大班上学期美术教案《蒙德里安的格子画》

第22页共22页大班上学期美术教案《蒙德里安的格子画》大班上学期美术教案《蒙德里安的格子画》。活动目的：1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。2、能利用格子画的特点去设计物品。3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。活动准备：蒙德里安的名画〔课件〕活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点。1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么一样的地方，有什么不同的地方呢？3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？二、简单理解作品的作者。你们知道刚刚的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗？三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？3、欣赏音乐《爵士乐》4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。四、理解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏。五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。以后也可以在生活中运用你设计的格子画。幼儿设计格子画。活动后反思：本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的根底上，进展再创作。在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏，比拟单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、交融后设计出大师们的作品的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了大师们的作品的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观察、比拟，探究了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。教学的难点得以化解、打破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美才能。活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。并在此根底上，进展再创作。初步体验线描与色彩的构成美。活动过程流畅自然。在教学中发现，儿童对抽象作品作出反响的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受程度，围绕作品的意象和情感所展开的想像才能，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘谨、自由想像、创造的广阔空间。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班上学期美术教案《麦秆画》活动目的：1、学习麦秆画制作的一些简单技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。活动准备：1、麦秆、剪刀，双面胶、抹布和废纸篓。2、范例作品。用麦秆编制的物件。活动过程：一、引题。今天老师给大家带来了一位神秘的客人，请大家它是谁呀？〔麦子〕1、小朋友来说说这些麦子有什么用？〔作粮食，磨成粉做面包等〕2、那你觉得麦秆有什么用？〔作燃料，作扫帚〕，还能用来做什么？〔出示编制的麦秆编制品〕。3、麦秆是很有用的材料，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。三、讲解,示范.1、出示范例图一：请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么？〔幼儿讲述和想象〕2、出示的范例二：〔粘有双面胶〕老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么？〔幼儿讲述和想象〕。〔老师示范粘贴一电视机或冰箱〕3、出示麦秆组合范例画：问：我们老师把麦秆变成了什么？它们是由哪些图形组成的？〔幼儿讲述〕四、幼儿创作部分。1、让我们也来作一幅画吧，你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西？2、请大家先想好画的内容，再自己挑一张喜欢的底板纸，然后请你剪下适宜的长度，试试把图形先摆好。然后粘贴上去。如今我们就开场作画吧。3、幼儿动手操作部分，老师巡回观察，适当指导和提醒。4、请幼儿将作品完成后张贴起来，鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。五、师幼共评作品。1、老师先以大拇指为奖励，说明态度，再请幼儿一起作评委，自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。a.〔哇，大家的作品真棒呀，我最喜欢这幅画，它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.〕b.(我也喜欢这幅作品,这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗?真不错,老师也奖给你一个大拇指.)c.(这幅作品也很棒,这是谁的作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)d.(哇,还有那么多的作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.46个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品，用相框标起来，将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!大班上学期美术教案《画影子》【活动目的】1、练习画人的影子，开展手的动作。2、知道物体在阳光下有影子，影子是会变化的。【活动准备】粉笔，色笔，白纸或报纸。【活动过程】1、玩手影游戏。做手影给孩子看，如用手影做兔子，做狐狸，做小鸟等，引起幼儿操作的兴趣。教幼儿做手影游戏，让幼儿试一试，在阳光下有手影，在背阴处没有手影，从而知道太阳发出光亮，光亮被挡住了，就会有影子。分组玩手影游戏，可进展手影表演，手影编故事等。2、画影子。让幼儿站到阳光下看身体的影子，知道身体挡住阳光就有影子。两个人合作画影子，甲在阳光下映出自己的影子，乙用粉笔沿影子边画下影子。然后甲再画乙的影子。也可以把纸铺在影子上，用笔画下影子。还可以让幼儿画不同时间的影子，同一个人站在同一个地方，画下上午的影子；再画下中午的影子，看看不同时间影子不一样，知道是太阳在不同位置的原因。中班美术欣赏活动教案：蒙德里安和他的画【活动目的】1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。2、能根据画作大胆地进展想象和表达。3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。【活动过程】一、通过提问，引入活动。请幼儿讲述生活经历：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和议论。提问：1、在画中你看到了什么？〔鼓励幼儿结合自己的生活经历大胆地进展想象和表达。〕2、让你想到了什么？3、你的感觉怎样？三、分析^p“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。1、引导幼儿从形、色、线三方面进展观察，从中感受画家的绘画风格。2、提问：你喜欢这些画吗？看完了这些画给你一种怎样的感觉？这些画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？3、介绍画家，小结画家的绘画风格。四、欣赏《百老汇的爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，如今我们再来欣赏其中的一幅吧！2、提问：你看到了什么？想到了什么？给你怎样的感觉？五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比拟，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。1、师：我们用这两幅画来比拟一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗？画家为什么要这样画？他想表现什么东西呢？〔引导幼儿说出自己的感受。〕2、请为这幅画起一个好听的名字。六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进展小结。七、交代要求，幼儿绘画。师：小朋友，蒙德里安爷爷用了这些线、形、色来表现自己对百老汇和爵士乐的感觉，你又可以用这些东西表现什么呢？请你先想一想，然后用水粉颜料把它画下来，等一会把你的小故事与大家分享吧！八、评价幼儿绘画作品。师：你画了什么？用了什么表现出来的？你的感觉是怎样的？小结：其实我们都可以用各种不同的线条、图形、色块来表现自己不同的感受，同时我们也可以运用蒙德里安爷爷的绘画风格应用到日常生活当中，让我们的生活变得更美妙！活动评析：1、从确定以“几何风格抽象派”为重要代表人物的蒙德里安和他的格子画，作为活动内容。再从网上查找所要欣赏的作品及音乐，最后将许多生活中格子实物〔制成课件〕。我们认真的准备为幼儿创设良好的欣赏环境。在此过程中我们老师也积累了相关知识和经历。2、通过开放式的提问、画作的比照等方法，给了幼儿自由表达的空间，更好地引导幼儿感受画家的绘画风格。活动中能表达师幼之间的平等对话关系，老师像朋友般聊天式的引导给幼儿提供了宽松、自由的心理气氛，引发了他们大胆、富有个性的表达，不存在人云亦云或不敢说、怕说错的现象。3、课件中的实物无论从造型、颜色等方面去欣赏都让人感到新颖别致，真是太美了，幼儿的情感被一幅幅精巧的画面激发了，他们“肆无忌惮”地表达自己的冲动与兴奋。这些都是幼儿审美情感的自然流露，也是幼儿审美理解具有情感性的特点。在中班冼老师的活动中还可以在以下方面做得更好：1、假如让孩子出来指一指、划一划有些怎样的线条，孩子更直观、印象更深入。2、在作品的评价中多请几个孩子出来家少自己的作品，老师从线条、色块、图形方面进展评价就更好了。在大班戴老师的活动中还可以在以下方面做得更好：1、在比拟、分析^p完《百老汇的爵士乐》的作品后，应将两幅画结合进展归纳，让幼儿理解前期作品没有反映现实生活，后期作品，画家运用他的绘画风格来反映现实生活，进而更好地引导幼儿运用画家的风格进展创作，表现现实生活的情感。2、在用肢体动作表现自己的感受时，由于幼儿的感受缺乏，不能很好地进展表现。假如可以在活动前幼儿已对音乐有一定的经历，就能更好地表现、表达。大班上学期美术教案《图形想象画》一、活动目的：1、通过各种图形展开想象，开展幼儿的想象才能。2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。二、教学重难点重点：掌握在原有的各种形状上进展想象的方法。难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。三、活动准备：1、图形王国画展的场景布置〔范画作品、夹子、绳子、大门及图形王国大字〕2、多媒体课件、录音机及背景音乐3、各种剪好的图形〔蜡光纸〕、画纸和胶水人手一份、抹布四、活动过程：一、参观图形王国的第一期画展。〔播放背景音乐〕小朋友，图形王国今天举行第一期画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的主人听说大班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形！好了，我们出发吧！〔参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形〕。自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画？它是由什么图形变出来的？总结：小朋友都很厉害，可以发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。二、观看多媒体，扩展幼儿思维。出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢？〔依次出示半圆形、圆形、正方形〕让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢？翻开多媒体，观看课件。三、幼儿作画，老师巡回指导。〔播放轻柔的音乐〕小朋友，图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。〔指导重点：让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时理解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现〕四、展示与体验――参观图形王国第二期画展。〔播放音乐〕小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧！参观完画展后，提问一幼儿：你最喜欢哪一幅作品？可以告诉我吗？大班上学期美术教案《美丽的刮画》活动目的：1、引导幼儿理解色彩冷暖明暗的比照。2、幼儿尝试创作刮画。重点：幼儿尝试创作刮画。难点：幼儿理解色彩冷暖明暗的比照。活动准备：图画纸，蜡笔，水粉，水粉笔，牙签，方格纸，冷暖比照图片。活动过程：1、导入活动，引起兴趣。老师讲述故事《变色鸟》，并随故事情节的变化展示对应的颜色纸。2、调动幼儿已有经历，启发幼儿说出对颜色的感觉。--天气很热的时候，是红色还是蓝色让你感觉比拟清凉？--天气很冷的时候，你喜欢什么颜色的灯光？是白色的灯光还是黄色的灯光？引导幼儿认识暖色、冷色、中间色和比照色。将故事颜色分成冷色、暖色、中间色三组。--说说对三组颜色的感觉有何不同。出示图片，请幼儿观察。3、交代要求，幼儿操作，老师指导。请幼儿选出亮色和暗色的蜡笔，尝试制作刮画，并为自己的创作画命名。画之前，请幼儿先想好如何构图。幼儿作画，老师巡回指导。4、评价作品，完毕活动。鼓励幼儿与邻座的小朋友互相欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进展表扬并让幼儿介绍作画经过。大班上学期美术教案《德伊芬德里奇的舍》作品分析^p及欣赏定位《德伊芬德里奇的农舍》(见压题图)是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格，其作品多在简单的几何线条和纯朴的色彩间跳跃组合，描绘出一幅幅充满理想和神秘的艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中，蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日黄昏池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中可以看见严谨的构图和豪放生动的笔触，程度线式构图给人以平静、安闲的感受;树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟，充满了宁静致远的深远考虑。为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术欣赏活动定位在绘画语言的要素之一构图上。目的是引导幼儿观察、体会画家对作品的空间安排，对物体之间关系的位置处理，以及把部分形象组合成一个整体的才能。大班幼儿的构图特点大班幼儿自由绘画中出现了散点式构图，这种构图方式摆脱了地平线，开场表现出物体的离散关系，即物体向着四面八方离散开去。幼儿在绘画过程中，往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开场具有层次感，他们还会尝试运用图形间的互相遮盖来表示深浅远近的关系。基于大班幼儿的年龄特点和开展程度，《德伊芬德里奇的农舍》的欣赏定位有利于进步幼儿对作品构图的审美认知。活动目的：1.观察作品内容，感受作品的程度线式构图的平衡美。2.欣赏画面平静、安闲的意境之美。3.运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品，表达自己感觉到的美妙事物。活动准备：米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸;水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。预设提问：1.你在这幅画中看到了什么，它是什么样的?2.作品中地平线的位置在哪?它是怎么表现的?3.作品的构图给你什么感觉?活动重点：1.地平线位置略低于中线，表达了绘画主体是地面物体。2.倒影中景物与地面上景物是上下对称的。3.倒影中物体是相对简洁模糊的。活动难点：描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的，他们容易在创作中画顺了，因此，需要老师在欣赏过程中有意识地引导其仔细区分，并在创作过程中注意个别辅导。活动过程：1.欣赏作品。(1)引导幼儿欣赏画面内容。引导重点：观察画面，感知主要内容。①你从这幅画中都看到了什么?(房子、树、水，天空中有鸟，水里还有倒影。)②天气怎样?你从哪里看出来的?(天气很好，因为有云彩。)③仔细看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，颜色也浅一些。)老师提示：表现主体与倒影时，要表达色彩与线条的虚实、繁简的区别。④你们觉得这幅画画的是什么季节，为什么?(冬天，因为树枝光秃秃的，没有树叶。)(2)引导幼儿感知画面的构图。引导重点：观察、感知作品程度线的构图方式，体会构图所显示的意境。①你能来说说地平线在画面的什么位置吗?②画家是怎么确定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么关系?(与地面上的景物是上下对称的。)③这种构图方式带给你什么感受?(感觉很舒适;很美;很安静，很稳定。)④画面中每棵树的姿态一样吗?画家为什么这样处理?(更好看些;这样有变化，画面显得活泼一些。)老师提示：在平衡中找变化，增加画面的生动感。⑤画面中树枝旁边飞翔的小鸟使你想到什么呢?(这里的人可能比拟少，比拟安静，小鸟可以自由自在地飞翔。)老师提示：可以从侧面反映环境的情况以及表达的心情，比方归巢的小鸟和平静的倒影表示宁静，彩云表示温暖、安详，直立简洁的树枝表示坚强、力量，颜色的简单表示安静、纯朴、遥远等，每个人也可以根据自己的理讲解出自己的感受。幼儿园大班上学期美术教案《画杯子》活动目的：1、通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察才能和审美才能。2、多种方式培养语言表达才能。3、培养幼儿大胆想象和动手才能。活动准备：各种颜色、形状的卡通杯假设干、彩色笔、蜡笔、图画纸假设干张活动过程：一、谈话法激趣。小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。二、展示假设干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：老师：孩子们，这是只漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。杯子有这么多用途，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜