大班语言活动教案《造字故事》

第27页共27页大班语言活动教案《造字故事》大班语言活动教案《造字故事》。幼儿园大班语言教案：造字故事设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在搜集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。活动目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。2、激发幼儿读汉字的兴趣和探究欲望。活动准备：汉字〔象形字、甲骨文、现代文〕假设干的卡片活动过程：1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。2、说说我们的字宝宝。师：1〕谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？〔在幼儿说的过程中，老师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法〕2〕师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？3、设疑师：你们有没有发现这些字宝宝有个机密？〔鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论〕活动延伸：根据幼儿的热点继续对汉字进展探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。大班语言活动教案《朱家故事》活动目的：1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。2．理解故事内容，感受故事的兴趣性，懂得家中的事情要共同承当。活动准备：1．ppT(演示文稿)，局部绘本图片，黑板，小铃。2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半局部。活动过程：一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回忆拍全家福的经历。师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半局部，寻找朱太太心情不好的原因。(老师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(老师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。三、分段阅读，感受朱太太分开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太分开的原因。师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样翻开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着你们是猪师：朱太太为什么说朱家父子是猪?师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地分开了家。2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。师：朱太太分开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请翻开小锁(长尾夹)阅读绘本后半局部，找找朱太太分开后朱家的变化吧。(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，老师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?师(小结)：朱太太分开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟猪的家一样。4．大胆表达，初步体会共同承当的意义。师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?(老师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会共同承当的意义。)四、完好欣赏故事，懂得共同承当的道理1．完好欣赏故事。(幼儿边看ppT边听老师讲述故事。)师：父子三人共同承当了家务，他们的表情怎么样?朱太太如今的心情怎么样呢?师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承当，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢如今的朱家吗?2．联络生活实际，表达我也会分担。师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。大班语言活动教案《粽子里的故事》活动目的：1、认真观察图片，理解故事的内容；2、大胆想象并讲述故事内容；3、乐意参与集体游戏。活动准备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所理解。2、《粽子里的故事》ppt活动重难点：重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。活动过程：一、谜语导入，引出主题。1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？〔端午节〕你喜欢吃什么味道的粽子？2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。3、老师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？〔小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟〕这么好听的故事，大家听的怎么样？〔认真、专心致志〕2、出示ppt3，提问：⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好方法吗？〔鼓励幼儿自由发表自己的想法〕⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4，提问：⑵上有哪些东西？〔粽子叶、糯米〕⑵老奶奶在干什么？〔包粽子〕她的表情是怎样的？⑶老师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?6、提问：⑴ppt5：谁来了？〔小松鼠〕吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。⑵ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？〔没有〕⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫：吱吱吱就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?7、出示ppt7、8，提问：⑴ppt7：谁又来了?(小狐狸)哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能)⑶老师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：哩哩哩就是讲不出故事。8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜测其他小动物来吃粽子的情景。⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？〔小鸟、小兔、小猴〕⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。①师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？②它们都讲出故事了吗？③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？7、出示ppt9，提问：⑴它们讲不出故事觉得怎么样？〔很难过、着急〕引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有什么方法吗？⑷我们小动物们想了一个什么方法？8、出示ppt10、11，提问：⑴ppt10：这个时候，谁来了？〔小姑娘〕小姑娘在干什么？〔采蘑菇〕⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮助呢？〔因为小姑娘会说话〕⑶小姑娘会容许帮它们吗？⑷ppt11：小姑娘容许它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？⑸老师小结：小动物们快乐得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。9、出示ppt12、13、14，提问：⑴ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？⑵ppt13：小动物们用了什么方法把小姑娘找回来？⑶ppt14：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？10、出示ppt15、16、17、18：提问：⑴ppt15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？〔美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事〕⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！大班语言活动故事教案《会变的月亮》活动名称：会变的月亮(重点领域：语言)活动目的：1.理解故事内容，学习描绘月亮变化的语句。2.初步理解故事中比喻手法的运用。3.能大胆想像，进展创编活动，并尝试做图书。活动准备：自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片活动过程：一、以猜谜语的形式导入活动。师：有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。二、老师引导幼儿迁移已有生活经历，交流自己看到的月亮形状。师：你观察过月亮吗?它是什么样子?师：每次见到的月亮都是一样吗?三、老师利用教具完好讲述故事一遍。师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的!(1)这个故事名字叫什么?故事里说了件什么事?(2)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过，很冷)(3)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)(4)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(5)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)(6)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)(7)月亮姑娘是怎么变化的?介绍比喻句。(图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘)四、创编故事，大胆讲述自己的理解，简单记录月亮变化的样子。(1)月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的?(由瘦到胖的规律)(2)因为月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢?(越来越大)(3)变成圆盘的月亮会一直圆圆的吗?(渐渐瘦下来)(4)那如今月亮变化的规律是怎样的呢?(由胖到瘦的规律)(5)因为月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢?(越来越小)(6)你觉得月亮姑娘像什么?我们也来用好听的比喻句来说说。(好似)现场画简图。活动延伸：师：今天的故事有趣吗?我们还可以把前面老师讲的故事和小朋友后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦!还可以把这个故事做成一本图书呢?附：故事《月亮姑娘做衣裳》夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好似小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了量尺寸，让她五天后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好似弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：啊，你又长胖了!裁缝师傅叹了一口气，〔教案出自：〕对月亮姑娘说：唉，你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到如今还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄地露面。大班语言游戏活动故事教案《傻小熊种萝卜》【活动目的】1.理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信誉的形象。2.通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经历。3.积极参与讲述和讨论活动。【活动准备】1.教学挂图：《傻小熊种萝卜》。2.语言磁带，录音机。【活动过程】(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。1.师：你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?2.师：如今我们一起到图片中中去寻找答案。(二)逐页看图讲述，理解故事的主要情节。老师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。(1)出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师：我们一起来学学撒的动作。师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)老师：小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号)(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。师：如今小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。师：两个月过去了，小熊如今心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(老师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信誉)老师：你有什么好方法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?师：我们小熊是怎么做的?(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。(讲述故事)师：小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反响?(6)出示图片七(讲到都笑了)。师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?师：那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)老师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，老师：小动物们在干什么?师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。师：小熊看到大萝卜说了句什么话?老师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?启发幼儿运用开心、快乐、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶等词汇，表达小熊的心情。(三)看图完好欣赏故事。老师按故事情节完好地讲述故事。(四)结合幼儿的生活经历，讨论对故事中小熊的看法。1.师：你喜欢小熊吗?为什么?2.老师小结：小熊勤劳、热情、讲信誉是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。(五)丰富幼儿的知识经历。师：看图说说，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生)师：小朋友，你还认识哪些植物?它们生长在哪里?活动延伸：1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进展分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。2.家园共育：家长和幼儿一起搜集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。资料附录：童话：傻小熊种萝卜小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀!大班优秀语言故事教案《小熊过桥》活动目的1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培养自信、英勇、不怕困难的精神。2.幼儿充分发挥想象力、语言表达才能，并用语言、表情或动作表现故事内容。3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的根底上，看图讲述故事。活动准备自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。活动重点理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的根底上看图讲述故事。活动难点幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的根底上，有感情地讲述故事。师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意平安，不推不挤。幼儿走过小竹桥。师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。师：小朋友还能用自己的表情来表现自己如今兴奋和欣喜假设狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验过桥的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿讲述。师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿讲述。师：请大家想想刚刚自己过桥前后的心情变化，再来完好地讲述故事吧。幼儿较完好地讲述故事。老师小结：大家可以通过观察图片发挥自己的想象力较完好地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。师：刚刚我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联络自己过桥时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。3.欣赏有声动画片，完好欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。师：刚刚的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。师：假如生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?老师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。4.为无声动画配音。师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个典范，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。活动延伸：1.学习歌曲小熊过桥。2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。附原文：小熊过桥有一只小熊对妈妈说:妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。妈妈说:好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:妈妈，我走了!妈妈说，妈，早去早回来，替我问姥姥好!小熊说:哎，妈妈再见!说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:呱呱呱坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没长进啦，太没长进啦!小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:妈妈，妈妈，快来呀!可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们扑噜，扑噜从水里钻出头来，对小熊说:小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。过去以后，眼泪还没干，小熊就快乐地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!大班语言故事教案《聪明的乌龟》【活动目的】1.理解故事内容，重点理解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学惯用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。【活动准备】故事磁带、图片。【活动过程】1.完好欣赏故事。――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。――完好欣赏故事录音一遍。――故事里有谁?乌龟对付狐狸的方法聪明吗?2.幼儿看图片分段讨论。――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。3.角色对白。――老师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力都比拟强的幼儿进展绘声绘色的对白。――在前一轮对白的示范下，老师