语：歌词那么长，我们不能很快记住，想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢？〔重点引导幼儿运用动作记忆法，熟悉理解歌词，师生共同创编动作，边唱边表演〕4、幼儿结伴表演〔1〕老师和一名幼儿结伴表演〔2〕幼儿与幼儿之间结伴表演完毕语：你们看，原来一件不快乐的事情，在大家的努力下，如今我们都很快乐啦，让我们都来做一个有礼貌的人！大班音乐游戏活动教案《游戏圈圈》活动目的：1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。2、乐意与同伴合作探究与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。活动准备：图谱、音乐。活动过程：一、老师带幼儿随音乐进教室。二、引导幼儿学会看图并进展游戏。〔一〕师：小红和小兰也想和我们做游戏，大家来看看，他们在圈上玩的是什么样的游戏？〔出示图1〕师带着幼儿逐一观察图谱并做动作。请幼儿起立找到自己的朋友，跟着音乐玩一次。〔二〕游戏一：一样方向转圈。〔图2〕1、师：1、我们来看看小红小兰带来了什么样的游戏。2、他们在玩什么样的游戏？怎么站的？他们的方向呢？2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。3、跟着音乐前四句玩一玩〔重点是在走的时候要走到下一个点，防止有的小朋友丢了朋友。〕4、出示〔图3、4、5、6〕交待玩法。5、请幼儿和着完好的音乐做游戏。〔三〕游戏二：剪刀、石头、布1、师：小红小兰想让游戏更好玩，来看看怎么玩的。〔出示图7贴在图6上〕2、在歌曲的那一局部玩的剪刀、石头、布？3、老师和幼儿玩剪刀、石头、布，问：输的怎么惩罚？打平手怎么办？4、请幼儿和着音乐玩游戏，在音乐最后一句提醒幼儿玩剪刀、石头、布的游戏。〔四〕游戏三：相反方向转圈找朋友。1、师：小红小兰想让游戏更有趣，我们看看怎么玩？〔把图8贴在图2上〕2、师：有什么变化？谁变了？3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。三、延伸：变换走的动作游戏1、师：谁能走的更有趣、更好玩呢？请幼儿模拟有趣的走法。2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。3、师：你们还有这么多有趣的走法，我们到外面去玩一玩好吗？幼儿园大班音乐欣赏教案《面条舞》活动的目的：1.在理解煮面的根底上，发挥想象，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现。2.感受乐曲的根本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。教学过程：一.热身准备活动(一)音乐伴奏老师带着幼儿进入场地随音乐舞蹈。(二)游戏：我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(老师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(老师用夸大的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好似在渐渐变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。刚刚我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸大的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。二.根本局部(一)通过录像，进展肢体动作的想象和表现。小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会渐渐弯曲，渐渐变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好似人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。(二)乐曲的想象和表现1.倾听第一遍音乐，感受乐曲的构造。(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。)2.再来感受一下(音乐伴奏，老师用画来表现)音乐完毕后,老师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是渐渐变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。3.我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(老师将图片一一对贴在黑板上)4.我请几个