大班语言教案范文：荷花姐姐的绿伞

第27页共27页大班语言教案范文：荷花姐姐的绿伞大班语言教案范文：荷花姐姐的绿伞。【活动目的】1、理解诗歌优美的意境，感受帮助别人的快乐。2、掌握诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。【活动准备】1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等；2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。【活动过程】一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣。老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：〔1〕“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”〔2〕“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题。提问：刚刚发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析^p理解诗歌内容：提问：〔1〕“刚刚画面上是什么地方？天气是怎样的？”〔2〕小雨点落在地上的声音是怎样的？〔3〕小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？〔4〕得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。1、老师朗读诗歌。2、提问：〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好似在说什么？〔2〕小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？〔3〕为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌。1、整体朗读，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗读，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”3、分组朗读，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌。1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。4、分享创编内容。5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”.f132.f132.更多教案延伸阅读大班语言教案及教学反思《伞》活动目的：1、运用已有的经历，帮助小动物寻找适宜的伞。2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美妙意境。4、鼓励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参与活动的积极性。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程：一、导入主题1、老师提问，引出主题在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁)，那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说老师也想了一个方法..)2、老师有感情的朗读诗歌老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听(一边念，一边出示伞)《伞》下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。下雨了，下雨了，大家都有一把伞。二、老师朗读诗歌，幼儿感受理解诗歌内容1、老师提问，幼儿感受诗歌构造啊，小动物都找到了合适自己的伞，而且都非常漂亮。老师如今想请考考你们了，刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(老师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)2、幼儿分角色朗读诗歌如今我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，文章.出自.是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，轮到哪个小动物出场了，就请你们模拟那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。三、仿编诗歌1、老师提问，扩展幼儿经历小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?2、老师及时整理，组合成新诗活动反思：1、在请幼儿进展创编过程中，没有进展举例，而是请幼儿自己直接进展创编，进步了难度。2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模拟一边上台，站在伞的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。3、在请幼儿进展创编时，幼儿始终围绕老师所展示的图片，而不能发散思维。此时老师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度进步，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。幼儿园中班语言教案：散文《荷叶姐姐的伞》【设计思路】对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以得意的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描绘，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感；第三环节结合生活经历，想象并续编故事，开展语言表达的完好性。【活动目的】1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。2.愿意结合生活经历想象并用较完好的语言续编故事。【活动准备】课件【活动过程】一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境1.〔出示池塘里的荷叶〕“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”2.“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？〔让幼儿自由述说〕2.欣赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？说说喜欢荷叶姐姐的理由。3.再次欣赏散文三、续编故事——结合生活经历，想象并续编故事1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2.根据幼儿所说的编入故事中。3.表达时老师帮助幼儿把语言说得完好。大班优秀语言教案《星姐姐的梦》【活动目的】1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。【活动准备】白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。【活动过程】一、活动导入。师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？师：那如今老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事？二、在安静的环境中，老师有感染力地讲述故事1-2遍。1、提问：师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁？她有什么特别的地方？师：嗯，小朋友答复得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星？分别是什么颜色的？师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢？师：好了，如今我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁？她给孩子们带去了怎样的梦？三、想象并讨论。1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，〔〕那假如是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢？2、讨论：师：如今请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。师：嗯，小朋友们答复得都很不错，内容新颖，很有想象力。师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。四、幼儿作画。1、构思、作画，老师巡回指导。2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。3、作业展示。师：好，小朋友们都画了，那我们如今就来看一看，谁的最漂亮？活动延伸：请才能较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。大班优秀语言教案《梦姐姐的花篮》【活动目的】1、感受散文优美的语言和意境，激发幼儿对作品的喜欢之情。2、理解内容，学说散文中的段落并尝试仿编。【活动准备】欣赏画面，背景音乐，小花篮一个、内有各种颜色的纸花。【活动过程】一、讲讲猜猜，引入活动。1、出示三个字梦姐姐。这几个字小朋友认识吗？猜一猜梦姐姐是做什么的？2、出示两个字花篮。这两个字认识吗？请连起来读一读。梦姐姐和花篮会有什么关系呢？梦姐姐让谁做梦，又梦见了什么呢？让我们一起来听一听散文《梦姐姐的花篮》。二、完好听赏。梦姐姐用什么方法让小动物们做了不同颜色的梦？梦姐姐分别把什么颜色的花给了不同的小动物？小动物们都梦到了什么？三、分段听赏并复述。1、小黄鸡金黄色的梦。〔1〕小黄鸡在哪里睡觉？为什么小黄鸡会睡得很香甜〔出示图片加以证实〕？〔2〕梦姐姐是怎样来的？她撒下了什么颜色的花给小黄鸡？小黄鸡做了什么颜色的梦？梦见了什么？〔3〕再说一遍小黄鸡的梦，幼儿轻轻地跟着老师一起说。2、小青蛙绿色梦。〔1〕〔先看图后复述〕小青蛙在哪里睡觉？为什么梦姐姐给了小青蛙绿色的花？它梦见了什么？〔2〕跟着老师一起学着说说。3、红颏鸟红色梦。红颏鸟是怎么睡觉的？它梦见了什么？谁能看着图片试着说一说？四、完好复述并感受。1、你们最喜欢谁的梦？说说各自的原因。2、体会三个小动物做了不同的梦，但都在梦里遇见了自己的最爱，它们的梦都很美。3、老师和幼儿一起复述散文：我们一起来做一做小动物们的美梦好吗？五、仿编作品。老师扮作梦姐姐，请幼儿从花篮里取出自己最喜欢的颜色的花瓣，讲述各自的梦境。幼儿讲述句式：梦姐姐在我身边撒下了一朵花，于是我就幼儿讲述举例：幼儿：梦姐姐在我身边撒下了一朵红花，于是我就梦见了火红的太阳，我穿着火红的连衣裙在火红的花丛中跳舞。师：是啊，穿着火红的连衣裙在红红的花丛中翩翩起舞，多美啊！附散文《梦姐姐的花篮》在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，花篮里装满了五颜六色的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵黄色的花。于是，小黄鸡就做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄色的田野，田野上开满金黄色的油菜花。小青蛙正在水草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。红颏鸟用脚爪抓住树枝在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见了火红的枫叶，火红的浆果，天边照耀着火红的晚霞。大班语言教案《姐姐家》活动目的：1、能理解品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的充满期待。活动准备：1、ppt：小小家、2．盒一个，里面有物〔小石子、手帕、画〕活动流程：姐姐的品--家的故事--你想什么指导要点：一、姐姐的品1、老师出示盒子，念念上面的字--幼儿园。〔这是姐姐的盒〕姐姐了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？〔石头、手帕、画〕--〔假设摸到石子〕猜猜姐姐为什么会小石子？启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？〔手帕、画〕以同样的方式展开。二、家的故事姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心呢？1、老师完好讲故事〔利用ppt〕2、提问：--是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才它们呢？--姐姐为什么要小石子?原来她把幼儿园里最喜欢的地方了起来。要是让你来，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？--姐姐为什么要手帕?原来这一块手帕，把自己和好朋友了起来。你的好朋友是谁呢？--姐姐为什么要画?原来她把最亲爱的老师了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？3、提升：--的东西不是要好看、漂亮，只要这些品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得，值得保存的三、你想什么?--听完了姐姐的故事，如今你最想的是什么？你的品想好了吗？〔互相讨论〕--幼儿作简单的交流延伸：有兴趣的话回去也可以去准备一个罐，一些对你来说非常有意义的物品，到时候把你的与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？活动反思：一、活动亮点1、活动选材活动的选材来与主题《走进小学》，作为那些即将要分开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小家》此活动是在《豆豆家》的根底上进展了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，交换成了孩子们熟悉的、关注的、喜欢的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的进展了改编。这一切的一切，都来于孩子们的现状、需求与爱好。活动中，孩子们活泼的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗读，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、缺乏之处活动中，老师的提问意识还有待进步。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要太平洋，这个是孩子们对故事《月亮船》的，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进展一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。其次，在对姐姐的每一样品的讨论上，没有进展深化地讨论与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待进步。幼儿园中班语言教案详案《荷叶姐姐的伞》【设计思路】对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以得意的动物形象，不同的动态游、飞、走、跳到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描绘，初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感;第叁环节结合生活经历，想象并续编故事，开展语言表达的完好性。【活动目的】1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。2.愿意结合生活经历想象并用较完好的语言续编故事。【活动准备】课件【活动过程】一、引发兴趣初步感受夏日的优美意境1.(出示池塘里的荷叶)这是一个美丽的池塘，池塘里有什么?2.你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。二、欣赏散文段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢?(让幼儿自由述说)2.欣赏散文故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?说说喜欢荷叶姐姐的理由。3.再次欣赏散文叁、续编故事结合生活经历，想象并续编故事1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?2.根据幼儿所说的编入故事中。3.表达时老师帮助幼儿把语言说得完好。中班语言教案：动物伞教材简介：《伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了蝴蝶、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与活力。这首诗歌语言质朴、清新，重复性的构造形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的时机。培养幼儿的语言表达才能和思维才能。这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜欢的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经历的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动粗浅，音韵和谐的特点。设计理念：任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕需要平和的气氛和情境，需要给幼儿探究体验和顿悟的时空，让幼儿在情境中触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。教育无痕需要老师永远扮演问题遭遇者的角色。不是告诉、不是给予、不是灌输，而是退到思维的起点，与幼儿一同探究。运用多媒体手段能打破时空限制，创设情境，开阔幼儿视野，发挥语言教学的美育功能。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言构造美在语言教学中具有美育功能，再加上配乐诗的美感熏陶，使幼儿在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说，有时机说的环境，力求让幼儿学会语言的元素，让幼儿有表达的才能。纲要中提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此对本诗歌中的动词制作成图文结合的卡片，来帮助理解儿歌中的重点词，并在创编的过程中得以运用。在诗歌构造、语感的培养方面都在理解儿歌、表达儿歌中得以浸透。设计思路：最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探究，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓重的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比拟感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的时机，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。目的预设：《纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”中班幼儿缺乏生活经历，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探究大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察力及口语表达才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言开展现状，我制定了本次活动的目的：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、跳。3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜欢之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。重点和难点：根据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点那么是：引导幼儿有感情的朗读诗歌、创编诗歌，进步幼儿的口语表达才能。教学过程：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经历比拟强的问题，我可以请一些语言表达才能较弱的幼儿来答复，并及时加以表扬和肯定。第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的交融在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊!我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了，这些小动物该想什么方法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。幼儿园大班语言教案:梦姐姐的花篮活动目的：1、感受散文优美的语言和意境，激发幼儿对作品的喜欢之情。2、理解内容，学说散文中的段落并尝试仿编。活动准备：欣赏画面，背景音乐，小花篮一个、内有各种颜色的纸花。活动过程：一、讲讲猜猜，引入活动1、出示三个字——“梦姐姐”。这几个字小朋友认识吗?猜一猜梦姐姐是做什么的?2、出示两个字——“花篮”。这两个字认识吗?请连起来读一读