大班音乐教案及教学反思《颠倒歌》

第30页共30页大班音乐教案及教学反思《颠倒歌》大班音乐教案及教学反思《颠倒歌》。活动目的：1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。2.体会歌曲的幽默、幽默，自主创编歌词。3.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：《颠倒歌》图夹文，视频。活动过程：一、谈话导入师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(老师边做动作，边范唱)师：你们听到了什么有趣的事情?二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。2.整理图片顺序。师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么?(师再次范唱)师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?3.唱准切分音和休止符。拎出重点休止局部，老师唱出两种不同唱法，幼儿进展比照。师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?!来自教案.!(带着幼儿唱出休止符)三、鼓励幼儿大胆表演唱师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们谁表演的最得意!根据视频音乐，和小朋友一起表演。四、幼儿创编歌词师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。教后反思：颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住颠倒两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于才能弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿稳固。在第一次范唱时，我没有解释颠倒的含义，以致于后面的创编歌词，孩子们不能及时创编。总之，由于有了先前的经历与理解，孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘谨的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在才能。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿大班音乐教案《颠倒歌》活动目的：1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。2、在理解颠倒一词含义的根底上，仔细观察图片，尝试用按常理反推的方法匹配相应的歌词。3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解，体验探究、匹配歌词的快乐。活动过程：一、故事导入，激发幼儿观察图片的兴趣。1、提问：在森林里，住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着。有一天，有个小仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了很多变化，到底有哪些变化呢？我们一起来看一看。〔老师范唱第一遍〕2、老师出示大图片，幼儿观察讲述趣事，老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的小图片进展展示，并按歌词帮助孩子进展归纳，帮助幼儿熟悉歌词。师：如今请你们告诉我你在歌曲中听到了什么？二、引导幼儿匹配歌词图谱。1、出示空缺大图谱〔老师进展第三遍范唱〕〔1〕提问：你觉得这首歌完好吗？为什么？怎么才能把歌唱完好呢？这些图片该怎么放呢？〔2〕引导幼儿讨论：这两张图片为什么放在一起？〔老师引导幼儿观察第一句小小老鼠森林里面称霸王，大狮子害怕那个小老鼠的两张图片。〕〔3〕幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。〔老师进展第四遍范唱〕〔4〕幼儿交流匹配情况，老师在大图谱中进展记录。老师逐句进展第五遍范唱，到空格出停下，鼓励幼儿将自己的匹配说出来。〔5〕幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否适宜。三、师生完好学习演唱歌曲，从看图到不看图，逐渐增加难度挑战。1、师幼共同学习演唱歌曲。师：如今小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那如今你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊？2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。师：唱得真不错，如今我要考验考验你们，看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊？3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完好演唱。师：如今我要把整个图片都拿掉了，你们不看图片还能不能唱出来啊？4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。师：好，如今请小朋友轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听，好不好？评价反思：颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。鹿老师在这堂课的整体把握上，思路很明晰，流程也很顺畅，值得我们借鉴学习。但是我觉得也有两个方面需要改良一下：第一点是音乐活动是需要参加一定的表情与情绪的，鹿老师的动作语言有一点单一，没有波动起伏，表情不丰富，没有把幼儿的活泼气氛带动起来；第二点是在图谱的指图方面，老师进展范唱时，手指所指的图片一定要与歌词相对应，音乐活动的重中之一便是节奏，节奏卡对了，才会更加有效地帮助幼儿更快的学会歌曲，掌握歌曲的节奏韵律！大班语言优质详案教案及教学反思《颠倒歌》【设计意图】《幼儿园教育指导纲要》中指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，颠倒歌是一种兴趣性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用故错手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语开展才能很快，模拟力强，并且具有一定的生活经历，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进展语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰可以满足幼儿的这一开展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿可以感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵敏的反响才能，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。【活动目的】1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵敏的反响才能。3.理解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。1.ppT课件、颠倒摄影展场景布置、图片假设干。2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些根本常识。与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。【活动难点】准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。【活动过程】一、老师创设颠倒王国的情境导入(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首非常特殊的儿歌，请仔细听。二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，理解颠倒儿歌的特点，理解颠倒的含义。1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，理解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解颠倒的含义。师：儿歌中哪里颠倒了?小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。师：这么有趣的儿歌想不想再听一遍?师：(出示图谱下规律符号)，你们看这三句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最后一个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口3.幼儿和老师一起配图片朗读儿歌。师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗读一遍儿歌吧。(评析：老师用颠倒王国的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐有趣的颠倒王国场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。颠倒对幼儿来说是个比拟抽象、复杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，可以帮助幼儿准确理解颠倒的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)三、引导幼儿多形式仿编。1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，如今来欣赏一下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展，请仔细观察哦。请说说你看到了什么?你能试着用刚刚听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联络的事物或现象我们也可以颠倒一下或成心说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有许多图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。分小组展示创编好的儿歌。师：你们商量一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。(评析：创编环节老师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进展仿编。幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式构造一样的颠倒儿歌。第二梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目的。)活动完毕：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)【活动延伸】区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿知识经历，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、探究的空间，满足幼儿继续创编的需要。)附儿歌：老鼠抓个猫黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。你说颠倒不颠倒。活动反思本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都非常积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中根本实现了本次活动的预设目的。缺乏与改良措施：一、游戏性和兴趣性不够。假如再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提早做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。假如让幼儿感知、欣赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进展各种形式的创编。大班音乐优秀教案《颠倒歌》幼儿园大班音乐教案：颠倒歌大班音乐活动：《颠倒歌》活动目的：1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。活动准备：1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。活动过程：一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。老师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚刚有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！听了这个歌曲，有什么感受？二、学唱歌曲1、跟音乐练说唱你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？〔用动作引导幼儿说出颠倒〕，那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！2、听音乐轻声哼唱。刚刚小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！3、鼓励生生互动表演唱小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们谁表演得最得意最滑稽！三、鼓励幼儿互相讨论、创编歌曲。1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。小朋友，刚刚歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？2、个别幼儿展示创编的歌词请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？3、引导幼儿四人合作，创编歌曲小朋友们编唱得真不错，你们如今可都是小小创作家哦！汤老师有件事要费事你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完好的曲子，小组看图演唱。四、活动延伸师生共享创编的歌曲与快乐。各小组表演自己创编的歌曲，老师引导幼儿进展经历的分享与互学。大班音乐教案大全：颠倒歌【活动目的】1、引导幼儿知道歌曲的名称，理解歌曲的内容，能唱准七分音和休止符。2、引导幼儿体会歌曲的幽默幽默，与同伴互相配合合作，共享成功的喜悦。【活动准备】多媒体课件音频。【活动过程】一、谈话导入。师：小朋友你们喜欢小动物吗?你们知道小鸟、小鱼生活在哪里吗?公鸡和母鸡谁会下蛋呢?今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请小朋友听一听歌曲里唱了些什么?(设计意图：通过老师与幼儿的谈话激发幼儿学习的兴趣。)二、老师范唱歌曲，介绍歌曲内容1、播放课件。师：歌曲里唱到了哪些小动物呢?幼：小鸟，小鱼等。师：小朋友们听得真仔细，我们再来仔细听听在它们身上发生了什么?(再次播放课件。)师：在它们身上发生了什么呢?2、师：这首歌给你们什么感觉?歌曲里唱到的事情和我们知道的一样吗?这首歌和我们以前唱的歌一样吗?哪里不一样?幼儿根据老师出示的图片详细讲述。小结：歌曲里唱的都是颠倒过来的事情，非常的有趣，这首歌曲的名字就叫做《颠倒歌》。(设计意图：通过欣赏感受歌曲中颠倒、滑稽的事情。让幼儿理解歌曲所唱的内容。激发起幼儿想学唱的欲望。)三、组织幼儿学唱歌曲。师：这首歌曲非常有趣，今天请小朋友一起来学一学这首歌曲，把这首有趣的歌曲唱出来。1、幼儿跟随老师一起演唱歌曲，引导小朋友边看图片边演唱，帮助幼儿理解掌握歌词。2、幼儿集体演唱歌曲，老师鼓励小朋友大胆地演唱。鼓励生生互动表演唱。师：这首歌真有趣，把所有的事情都颠倒过来了，所以在唱的时候，要怎么样呀?我们脸上要带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨。请你和好朋友一起来表演表演这首歌曲，看看谁表演得最得意最滑稽。(设计意图：通过边看图片边学唱以及各种方式的反复演唱帮助幼儿学会演唱歌曲。并通过老师引导性的提问，帮助理解歌曲中滑稽、有趣的情感。)【活动延伸】鼓励幼儿互相讨论、创编歌曲。师：小朋友，刚刚歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看。(设计意图：通过创编歌词，帮助幼儿进一步理解颠倒的意思，发散幼儿的思维，让幼儿擦出创新火花。)大班音乐教案及教学反思《欢送歌》活动目的：1、在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《欢送歌》。2、尝试听辨不同的音色与角色形象进展匹配，体验参与音乐活动的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、经历准备知道不同小动物的主要特征。2、物质准备《三只熊》ppT。活动重点难点：活动重点：愿意参加唱歌游戏。活动难点：听辨不同音色与角色形象进展匹配。活动过程：一、引入1、这么漂亮的房子是谁的家?让我们走近看一看。2、原来是三只熊的家，他们是谁?(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)。3、今天它们都打扮得漂漂亮亮，准备要开个生日餐会，想邀请许多朋友来参加。我们也一起去吧。二、朋友来做客(一)小兔来了，熊妈妈来迎接，让幼儿感受旋律，初步熟悉歌词。1、哎，有个小动物也想去，是谁呢?!(点出小兔)我们和小兔一起去三只熊的家吧。(引导幼儿学小兔跳)。三只熊的家到了。门上还有个门铃呢。引导幼儿一起按门铃。(播放熊妈妈的声音)2、是谁唱着欢送歌来欢送小兔的?(幼儿猜猜讲讲)(翻开门，出现熊妈妈)原来是熊妈妈。跟熊妈妈打个招呼吧。(熊妈妈你好!)3、熊妈妈唱的真好听，声音柔柔的，我们请熊妈妈再来唱一遍吧。4、再欣赏一遍熊妈妈的歌。提问：刚刚熊妈妈唱了什么?是怎么唱的?(老师重复歌词)谢谢熊妈妈的歌!(二)小鸡来了，小熊来迎接，幼儿初步跟唱。1、叽叽叽，叽叽叽，这是谁来了?(小鸡)来了几只小鸡呀?(两只)2、我们带小鸡一起到三只熊的家去吧。跟着老师学做小鸡的律动。3、小鸡也来按门铃了。(播放小熊的歌声)。来.教.案网是谁在唱欢送歌迎接小鸡呢?(出现小熊)。引导幼儿和小熊招呼。小熊的声音跟我们小朋友的声音一样得意，我们也来跟着小熊唱欢送歌好吗?(引导幼儿随着录音跟唱，学小熊唱歌)4、小熊说：小鸡请进，请坐。(三)小鸭子来了，熊爸爸来迎接。1、瞧，有一群得意的小鸭也来了。小鸭子走累了，坐下歇歇。2、我们来按门铃，听一听这次是谁来开门。你怎么知道是熊爸爸。原来熊爸爸唱歌的声音是粗粗的，低低的。(四)一起唱歌熊妈妈唱得歌是柔柔的，熊宝宝唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我们小朋友喜欢怎么歌声呀?我们一起和三只熊来欢送今天参加生日会的小动物吧活动反思：在出示小兔的时候我们，我们可以以儿歌的形式出现，如耳朵长又长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意。按门铃的时候，老师可以提醒一下，动作可以做得更优美一些。小鸡出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱头还是不够，老师的肢体语言还要再夸大一点。让宝宝们学唱的时候可以模拟熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝的声音，这样也能更好地完成活动的目的。托班的教学活动最主要的是孩子开心，孩子在玩乐的过程中学到一定的本领。托班对于每个孩子的语言都是要有小结的，而且老师要擅长发现孩子的优点，及时地表扬她们。尤其是小年龄的孩子老师要多表扬，多鼓励。学唱的时候我让孩子唱的还是比拟少，还是需要多唱，可以用各种不同的角色扮演进展演唱，以到达目的。大班音乐教案及教学反思《泼水歌》活动目的：1.感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。2.能根据歌曲情节创编快乐的动作。3.体验和同伴交换角色进展游戏的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做路过人的动作2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)3.道具：小水桶、小椅子一张4.场地准备：一个大圆活动过程：1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。2.分清角色，体验分角色表演的乐趣。(1)分析^p歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢?这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?除了这一句，这些都是谁唱的?(指图谱)最后一局部噜啦啦表示什么意思?快乐了大家就一起唱。(翻图谱)(2)分角色表演a.分角色唱歌。老师做泼水的人，幼儿做路过的人。b.老师边唱边做泼水人的动作。c.两位幼儿和老师一起表演。d.幼儿自愿分角色面对面表演。e.交换角色表演。3.根据歌曲情节创编快乐的动作，激发幼儿表演欲望。刚刚我们唱噜啦啦的时候用拍手表示快乐的动作。想一想，快乐的时候还可以做哪些动作?幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)4.音乐游戏《泼水歌》。(1)介绍游戏玩法一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演泼水的人，其别人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。(2)尝试游戏一遍。老师做泼水的人，幼儿做路过的人进展游戏。(3)讨论并采用点兵点将的方法，在第二句噜啦啦时交换角色。(4)游戏两遍，老师适当提醒。(5)进步要求，继续游戏。引导幼儿唱噜啦啦时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。5.完毕活动活动反思：1.确定设计思路根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开场把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太纯熟了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓重，整个活动气氛显得有点平淡无味。2.教材的分析^p和改编经过几位老师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进展了透切的分析^p和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时表达这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将对不起这局部和噜啦啦互换顺序，正好紧扣主题思想文明，小朋友抱歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编噜啦啦快乐的动作，进而走向活动的**局部分角色游戏。3.教学策略分析^p(1)借助图谱虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。!出自:屈老.师!图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。(2)重点难点前置把重点在创编快乐的动作，并一起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战局部作了很好的经历铺垫，促进了师幼互动、生生互动，进步了活动的成效性。难点在分角色表演，以自愿尝试交换角色这两种方式帮助幼儿稳固各角色的动作、表情、演唱局部，老师给予动作和语言提示，帮助幼儿理解其动作的含义。(3)层层累加，环环相扣在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目的进展，从讨论角色分配分角色演唱分角色表演(自愿选择、交换角色)创编动作分角色游戏体验创编的动作，让幼儿既承受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐到达**，表达层层递进的教学策略。该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改良，比方：如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的答复?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经历。正如冯晓霞教授说的：老师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤。大班音乐教案及教学反思《礼貌歌》活动目的：1.熟悉旋律，理解歌词。2.初步学唱《礼貌歌》，在老师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。3.知道互相宽容会给大家带来快乐。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：1.平时经常使用礼貌用语对不起没关系。2.录音机、录音磁带《礼貌歌》。活动过程：(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。老师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢?(对不起、没关系、请、谢谢、您好)老师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?(二)幼儿熟悉歌曲旋律，理解《礼貌歌》的歌词内容。1.幼儿倾听老师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至你只是眯着眼睛望着我)，理解歌词内容。2.老师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉只是眯着眼睛望着我这句之前的局部歌词内容。3.老师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮我解决这件不愉快地事情。可以从你泼水的人、我被水泼到的人两方分别讨论：怎样做才能让大家都快乐起来?4.老师范唱歌曲的后半段。(1)老师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。(2)老师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。(3)老师带着幼儿边做动作边演唱。(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。老师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。(三)老师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。1.幼儿在老师的带着下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。2.老师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。老师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假设我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?3.老师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经历。老师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假设幼儿原有经历中没有记忆策略，建议老师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮