大班美术音乐教案《快乐的小鼹鼠》

第20页共20页大班美术音乐教案《快乐的小鼹鼠》大班美术音乐教案《快乐的小鼹鼠》。活动目的1.初步理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。活动准备1.活动前幼儿理解小鼹鼠的形态和生活习性。2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。3.《快乐的小鼹鼠》ppT。活动过程1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。(1)师：小朋友们，如今请伸出双手跟老师来做一个切土豆请客的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?(3)出示课件，幼儿答复：小鼹鼠2.整体欣赏音乐。(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，如今小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?(2)完好欣赏第一遍音乐，老师参加手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。(1)乐段A边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些淘气的小鼹鼠分开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。引导幼儿随着A段音乐做动作。(2)乐段B突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由答复)好似是狮子的声音，好似又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。如今小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最英勇，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)(3)乐段A小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，淘气的小鼹鼠还是会分开队伍，但到最后又回到队伍中。(老师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)(4)乐段C他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。4.老师带着幼儿完好随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)5.幼儿随音乐做自己创编的动作。6.游戏：快乐的小鼹鼠。(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规那么：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》活动目的：1、初步理解作品的构造和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。活动准备：1、幼儿活动前理解过鼹鼠的形态、生活习性。2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。3、幼儿学习资3第24--25页。活动过程：一、通过切土豆请客的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?幼：土豆师：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。师：猜一下这是谁?幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)三、感受作品ABAC的构造师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。师：小鼹鼠太淘气了，看这只淘气的小鼹鼠又在干什么?1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只淘气的小鼹鼠总喜欢分开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。2)、老师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好似是狮子的声音，好似又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。3)、老师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。淘气的小鼹鼠还会继续分开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。4)、老师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。五、用身体其他部位来表现音乐。师:淘气的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?幼：头上、腰上、腿、脚。。。。师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)延伸：六、游戏《快乐的小鼹鼠》师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把淘气的样子表现出来。大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》活动目的：1、感受歌曲欢快的情绪，能完好连接的唱出歌曲。2、感受3/4拍节奏。3、演唱中注意衬词哟哟要轻声唱，顿音要唱得跳跃。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。活动过程：1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。要求：用连接、优美的声音演唱。2、节奏练习：感受3/4拍节奏。3、学习新歌：(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的风光好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，快乐的唱了起来，放录音：咿呀儿哟，呀咿儿哟。(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。(3)学习歌词：听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?快乐的小蜗牛;他要去干什么?去旅游;怎样去的?路上又是怎样看风光的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。问：小蜗牛你们快乐吗?快乐。找几名幼儿到前面来表演快乐，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?(6)师加上哟哟声，让幼儿比拟和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，(.)有什么不一样的地方，提问哟哟是谁的声音?小蜗牛快乐的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出哟哟。(7)师幼合作演唱：a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。(8)师幼完好的演唱歌曲(加上动作);(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!大班音乐优秀教案《我是快乐的小面条》【活动目的】1、感受音乐，尝试用夸大的肢体动作进展模拟来表现煮面条的情景。2、体验自由表达和创造的快乐。【活动准备】视频围裙白纸图片磁铁记号笔勺子【活动过程】一、准备活动。二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。1、提问引出课题。小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们，边看边请小朋友考虑一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？〔没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？〕3、老师总结面条的变化。三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？2、幼儿再次感受音乐，老师用线条画出音乐段落。3、老师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？四、尝试创编夸大的肢体动作表现面条的变化。1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。如今我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。4、请幼儿跟音乐完好表演。五、游戏：我是快乐的小面条。1、老师扮演厨师，幼儿扮演小面条，老师介绍游戏规那么。小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，如今我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说面条煮好了的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？2、师生共同游戏。3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。4、老师小结。小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，如今请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！大班音乐游戏教案及反思《快乐的小青蛙》幼儿园大班音乐教案：快乐的小青蛙活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的根底上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、理解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进展合作游戏。活动准备：FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？〔青蛙〕2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？〔引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。〕3、小青蛙是怎么叫的？1〕小青蛙怎么叫的〔呱呱〕2〕用不同的节奏型〔儿歌中碰到的节奏型〕，练习呱呱。XX│ＸＸＸ│ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ│二、欣赏理解《五只小青蛙》1、看FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：X只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸＸ│Ｘ│三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？〔幼儿：岸上的青蛙剩3只。〕2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？〔屡次创编10以内的减法应用题〕形式：由老师或个别幼儿操作提问〕T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏1、演示表演，老师请几名幼儿表演。2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进展创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规那么：1〕、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。2〕、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进展。3〕、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？〔为表演的好的一队幼儿奖励〕〔自评：你们对刚刚的表演感觉怎样？〕〔互评：你觉得那队最好？好在哪里？〕老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思：快乐的小青蛙是在大班主题动物大世界的开展中的一个活动。快乐的小青蛙是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程施行强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿理解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模拟小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，如：XXXX︱XX︱呱呱呱呱呱呱2、在此根底上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，进步幼儿的学习兴趣性，激发幼儿学习的积极性1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比拟强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模拟和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。2、课程指南中指出：大班幼儿要理解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算才能，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算才能。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。3、在幼儿创编局部，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿答复。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏局部，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的时机。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进展。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与互相欣赏的情感。小学美术教案：快乐的小蜗牛一、教学设计思路根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进展交融，探究不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学理论经历。所以，本课学习目的确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目的，我设计了以下的教学环节和策略：1、猜谜语游戏导入课题。根据一年级学生的年龄特点，学生喜欢猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛3、情境对话让学生欣赏与判断。为了把防止绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，老师扮演蜗牛角色来配音，与学生进展情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。4、音乐情境中的创造表现。学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。5、自主评价式的新颖展示。根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。6、表演唱。再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，完毕课堂学习。二、教学中典型的情境：情境一：当老师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙得意的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说……看见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。学生情绪非常高涨，被艺术的气氛所感染，艺术活动的课堂气氛非常活泼。情境二：当老师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和学生进展情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊？”一个学生说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。”另一个学生又说：“象个美丽的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个学生说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛——有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有很多学生都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我不慌不忙地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜……”边说边做出哭的表情。有的学生着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？一个女同学很认真地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一个象树一样的房子”……。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练。使学对艺术学习