大班语言教案《金色的房子》

第23页共23页大班语言教案《金色的房子》大班语言教案《金色的房子》。活动目的：1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。3、能主动、大胆参加活动，体验与同伴共同表演的乐趣。活动准备：1、表演道具：房子、动物头饰等2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等3、音乐：快乐、舒缓活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣老师：陈老师的故事会开幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听！二、欣赏，理解故事内容1、欣赏故事第一局部，学习对话老师：这么美丽的房子里住着谁？来了哪些小动物，他们是怎么说的？老师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。2、欣赏故事第二局部，感受小姑娘的心情变化。老师：小动物看到这么漂亮的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的恳求吗？为什么？老师操作桌面教具讲述故事，并运用提问、对话表演等方式，帮助幼儿理解小姑娘态度转变的原因。3、欣赏故事第三局部，体验分享的快乐。老师：小动物们玩的很开心，小姑娘会这么做呢？小动物愿意吗？为什么？老师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法老师讲述故事结局三、完好欣赏故事。完好欣赏故事，进一步加深对故事主题的理解四、故事表演1、介绍表演道具2、讲解表演要求3、角色扮演4、评选最正确小演员活动延伸：1、小剧场进展故事表演2、语言区进展故事复述3、棋类区进展故事棋制作。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿园中班语言教案大全：金色的房子教学目的：1.德育目的：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。2.知识目的：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。3.才能目的：培养幼儿看图说话的才能和理解才能。教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。教学难点：幼儿可以运用词、词组完好的有感情的讲述故事。教具准备：挂图、录音机、电子琴。一、导言：小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？〔平房、草房、楼房〕老师这也有一座小房子，你们想住吗？〔想〕好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？〔是一座金色的小房子〕这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？〔想〕师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。二、看图讲述师：请小朋友向老师这样坐好，看1.画面〔出示图一〕问：小朋友，画面上都有什么呀？幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子〔1-2名〕问：金色的房子是什么样的？幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。2.画面〔出示图二〕师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁？在干什么？幼：答。师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。3.画面〔出示图三〕师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？幼：答。师：她们在做什么呢？幼：答。师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。4.出示图四师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？幼：答。师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。5.出示图五师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？幼：答。师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？幼：答。师：她是怎样做的呢？幼：答。师：这时谁看见她了？你们想知道吗？幼：想。师：请小朋友看第六幅图。6.出示图六师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？幼：答。师：小姑娘是怎样做的呢？幼：答。师：小动物听了，他们是怎样做的呢？幼：答。师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小朋友看第七幅图。7.出示图七师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？幼：答。师：他们唱的什么歌呀？哪位小朋友能说一说？幼：答。三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。四、指明幼儿看图讲述故事。五、间休六、指明有感情的讲述故事。师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？幼：答。师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘容许了吗？后来她是怎样做的呢？幼：答。七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？八、总结：请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。大班语言教案：小房子《小房子》是由美国作家维吉尼亚·李·伯顿在六十多年前创作的故事,它从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的宏大变化以及消极影响,从而引发我们考虑,当城市开展的速度越来越快,变得越来越美时,我们该怎样对待身边那些象征过去的“小房子”呢?随着2023年上海世博会的日益临近,我们通过开展一系列有关“我们的城市”的主题活动,让幼儿理解“城市,让生活更美妙”的世博主题。在这样的背景下,我们选择和幼儿一起欣赏《小房子》的故事,带着幼儿一起去体会,并不是只有摩登的高楼大厦代表着城市的美,那些老建筑同样呈现出城市的另一种风貌。活动目的1.初步理解故事内容,体会现代城市建立带来的变化,产生爱家乡的美妙情感。2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。活动过程环节一:讲述故事1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明比照。)2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。(此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,老师及时进展归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达才能。)环节二:引出问题1.师:如今这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。)2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢?(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论的形式展开讨论,各自阐述自己的理由。)环节三:迁移经历1.观看ppT师:你们说的都很有道理,到底拆不拆小房子,你们先别着急下结论,让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppT中呈现的老建筑分别为:外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)2.重点观察交流师:这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们,上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了,但它们都没有被拆掉,经过重新修建后成为上海一道独特的风景线,让我们的城市变得更加美妙。3.联络生活,迁移经历师:故事中的小房子最后没有被拆掉,小房子的周围重新开拓了一块花园,它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的保护,除了我们之前看到的那些老房子,你们身边还有没有这样的老房子,以后我们一起去找找看吧。(老师将故事的结尾进展了修改,将小房子安置在城市的绿地中,从而引发幼儿关注他们身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”,让城市变得更美。)活动点评本活动的设计与施行有两大方面的亮点:1.教材分析^p透彻,目的定位准确如今,在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”,但绘本如何才能更好地效劳于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经历?这就需要老师首先要精心解读绘本,尤其是一些外国儿童文学作品,还需要老师在解读的过程中,将作品内容与中国的民情风俗、中国人的思维习惯特点,特别是幼儿的现实生活、已有经历、认知开展程度相连接。在本次活动中,老师对于绘本的解读较为透彻,抓住了作品中所弘扬的一些主流思想:城市的开展速度是惊人的,但我们要保护前辈留下的珍贵遗产——历史悠久的老建筑,并在活动目的中提出让幼儿理解自己生活的城市,产生热爱家乡的情感。2.教材处理得当,教学重点突出《小房子》原着的内容比拟冗长,涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会开展、人的情感变化等内容,假设将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析^p、讨论,显然不符合大班幼儿的认知开展程度和学____点。因此,老师对教材进展了加工,巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现,让幼儿体会小房子的情感变化,并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”,激起幼儿的思维冲突,引发幼儿热烈讨论。值得肯定的是,老师在教学活动中运用的ppT完全取材于现实生活,这一组来自生活的“老房子”的图片播放,使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活,使幼儿在欣赏中回忆,在欣赏中拓展经历,在欣赏中学会考虑。老师的这一处理方式,使得本次教学的难点“迎刃而解”,教学重点更加彰显。2023年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题,因此建议老师可以在教学活动的最后环节抛出问题:“上海世博会快要开幕了,城市里有很多老房子被拆迁了,这是为什么?”然后,老师可以播放一些世博会展馆的照片,让幼儿边欣赏边议论:“我们的城市除了老建筑,还有许多新建筑,这是什么地方?”由此,可以引发后续活动:找一找我们的城市还有哪些变化?我们的城市里还有哪些地方需要变一变?附故事:小房子(改编)很久以前,在城外很远的乡下,有一幢小房子。这是一幢美丽又巩固的房子,房子的主人说:他永远都不会卖掉小房子,他要让他的子子孙孙都住在里面。小房子很开心地坐在山冈上,每天看着它四周的乡村田园。早晨,它看着太阳渐渐地升起。黄昏,它又看着太阳渐渐下山。每天,都有一点不一样,可是,我们的小房子,它总是老样子。小房子也喜欢晚上,晚上它可以看星星、看月亮,没有星星月亮的时候,它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市,它很好奇,它不知道城市是什么样的。在小房子的身边,也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现一辆大卡车开来了,从大卡车上卸下了各种大石头和小石头,没过多久,一条公路就造好了。有了公路,这个地方就方便多了,来了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越来越多,它觉得好热闹。如今,小房子看着各种各样的汽车从城市的那边开来又开去。很快,大家发现房子不够住了,怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼,越来越多的人们住进了公寓楼,有的人上班自己开车,但是有的人没车,很不方便。于是,不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。人越来越多,地面的交通越来越拥挤了,于是人们又造起了高架。交通越来越方便了,住在这里的人越来越多,于是,人们又拆掉了高高的公寓楼,造起了摩天大厦。如今这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁,很方便。可是我们的小房子怎么不快乐了?人们突然发现小房子越来越破旧了,可是它的里面仍旧是很好的小房子。小房子再也看不到太阳,晚上的灯光太璀璨,亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了,以前的家多好啊,可以看星星、看月亮。终于有一天,城里有个人说:小房子那么旧了,没人住了,要不拆了算了。他一说这话,城里的人就争吵起来了,有的说:“我们房子不够住,拆了小房子造高楼吧。”有的说:“不行不行,不能把小房子拆掉……”大班优秀语言教案《最漂亮的房子》活动目的：1.通过欣赏故事，理解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着合适的房子才是最漂亮的房子。2.鼓励幼儿能大胆地、连接地在集体面前发表自己的观点并说出理由。活动准备：幼儿故事ppT活动过程：一、出示动物，引发幼儿考虑。以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。师：这些小动物你认识吗?都有谁?二、讲述故事前局部，引发考虑并为小动物设计房子。(一)讲述故事的第一段，引发考虑。市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。引导语：假如你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子?(二)理解故事：(1)师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?(2)小动物们是怎么答复的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?金丝笼里的黄莺，说：最漂亮的房子当然要盖在树枝上。铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿猜测，并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠)，又是怎么答复的呢?松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才平安啦。(三)先鼓励幼儿交流，然后进展绘画。师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢?(.教案.出自：.)盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?假如如今请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?师：如今请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个合适的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。提出要求：1.比一比哪组画的又快又好。2.画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。(四)幼儿作画，师来回巡视指导。(五)引导幼儿用完好语句讲述1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经历，进展谈话。(过渡语)刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为合适小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。如今我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于想到了一个好方法。他在市中心盖了一座大森林。1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?过渡句：小动物们认为合适自己住的，只要住着舒适，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，保护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。活动延伸：在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。幼儿园中班下学期语言教案《金色的房子》目的1：喜欢听故事，理解其中的内容。目的2：乐意扮演文学作品中的角色，可以将重复对白进展复述;目的3：喜欢模拟艺术作品中人物的语言、表情和动作。准备：《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。过程：一、导入1、老师提问，并引导幼儿讨论、分享交流见过的房子的样子。小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。今天，老师就给大家一个故事，故事的名字叫《金色的房子》。二、老师引导幼儿欣赏故事《金色的房子》。提问：(1)故事的名字是什么?(2)故事里有哪些小动物?(3)金色的房子什么样?三、老师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。1、引导幼儿分段欣赏故事：(从开头。。。。。。它们一起唱歌、跳舞)提问：(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按顺序说一说?(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?2、引导幼儿欣赏故事第二段：(从快到中午了。。。。。。多神气)提问：(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?(2)小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么?重点：引导幼儿用故事的原话答复下列问题。小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。3、引导幼儿欣赏故事第三段：(从小姑娘悄悄。。。。。。到完)提问：(1)小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意小动物到她家玩?(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?三、老师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。1、老师请幼儿自选自己喜欢的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑娘的对话。重点：引导幼儿说出重复的对白。2、总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与别人分享，在分享中收获快乐。大班上学期语言教案《会动的房子》活动目的1.仔细观察画面，能根据场景的变化进展想像与推测。2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学惯用适宜的方式面对。活动准备物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都可以看到图画书。活动过程1.通过交流我见过的房子的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。提问：你们都见过什么样的房子?你们见过的房子都在什么地方?有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里?(封面猜测与推测)2.阅读故事第一局部(从故事开场到天黑的时候，他在新房子里睡着了)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。提问：当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么?(快乐，好不容易找到的地方)当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样快乐?(想做的事做到了，想得到的得到了)3.继续阅读第二局部(11～21页)，引导幼儿通过情节开展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。指导语：(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。)(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。)(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。)(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。)