大班阅读活动教案：艾玛捉迷藏

第22页共22页大班阅读活动教案：艾玛捉迷藏大班阅读活动教案：艾玛捉迷藏。【活动目的】1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步理解故事内容，理解艾玛的"特殊"，体会艾玛的淘气、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。【活动过程】〔一〕拼花格子大象，引发兴趣。集体拼图游戏师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"幼1：哎呀，是一只花格子大象。幼2：身上五颜六色的真好看。师："今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。〔二〕师生第一次阅读，在老师引导下理解内容。1、认识封面、书名、作者师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色……师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基着、任溶溶翻译的。2、逐幅观察图1--图8，理解内容，感受色彩鲜艳的画面。师：〔图1〕这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……师：〔图2、3〕这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很快乐……〔师朗读文本文字〕师：〔图4、5〕灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛睡不着，想出去玩。幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模拟角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的淘气、幽默和快乐。图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。师：在哪儿？从哪里看出来的？幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……师：艾玛的动作、眼神看出他心里正快乐呢，有点得意、有点淘气的样子，大家学一学。图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛快乐的笑了。幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？幼：耳朵竖起来，吓了一跳。幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反响呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。4、师生第二次完好的阅读图书。阅读后提问：假如这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？〔艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。〕〔三〕迁移经历：艾玛捉迷藏出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察才能；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。F132.幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》活动目的：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。2、获得动物体色是保护色的经历。3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。活动准备：课件、每人一张大象图片。活动过程：一、出示课件，引起兴趣。1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？2、什么是捉迷藏？师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。二、观看课件，分段理解故事。1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？小结：原来我们发现一个机密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？三、拓展1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。四、帮助艾玛的朋友躲起来。1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。2、请你们去想方法，让艾玛的朋友躲起来。3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？大班语言公开课教案《捉迷藏》幼儿园大班语言教案：捉迷藏目的：1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓重兴趣。2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。准备：故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记假设干。过程：一、引起兴趣师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？〔幼儿躲藏，老师来找。〕二、欣赏诗歌1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，淘气的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？三、演示教具，请幼儿再次欣赏1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色还可以躲在哪里？4、老师提问：紫色、粉红色这些颜色可以躲在哪里？四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。小班语言活动教案《小猪捉迷藏》【活动目的】1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。2、理解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。【活动准备】1、对阅读有一定的兴趣和经历。2、ppT课件，自制绘本手偶，头饰假设干。【活动过程】一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。1、游戏入场。师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。师：你是怎样发现王老师的？〔幼儿答复〕〔老师鼓励幼儿〕2、出示手偶小鸡和小猪，激发幼儿兴趣。师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？〔老师带手偶问好〕师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？〔幼儿问，老师戴手偶答复，引出问题〕二、依次播放课件，引导幼儿倾听老师讲故事。1、播放ppT第一幅。〔老师讲故事并提问〕师：你看到了什么？它们俩会在说什么呢？〔幼儿答复老师小结〕2、依次播放ppT直到完毕。〔老师提问，幼儿答复，老师小结〕三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。〔老师情景引导〕师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得〔〕真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。3、幼儿讨论，老师巡回指导。〔引导幼儿学说：来吧，跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？〕4、老师小结，引导幼儿谈话。师：你们都找到小鸡了吗？〔幼儿答复〕让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？师：找到了，小猪会对他说什么呢？5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。师：原来小鸡藏在这啊！小猪都找到哪些好朋友？四、引导幼儿回述故事内容。师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？五、玩游戏找朋友〔分发头饰〕师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩找朋友的游戏吧！看看谁找的多。〔老师和幼儿一起玩游戏〕【活动延伸】和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。大班音乐优秀教案《春天跟我捉迷藏》【活动目的】1、感受歌曲活泼欢快的情绪，初步学唱歌曲。2、在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱局部。3、在圆圈上游戏，体验与同伴捉迷藏的快乐。【活动准备】歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。【活动过程】1、倾听歌曲音乐，调动幼儿已有经历。〔1〕老师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。〔2〕老师：你听到了哪些春天的有趣的事？2、在图谱的帮助下学唱歌曲。〔1〕老师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。老师：你在歌曲里听到了什么？〔2〕出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。☉老师指图，幼儿尝试看图念歌词。老师：我来考考你们，这一句你们会念吗？谁来试一试？☉看图跟着歌曲旋律念歌词。老师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完好地来念一念歌词。〔3〕看图谱，学唱歌曲。☉幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。老师：如今我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗？☉参加伴唱局部，完好演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱局部。老师：这些小图是什么意思？怎么唱呢？3、边唱歌曲边游戏，体验游戏的快乐。〔1〕玩捉迷藏的游戏。☉老师介绍游戏规那么：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱局部，歌曲完毕时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。☉老师带着幼儿玩游戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。老师：我们的游戏马上就要开场了，我要请一个小朋友上来做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，来玩这个游戏。老师：这一次，我们围成一个大圆圈来玩捉迷藏的游戏，看一看，还能不能找出躲藏人。〔2〕增加躲藏人至两人，再次玩捉迷藏游戏。老师：如今，我们要来增加难度了，这次要请两个小朋友来做躲藏人了，你们还能猜出来吗？我们来试试看！4、完毕。小结、鼓励。中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》设计意图：中班阶段是幼儿音乐才能开展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同构造的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句根本都是以重音完毕，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用捉迷藏游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句构造，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。活动目的：1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句构造，并用动作表现自己对乐曲的感受。2．能按规那么进展游戏，体验音乐游戏的快乐。活动准备：《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。活动过程：一、完好欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)二、边听音乐边观看老师的手偶表演捉迷藏，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音局部1．老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!XXX说他好似听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。师：我把XXX想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告诉我，刚刚它们在玩捉迷藏的游戏。如今请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(老师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开场就藏起来的?那它们开场在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(老师随音乐边做动作边念走走走走走走躲，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?三、尝试用动作表现乐曲的节奏1．用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(老师带着幼儿随音乐边念走走走走走走躲边做动作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?2．发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。师：小老鼠刚刚在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，小老鼠有时走的时间短，有时走的时间长。)四、游戏捉迷藏1．老师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)2．幼儿分组游戏。师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)3．幼儿自由想象，交换角色进展捉迷藏的游戏两遍。师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)大班音乐优质课教案《小老鼠捉迷藏》活动目的：1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意平安。活动准备：1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。活动过程：1.老师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。〔1〕老师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！〔2〕老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！2.老师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。〔1〕老师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。〔2〕老师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿理解歌曲完毕时的对话。〔3〕老师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿理解完毕时两个小伙伴要做亲近的动作。〔4〕老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿理解完好的游戏玩法。3.在老师的带着下，个别幼儿尝试摸小伙伴。4.引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。〔1〕老师示范游戏玩法，幼儿观察。老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？老师继续示范玩游戏，幼儿观察。〔2〕引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？〔3〕在老师的带着下，幼儿尝试游戏。师幼共同游戏，重点引导幼儿观察老师如何摸尾巴。5.幼儿完好玩游戏。大班美术教育教案《小老鼠捉迷藏》一、活动目的：1、在与多媒体手段的互动中，充分感知物体前后遮挡的层次关系。2、初步尝试表现物体间多层遮挡关系的绘画方式。3、体验画面布局的审美情趣。二、活动准备：1、课件：小老鼠捉迷藏。2、布偶老鼠、粮仓、人手一份画纸、绘画材料。三、活动过程：〔一〕创设情景，导入课题利用课件设置情境：今天，有一群小老鼠和小花猫在这个大大的粮仓旁玩捉迷藏的游戏，我们一起帮小老鼠们躲一躲吧〔二〕初步互动，感受遮挡1、初步互动师幼以直接拖动的方式将老鼠藏至粮仓后。说一说：我的小老鼠是怎么藏的？过度：小老鼠捉迷藏的事变成了一幅有趣的画，可是你们觉得这幅画有什么问题吗？2、纠错修正〔1〕发现画面中的不合理之处：被遮挡住的线条仍然出如今画面中等〔2〕出示老鼠和粮仓实物教具，加以验证。〔3〕利用课件展现真实的遮挡视觉效果〔将透明式的线条隐去〕。〔三〕充分感知、尝试表现1、设疑猜想〔1〕利用课件中的小猫，引发猜想：小猫要来和小老鼠做游戏了，假如它来到粮仓前，猜一猜，什么会被档起来？〔2〕引导孩子观察：粮仓被猫挡住了一局部。2、多层遮挡引导幼儿观察：猫挡住了局部粮仓，粮仓又挡住了老鼠的局部身体，这样组成了一幅更复杂、更有趣的画。3、分层聚焦〔1〕幼儿自由交流：画猫和老鼠在粮仓旁捉迷藏的画时，可以先画什么，再画什么，为什么？〔2〕老师小结提升，并用电子白板演示正确的