大班语言公开课教案及反思《来自夏天的声音》

第41页共41页大班语言公开课教案及反思《来自夏天的声音》大班语言公开课教案及反思《来自夏天的声音》。活动前言：夏季都有一些什么声音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、丰富的，但是小朋友们知不知道其迷人在那？又丰富在那吗？以下就让我们一起来仔细的听听有关夏季的相关声音吧！活动目的：1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。2.能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。3.探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。活动准备：1.各种声音资料〔蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等〕。2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。活动过程：1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？〔让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。〕2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。〔1〕通过歌表演、创编等活动自由模拟表现各种小动物的声音。〔通过此环节来激发幼儿的表现欲，开展幼儿的表演才能和创编才能。〕〔2〕让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？〔3〕让幼儿正确处理各种小动物。〔让幼儿凭借以为以往的生活经历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。〕3.利用雷声将幼儿引入室内场景。4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探究各种消暑解渴的方法。〔通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，开展幼儿的想象力及语言才能。〕5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。〔1〕让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。〔给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，进步幼儿的动手才能。〕〔2〕幼儿进展灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。活动反思：活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿寻找声音、模拟声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的热闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注意力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排除和远离无关因素，以免分散幼儿的注意力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将蚊蝇出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于消灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的时机。假如蚊蝇在幼儿制作完后出现，就会防止上述情况的发生。总结：夏季里呱呱的蛙声，窸窸窣窣的蟋蟀声音常常可以勾起小孩子们的好奇心理，做为老师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深化的认识夏季！大班语言公开课教案及反思《小金鱼》一、教学内容：早期阅读与识字《小金鱼》。二、教学目的〔一〕语言角度1、学习并理解字词：金鱼、美丽。2、理解记忆儿歌。3、幼儿能积极考虑，发散思维，会用普通话朗读儿歌。〔二〕科学角度认识、理解金鱼的外形特征及生活环境。三、教学准备1、准备实物：小金鱼。2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。3、教学挂图、教学CD。四、教学过程〔一〕老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动〔二〕导入儿歌1、老师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？〔想〕；老师作神秘状渐渐地出示小金鱼，吸引幼儿兴趣。2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图师：小朋友们看到了什么？〔小金鱼〕，它生活在哪里？〔水里〕，我们看了水里的小金鱼，那么我们如今来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？老师出示挂图。3、老师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极考虑，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！导入儿歌题目：《小金鱼》，带着幼儿朗读。〔三〕带着幼儿理论，记忆儿歌1、老师带着幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。2、老师带着幼儿有感情地朗读儿歌。3、老师边做动作边带着幼儿朗读。4、老师带着幼儿拍手朗读。5、老师与幼儿一起朗读儿歌。〔四〕识字游戏，引出字宝宝1、游戏一：字宝宝捉迷藏师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。2、游戏二：摸摸字宝宝老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以稳固幼儿对字词的认识。3、游戏三：给字词卡照相老师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。4、游戏四：把字宝宝送回家师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，如今让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！玩法：老师把金鱼、美丽两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上一样的字卡下面〔把字宝宝送回家〕。〔五〕老师总结今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？如今，和老师一起到外面接着玩游戏吧！〔六〕老师带幼儿随音乐分开活动室活动反思：此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比拟分散，注意力也比拟不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发鱼这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比拟顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着这些缺乏：比方1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比拟少。2、多关注孩子。老师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新老师容易跟着教案走，一般都是老师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子答复下列问题时会比拟少。3、在讲解诗歌时比拟少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了稳固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗读儿歌时不能很好地朗读出来。所以在教学目的--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有缺乏的地方，也有好的地方，比方：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比拟自然。2、新老师的表情比拟夸大，能很好地吸引幼儿。大班语言优秀公开课教案及教学反思《问路》活动目的：1.理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2.学习此语闷、孤单：学说故事中的角色对话。3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。活动准备：1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶活动过程：一、激发兴趣，引出话题师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。二、分段欣赏故事，初步理解故事内容师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩快乐地打招呼：米老鼠小姐，你好吗?很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。师：什么叫闷极了?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)2.米老鼠先生也觉得非常孤单。师：孤单是什么意思?你们孤单吗?米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好方法吗?(老师小结迷路后的多种方法：问路、打、看地图等)师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜想)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?叮咚叮咚!看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，老师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：请问去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!师：青蛙摇头说：对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?师：叮咚，叮咚!(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?师：公鸡画了一个标(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?师：我们赶紧按门铃吧!叮咚，叮咚!一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后老师放慢语速引导幼儿说：小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?师：小熊说：哦，向左转就到了。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)师：狮子说：哦，就在我家旁边，那栋得意的黄色小房子。大城堡的旁边果然有一栋得意的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中三、图片完好欣赏故事(1)(老师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?(2)看视频完好欣赏故事(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。四、表演故事老师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演五、讨论交流1.启发幼儿考虑：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好方法?2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好方法。老师小结：1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随意让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为播送。3.可以拨打110活动反思：一学期的优质课评选又开场了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想打破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。一、开场是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语闷、孤独地址的详细含义。三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来答复迷路了怎么办，一开场，都不知道该怎么答复，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子答复的还不错，有说打、有的说问路终于说到了点子上。四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿可以说出青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的小动物的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。七、讲故事完毕后，让幼儿答复下列问题，培养幼儿的口语表达才能。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。八、由于时间的关系最后进展了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。一节课环节多了不一定好，只有合适自己的才是最好的。大班优秀语言公开课教案及反思《为影片配音》一、设计意图动画片是孩子生活中的好伙伴，他们不但喜欢看，而且喜欢哼唱片中的插曲，喜欢模拟动画片中的人物的一言一行。《纲要》中强调：要擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。根据幼儿的兴趣和语言开展的特点，我选择了幼儿非常熟悉的经典动画片《白雪公主》中的皇后诱骗白雪公主吃苹果的片段，设计了《为影片配音》这一活动。引导幼儿在欣赏、感受、模拟的过程中，尝试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音，通过对不同的人物特点的表现〔皇后的阴险狡猾，白雪公主的仁慈天真〕获得语境与语用之间关系的感悟力，进步创造性运用语言的才能，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。二、教学目的的设计开展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的开展与其情感、经历、思维、社会交往才能等其他方面的开展亲密相关。因此，根据《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目的定位于：1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，进步语言的组织才能和表现力。3、感受配音活动的乐趣。这三个目的中蕴涵了语言才能的培养、知识经历的获得和情感方面的培养，表达了目的的综合性和层次性。三、教材内容及重点、难点的分析^p1、教材内容的分析^p：《白雪公主》是一部非常经典的动画片，但凡所有喜欢童话故事的人都知道《白雪公主》这一篇童话故事，3～6岁的孩子们更是喜欢根据故事改编的动画片《白雪公主》，孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物非常的熟悉和感兴趣，他们憎恨皇后的恶毒和喜欢白雪公主的美丽仁慈。本着为了一切的幼儿，为了幼儿的一切、为了一切幼儿的开展。的原那么，在教材内容的选择上争取做到：〔一〕即适宜幼儿现有程度，又有一定的挑战性。〔二〕即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展。〔三〕贴近幼儿的生活来选择的是幼儿身边感兴趣的事物和问题。2、幼儿分析^p：3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期，在这一时期，幼儿生活空间的日益扩大和与人交往的时机的增多，同时，有了一定的承受外界语言的根本才能，幼儿的词汇量明显增长。特别是大班的孩子，他们运用故事语言以及动画语言的才能正逐渐加强。他们在接触大量的动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物、信息中，自然而然地，开展了语言，开展了思维。根据孩子这一阶段的语言开展特点和年龄特点我选择和设计了这一活动。3、重点、难点的分析^p：大班幼儿虽有了一定的语言表达才能和相应的词汇积累，但他们还没有配音的经历，所以我将理解配音的根本要求，能根据画面为影片配音作为本次活动的重点。而如何用恰当的语调来表现人物的特点〔白雪公主的天真、仁慈，皇后的阴险、狡猾〕，配音时的语速和画面保持同步，那么是本次活动的难点。4、解决措施：由于这是孩子们第一次接触为影片配音，孩子们虽然对此学习内容很感兴趣，但缺乏相关的学习经历，所以在活动中老师通过情境的渲染、示范配音、让孩子在情境表演中来帮助孩子理解配音的方法、根本要求，并利用多媒体课件画面的屡次回放和定格来稳固幼儿对画面的理解，以便引导孩子在配音时能和画面保持同步。四、教学过程的设计：准备：1、幼儿已经理解《白雪公主》的故事情节。2、多媒体课件。过程：一、欣赏无声的电影小片断。1、观看无声电影片段。〔1〕这个电影和我们平时看的电影有什么不一样？〔2〕假如我们想知道他们说了些什么怎么办呢？〔此环节的设计即激发了孩子的兴趣，又引出了配音的课题〕2、老师示范为无声电影片段配音，引导幼儿理解配音的要求。〔注意不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声音要响亮。〕3、幼儿尝试为无声电影片段配音。〔1〕集体配音。〔集体配音后老师进展简单的小结。〕在配音时要注意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。〔2〕个别配音。提问：你觉得他们配音配的好吗？好在什么地方？老师再次强调配音的根本要求。〔此环节以老师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望〕二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。1、欣赏该片段的有声画面，初步理解角色以及角色间的对话。提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步理解该片段的内容。2、定格欣赏该片段的无声画面，进一步理解画面内容，表达角色对话之间的特点。〔1〕皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样答复的？皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学一学吗？〔2〕皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果？白雪公主说了些什么？〔集体练习和个别练习〕〔3〕这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪公主说了些什么？〔分小组练习和个别练习〕3、集体尝试完好为这个片段配音。4、自选角色完好配音。5、请两位孩子分角色来配音。〔此环节充分表达体验教学法的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。〕三、活动延伸。在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。【活动反思】大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音开展的敏感期，他们语言模拟才能强，尤其表达在语音学习上，他们的发音器官到达灵敏的极限，耳朵能区分语音、语调上的细微差异，口舌能准确地模拟各种声音。抓住语言开展的这个关键期的有利时机，及时进展适当的教育，定能收到事半功倍的效果。在活动的开场我让孩子欣赏无声的电影片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音根本要求和方法的理解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的根底。本次配音活动虽然是全市青年老师评优课的一次大胆尝试，但比拟成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。〔幼儿教育〕大班语言公开课教案及反思《姐姐家》【活动目的】1、能理解品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的充满期待。【活动准备】ppt：小小家、盒一个，里面有物〔小石子、手帕、画〕【活动过程】一、姐姐的品。1、老师出示盒子，念念上面的字幼儿园。〔这是姐姐的盒〕姐姐了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？〔石头、手帕、画〕〔假设摸到石子〕猜猜姐姐为什么会小石子？启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？〔手帕、画〕以同样的方式展开。二、家的故事。姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心呢？1、老师完好讲故事〔利用ppt〕2、提问：是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才它们呢？姐姐为什么要小石子？原来她把幼儿园里最喜欢的地方了起来。要是让你来，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？姐姐为什么要手帕？原来这一块手帕，把自己和好朋友了起来。你的好朋友是谁呢？姐姐为什么要画？原来她把最亲爱的老师了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？3、提升：的东西不是要好看、漂亮，只要这些品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得，值得保存的三、你想什么？听完了姐姐的故事，如今你最想的是什么？你的品想好了吗？〔互相讨论〕幼儿作简单的交流延伸：有兴趣的话回去也可以去准备一个罐，一些对你来说非常有意义的物品，到时候把你的与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？【活动反思】一、活动亮点1、活动选材活动的选材来与主题《走进小学》，作为那些即将要分开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，〔〕更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小家》。此活动是在《豆豆家》的根底上进展了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，交换成了孩子们熟悉的、关注的、喜欢的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的进展了改编。这一切的一切，都来于孩子们的现状、需求与爱好。活动中，孩子们活泼的气氛、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗读，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、缺乏之处活动中，老师的提问意识还有待进步。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要太平洋，这个是孩子们对故事《月亮船》的，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进展一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。其次，在对姐姐的每一样品的讨论上，没有进展深化地讨论与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待进步。大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》【教学目的】1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。知识点：1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了，闹钟的声音太轻了，结果同学们都笑他。把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。【教学准备】〔1〕物质准备ppT一：家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿〔皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭〕〔皮皮不起床，蒙上头继续睡〕。结果：迟到，小朋友都在上课〔小朋友捂着嘴巴笑〕。ppT二：家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。孩子的画面：穿衣服速度很快〔皮皮吃饭时专注，没有东张西望〕〔皮皮很快的起床〕。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。课件《总是迟到的嘟嘟》〔2〕知识准备前期理解作为小学生可能存在的问题。〔3〕场地准备座位坐成U字型。【教学过程】〔一〕通过出示ppT皮皮上学了，引起幼儿今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！〔播放课件1〕〔二〕通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏ppT，将难点进展前置。〔1〕通过欣赏课件1、初步理解迟到的原因谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。结果皮皮迟到了。请小朋友完好的说一说，皮皮迟到的原因是什么？穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。〔2〕通过欣赏课件2，初步理解不迟到的原因后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好方法，到底是什么方法呢，我们一起来看一看！〔播放课件2〕谁愿意老师告诉了皮皮什么好方法？结果怎样？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。请小朋友完好的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭〔3〕通过比照活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？自己的行为改变了。2、通过欣赏课件，理解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！〔播放课件〕〔1〕初步整体欣赏故事，理解故事的内容故事的名字叫什么？故事中都有谁？故事中发生了什么事情？〔2〕分段欣赏故事，理解迟到和不迟到的原因如今我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？如今我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？〔3〕整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。如今我们再来完好的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我：通过这个故事，你明白了什么道理？遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。〔三〕能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上拾掇好书包2、通过讲述活动，理解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法。作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！〔1〕作业、书包忘记拿：晚上自己把书包拾掇好，不要让爸爸妈妈拾掇了〔2〕和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了〔3〕考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。〔4〕遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。〔四〕延伸小朋友刚刚学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！【活动反思】本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比拟简单，孩子对于故事内容比拟容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比拟好的。活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经历。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监视他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好根底的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。通过本节课的学习，让幼儿开场增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于别人或某个详细问题往往是幼儿容易产生的想法。很屡次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深化的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。〔幼儿教育〕大班体育公开课教案及反思《舞龙》活动由来：在我园的区域体育活动中有一个民间体育游戏区，孩子们通过区域体育活动接触了许多民间体育游戏，他们对这些简单的民间游戏非常喜欢。能不能把舞龙这种民间体育游戏介绍给孩子们呢?结合我园十一五课题--自制体育教玩具在活动中的运用，我就想利用废旧材料制作龙灯供幼儿游戏。当我把这个玩具呈现给孩子们的时候，他们都表现出极大的兴趣。但在游戏中，我发现他们虽然喜欢这个玩具，但玩的时候缺乏方法，团队合作的意识比拟弱。所以我就设计了这样一节体育课，丰富幼儿舞龙的经历，让他们学习一些根本的队形和动作，并加强团队的合作意识。活动目的：1．学习模拟舞龙中的几种根本动作。2．开展幼儿的上肢力量和协调平衡才能。3．让幼儿通过舞龙学习团结合作、互相帮助的团队精神。4．体验合作舞龙的乐趣，激发对民间舞龙的喜欢之情。活动准备：1．北操场场地。2．舞龙用道具、龙珠。3．设置障碍所需要的矿泉水瓶，两根长绳空中牵铃铛，啤酒桶4个。4．地面上画出一个大大的螺旋形。活动过程：1．开场局部，进展热身运动。小朋友在场外站成4队，手持龙灯。师：小朋友们，前几天我们一起学习了舞龙，如今有请我们小小舞龙队听着鼓点，看着龙珠一起进场吧。(小朋友们齐声说好)2．自由探究舞龙。(1)分组练习，请幼儿复习已有的舞龙经历。师：为了让舞龙的节目更精彩，我们还要加油练习哟!如今请你们分组把已经学会的舞龙的玩法练习一下吧!(请小朋友们分散练习，老师进展小组、个别指导和提醒)(2)让每队幼儿在大家面前进展展示。师：如今要请你们每一队来为大家表演一下，看看你们练习得怎么样。3．通过设置障碍，让幼儿的动作更标准，合作更严密。师：刚刚小朋友们舞龙都很棒，舞龙的动作也很丰富。但是为了让我们表演舞龙的时候更精彩，今天老师为你们准备了一些活动材料，帮助你们把动作做得更标准。你们看，这是游龙戏水，我们绕过障碍模拟龙在大海里左右游动；这是飞龙奏乐，你们一定要高举龙身，让小铃铛发出好听的声音；接着的是潜龙探海，你们要让龙身探到海底；最后是盘龙望月，你们一定要开动脑筋走进迷宫，还要可以顺利地走出来，这样你们盘龙的动作会更好看。你们想不想试一试?幼儿按游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月的游戏尝试探究。4．双龙戏珠，进展竞赛。师：老师还想给你们增加一点难度，把你们变成两条大龙。(1)介绍竞赛规那么。师：如今我们进展双龙夺珠的比赛。比赛的时候，要互相帮助，团结合作，注意平安。谁最先抢到龙珠，谁就是成功者。(2)为幼儿进展总结，分析^p没有成功的原因。(3)再次进展比赛。5．完毕局部。师：今天你们的表现简直太棒啦，让我们把最热烈的欢呼声送给我们自己吧!如今让我们变成一条巨龙，把所有精彩的动作穿起来，听音乐，看龙珠，舞起来吧!(放《金蛇狂舞》的音乐，请小朋友跟随龙珠把前面所有的动作穿起来表演一次。最后一段音乐时，退场)活动反思：本次活动，通过热身--自主尝试一一交流经历--有意练习--放松活动等环节，引导幼儿进展舞龙的练习。整个活动中孩子们都处在愉快的状态中，既有独立考虑，也有与同伴互助合作的喜悦。在平时．小朋友们舞龙的随意性比拟大，动作不太标准，所以我们设置了一些障碍来帮助幼儿把动作做得更到位一些，到达体育活动的目的，比方牵在空中的铃铛，让幼儿把上肢尽量举直，啤酒桶与竹竿，让幼儿弯下腰来，地上所画的螺旋形，帮助幼儿在没有老师带着的情况下，学习螺旋走等。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中进步动作的标准性。同时，通过设置障碍来进步游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。大班语言公开课教案《神奇的语言》幼儿园大班语言教案：神奇的语言有益的经历：人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并理解世界上的语言的有关知识是非常有益的。内容与分析^p：本次活动着重于语言，让幼儿理解世界上几种主要的语言，进而理解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。教学过程与建议：活动一：谈话《神奇的语言》活动目的：1、引导幼儿学惯用连接的语言议论自己懂得的、听过的语言，理解语言的种类。2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。活动准备：幼儿有一定的关于语言的知识。活动过程或建议：〔一〕演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？〔二〕引导幼儿围绕语言的话题自由交谈。1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。2、老师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比方：____。有的国家使用几种语言，比方：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。〔三〕结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做方言比方：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？2、你们那儿的方言与普通话有什么不同？〔四〕朗读方言儿歌《两只老虎》活动二：音乐《英语歌：Whit`syouname？》活动目的：1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。活动准备：钢琴一台、音乐磁带一盒活动过程与建议：〔一〕在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进展发声练习。〔二〕学习英语歌曲，理解歌曲的意思。1、幼儿听音乐，根据自己的理讲解说歌曲的意思。2、老师讲解歌曲的意思。3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词明晰