大班优秀语言公开课故事教案《月亮姑娘做衣裳》

第38页共38页大班优秀语言公开课故事教案《月亮姑娘做衣裳》大班优秀语言公开课故事教案《月亮姑娘做衣裳》。【设计意图】本节活动选自《山东省幼儿园课程指导老师用书》(大班上册)主题二我是中国人。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有兴趣性，非常容易抓住幼儿的好奇心，故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，活动中老师用画面和语言创设优美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时，使幼儿的倾听、理解和讲述才能得以开展。【活动目的】1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮变化的兴趣。2.认真倾听故事，能根据故事开展进展排图，大胆表达自己的想法。3.理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比喻手法。【活动重点】通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。【活动难点】学习故事中描写月亮变化的语句，初步理解故事中比喻手法的运用，并尝试运用比喻句表达生活经历。【活动准备】ppT课件;图片;音乐;月亮变化视频。【活动过程】一、利用图片渲染情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?老师小结。wwW.F132.二、借助倾听感知情境，幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事，幼儿初步理解故事内容。播放故事录音，完好欣赏。师：月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?老师小结。三、使用视听结合情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，尝试运用比喻手法。分段欣赏故事视频。老师分段欣赏后提问问题。老师小结。四、利用排图讲述情境，幼儿根据故事开展进展排图，大胆讲述故事。幼儿分组合作排图讲述。老师小结。五、借助模拟故事情境，进一步稳固故事内容，拓展生活经历，浸透德育教育。操作教具，集体讲述故事。老师小结：不只是月亮每天都在变化，世间的一切事物也都在不停地变化与开展，小朋友也在成长变化，以后要努力学本领，让自己变得越来越棒!【活动延伸】1.搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，帮助幼儿加深对中国传统节日的理解。2.请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地变化。附故事：月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好似小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好似弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：啊!你又长胖了。裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到如今还穿不到合身的衣裳。白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班语言课教案《月亮姑娘做衣裳》幼儿园大班语言教案：月亮姑娘做衣裳语言故事：月亮姑娘做衣裳活动目的：1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。2.学习词：量、衣裳、可惜。活动准备：月亮不同时期的图片实物投影仪活动过程：1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？〔月亮、星星〕月亮是什么形状的？2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没方法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？3.老师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？〔因为月亮每天都在变化，所以穿不上〕5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想方法。活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。〔月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。〕大班语言优质课教案《月亮姑娘做衣裳》一、教学目的1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。3、进步学生语言表达才能，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学生热爱和探究大自然微妙的兴趣。二、教学准备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。三、教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗?生答师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊?点名提问师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是月亮。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊?生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这那么小故事吧!【师播放录音，学生听完全部故事】师：故事美不美啊?生答师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?点名提问师：看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?点名提问师：(总结学生所答复的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对?生答3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们书上怎么讲的，好不好?生答师：请小朋友们翻开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?生答【及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学;师领读两遍】师：故事的前半部分读完了。谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀?点名提问师：及时表扬鼓励学生。根据学生答复的内容，老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。师：哎呀，裁缝真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说，他说了什么呀?生答师：裁缝连忙说：是我量错了，我重新给你做一件。连忙是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不快乐，对不对?生答师：接下来，老师觉得裁缝一定会汲取教训，第二次做衣服的时候，肯定不会出过失了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗?生答师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧?生答4、结合图文，教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视学生情况而定。【释意：裁缝做衣服的人。师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀?生答师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。姑娘对女孩的一种称呼。说用话来表达意思，说话、说明、讲解。可以找学生组词。】5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?生答师：我们再来读读课文吧!【师领读、学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。】师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗?生答师：不仅仅是有趣啊，而且还非常的曲折，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀?生答师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字复习一下。记住了吗?生答第二课时1、复习导入师：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?生答师：那好，老师如今来检查检查。出示字卡，复习生字。【复习生字方式自定】师：生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧?如今小朋友们来齐读一遍好不好?生答【强调读书的姿势、声音洪亮】2、欣赏故事的后半部分师：小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧?生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老师把剩下的课文读一遍。【师领读两遍】师：这接下来的第三次试穿怎么样?点名提问师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。为什么呀?点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?生答师：为什么呀?点名提问师：及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的原因呀?点名提问师：小朋友们真聪明。是月亮自己的原因，因为她是不断变化的!我们一起回忆一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好?【出示自制月亮变化图】师：【图文结合，跟学生讲解月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，老师想起一首童谣《看月亮》：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。是不是很形象的说出了月亮的变化呀?生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到如今也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗?点名提问3、图文结合，教学生字师：小朋友的方法真多呀!可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?生答师：胖(出示字卡)，领读三到六遍。通过图片，形象地描绘一下胖，找学生组词。备注：为了增加识字的兴趣性，也可通过字的演变来讲解，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是八，下面是牛。小朋友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是很多。所以说肉多了，就是胖，有意思吧?学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。4、课堂小结及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀?生答师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对?生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好?第三课时教学目的：1、图文结合，复习生字。2、多种形式朗读课文、积累语言。3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，锻炼学生语言表达才能。教学过程：1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊?生答可以点名提问，也可不提问师：老师希望小朋友们可以坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的变化规律你们就能画出来了。好了，如今我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧!2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，根据班级学生情况而定。复习生字之后，多种形式朗读课文。也可复习一下童谣《看月亮》。3、才能提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的非常纯熟了，老师想找位小朋友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?生答点名提问学生复述故事后，老师应做点评。师：小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么，有名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到如今也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说，如今月亮姑娘还想穿新衣裳吗?生答师：那好，给大家两分钟的考虑时间，我想让小朋友们根据自己的理解，再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为奖励哦!点名提问4、课堂总结及家庭作业师：小朋友的想象力真丰富，你们的小故事都非常棒!以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是?生答师：好好努力，好不好?今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?生答大班语言教案及教学反思《月亮姑娘做衣裳》教学目的1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。2、在语言环境中识记生字裁缝、姑娘、说、胖。3、进步学生语言表达才能，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学生热爱和探究大自然微妙的兴趣。教学准备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗?生答师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。猜一猜是什么啊?点名提问师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是月亮。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊?生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中姑娘可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这那么小故事吧!【师播放录音，学生听完全部故事】师：故事美不美啊?生答师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?点名提问师：看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?点名提问师：(总结学生所答复的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对?生答3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们书上怎么讲的，好不好?生答师：请小朋友们翻开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?生答【及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学;师领读两遍】师：故事的前半部分读完了。谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀?点名提问师：及时表扬鼓励学生。根据学生答复的内容，老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。师：哎呀，裁缝真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说，他说了什么呀?生答师：裁缝连忙说：是我量错了，我重新给你做一件。连忙是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不快乐，对不对?生答】师：接下来，老师觉得裁缝一定会汲取教训，第二次做衣服的时候，肯定不会出过失了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗?生答师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧?生答4、结合图文，教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示裁缝姑娘说生字卡，反复认读三到六遍，视学生情况而定。【释意：裁缝做衣服的人。师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀?生答师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。姑娘对女孩的一种称呼。说用话来表达意思，说话、说明、讲解。可以找学生组词。】5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?生答师：我们再来读读课文吧!【师领读、学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。】师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗?生答师：不仅仅是有趣啊，而且还非常的曲折，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀?生答师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字复习一下。记住了吗?生答第二课时1、复习导入师：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?生答师：那好，老师如今来检查检查。出示字卡，复习生字。【复习生字方式自定】师：生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧?如今小朋友们来齐读一遍好不好?生答【强调读书的姿势、声音洪亮】2、欣赏故事的后半部分师：小朋友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧?生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老师把剩下的课文读一遍。【师领读两遍】师：这接下来的第三次试穿怎么样?点名提问师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。为什么呀?点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?生答师：为什么呀?点名提问师：及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的原因呀?点名提问师：小朋友们真聪明。是月亮自己的原因，因为她是不断变化的!我们一起回忆一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好?【出示自制月亮变化图】师：【图文结合，跟学生讲解月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，老师想起一首童谣《看月亮》：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。是不是很形象的说出了月亮的变化呀?生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到如今也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗?点名提问3、图文结合，教学生字师：小朋友的方法真多呀!可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀!这个曲折、有趣的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?生答师：胖(出示字卡)，领读三到六遍。通过图片，形象地描绘一下胖，找学生组词。备注：为了增加识字的兴趣性，也可通过字的演变来讲解，胖的左半部分月本义是肉的意思，右半部分半在造字之初上面是八，下面是牛。小朋友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是很多。所以说肉多了，就是胖，有意思吧?学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。4、课堂小结及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀?生答师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对?生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好?第三课时教学目的：1、图文结合，复习生字。2、多种形式朗读课文、积累语言。3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，锻炼学生语言表达才能。教学过程：1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊?生答可以点名提问，也可不提问师：老师希望小朋友们可以坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的变化规律你们就能画出来了。好了，如今我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧!2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，根据班级学生情况而定。复习生字之后，多种形式朗读课文。也可复习一下童谣《看月亮》。3、才能提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的非常纯熟了，老师想找位小朋友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?生答点名提问学生复述故事后，老师应做点评。师：小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么，有名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到如今也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说，如今月亮姑娘还想穿新衣裳吗?生答师：那好，给大家两分钟的考虑时间，我想让小朋友们根据自己的理解，再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为奖励哦!点名提问4、课堂总结及家庭作业师：小朋友的想象力真丰富，你们的小故事都非常棒!以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是?生答师：好好努力，好不好?今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?生答活动反思：月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温顺仁慈的形象出现：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温顺月光的月亮到底是什么样的呢?《月亮姑娘做衣裳》这本绘本用得意的卡通形像以及有趣的故事情节展示了问题的答案。因此，借助绘本我把本次活动的目的定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化遵循一定的规律变化;能用完好的语言表述自己的想法;感受阅读的乐趣。活动的重难点在于通过阅读和讲述知道月亮是如何随日期变化而变化的。活动开场，我先出示封面，让孩子们观察并猜测故事的内容，由于孩子们之前听过《月亮的味道》，因此孩子们纷纷猜测小动物们对着月亮在讨论月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于故事内容非常好奇，因此在讲述故事的时候孩子们非常投入，对于故事的理解把握得非常准确，通过故事，孩子们也对月亮的变化有了大概的理解，知道了月亮会随着时间的变化逐渐的变大，变成圆形之后再逐渐变小，直到变得像一条线一样再渐渐变大。故事内容非常简单，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我遵循语言活动的一般形式，又将故事完好的讲了一遍，让幼儿完好感受故事情节。然而，由于孩子们对故事已经掌握得很好了，因此这个步骤似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有根底上有更多的进步。(：.)另外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的变化遵循一定的规律变化，孩子们并不是特别清楚月亮变化和日期的关系。因此可以说本次活动的目的并没有很好的达成。造成这种结果的原因就是课前没有对孩子们的原有经历深化的理解，也没有做好充足的准备。假如在活动进展时有很好的教育机智，那么在发现孩子们对故事内容以及非常熟悉后，应该及时调整方向，沿着孩子们的兴趣点，帮助孩子们继续理解月亮的变化跟日期的关系。活动过后由于发现了问题，我又将绘本后面的月相图给孩子们看，让孩子们感受月亮的变化，在给孩子们介绍的过程中发现，对于中班幼儿来说，孩子们并不需要多么准确的知道月亮、地球、太阳三者的关系，只要他们对三者的位置关系有一个大概的感知，知道我们看到不同形状的月亮是由于三者的位置关系在不断改变而造成的，另外，月亮的变化周期是一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，接着有渐渐变小，到月末又变小，接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。有了第一次活动的反思和后续延伸活动，活动目的总算是根本达成了，假如在课前有更充足的准备，那么这些事情可以在一个活动中完成，剩下来的可以留给感兴趣的孩子继续深化探究。大班下学期语言教案《月亮姑娘做衣裳》活动目的1.理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。2.学习故事中描写月亮变化的语句，初步理解故事中比喻手法的运用。活动准备老师教学资，教学挂图，语言CD，幼儿学习资2第1~3页，表现夜晚宁静的背景音乐一首，月亮不同时期的图片(见幼儿活动资包)。活动过程1.出示夜晚的图片，听优美宁静的音乐，老师组织幼儿说一说晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活动。2.老师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容，可用以下关键提问进展：(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?(3)月亮姑娘是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进展排序。3.老师利用四幅图再次讲述故事，幼儿看自己排的顺序是否正确。4.向幼儿介绍故事中的比喻手法，引导幼儿学习故事中描绘月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好似小姑娘的眉毛、好似弯弯的镰刀等。5.启发幼儿用故事中的用词形式自己描绘一下月亮，加深比照喻手法的理解。大班语言公开课教案：月亮像什么活动目的：1、通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美妙愿望。2、能认真阅读画面，用较完好的语言讲述作品内容，并大胆发挥想象，仿照句式进展表达。3、认读汉字"月亮"、拜访"。活动准备：1、知识经历准备：良好的阅读习惯。2、物质材料准备：音乐《月亮歌》，课件《月亮》，自制大图书，小卡片。活动过程：1、幼儿自主阅读。运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，引导幼儿阅读画面，并根据画面做一些猜测，进展表达。2、师幼共同阅读。〔1〕利用自编故事"动物村的想象"比赛，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿对故事内容的兴趣。〔2〕张贴相应字条，师幼共同阅读，感受文字语言的丰富和优美，完好阅读。〔3〕排图阅读。老师出示动物小卡片，引导幼儿回忆画面内容并大胆讲述。〔4〕感受表现。幼儿担任小评委，参照小卡片，发表自己的见解，检验幼儿的阅读才能。3、围绕阅读重点开展活动。引导幼儿通过观看幻灯片，充分调动视、听等多种感官，将静态画面与动态画面结合，给幼儿充分想象的时机，鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。4、创造性阅读。〔1〕幼儿自由表达自己关于月亮的想象。〔2〕鼓励幼儿将自己的想法画下来，请爸爸妈妈或老师帮助，合作配上相应的汉字，装订成厚厚的图书，自己阅读。中班语言公开课教案《月亮》活动设计：月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从外表看到，月亮把银光洒向了大地，给宁静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝抚慰。月亮对于成人来说触不可及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了主人公的玩伴,诗歌极富想象，充满童趣。读后回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含了一定的科学知识，而且饱含了丰富的情感，作者运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温暖、甜蜜的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、构造重复，意境优美，合适中班幼儿学习。活动目的：1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2、学习有感情的朗读诗歌，正确运用量词：湾、棵3、运用自己积累的经历大胆想象，尝试仿编诗句。活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动谈话导入师：你们看到过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的？幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。老师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏二、初步感受诗歌内容1、老师富有感情地配乐朗读诗歌师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿可以泛泛地说2、幼儿看图片，再次欣赏老师配乐朗读提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？〔1〕师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？〔2〕师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？〔3〕师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？三、深化理解诗歌的情感内涵1、幼儿在老师带着下有感情地朗读诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。2、组织幼儿讨论。〔1〕师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好？幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。老师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好似在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个挂的动作，老师示范用挂说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用挂说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。〔2〕师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好似漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：月亮和我好幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。老师小结：在亮堂的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影假设隐假设现，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。〔3〕诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：盛来说？幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：好似盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说月亮和我好？幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她师：假设在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很快乐。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗读诗歌，并加些动作来表现四：创造性仿编1、你们还在那里看到过月亮？〔启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮〕2、老师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。活动反思：从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问交融起来，引导幼儿积极考虑，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，老师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析^p比拟准确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目的3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，防止幼儿疲劳。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深化。诗歌《月亮》每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，