多媒体的应用-教学设计教案

多媒体技术在幼儿园教学及管理中的应用随着科学技术的发展和科技应用的普及，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面。在幼儿园教育中也渐渐地由传统的说教模式逐渐被这种新型的信息技术所代替。在幼儿园教育教学活动中，多媒体技术可以通过自身的优势，通过视觉感官调动幼儿学习的积极性，可以将教学内容简单化，解决教学中的难点、疑点。多媒体技术的推广有利于教师学习，提高教师自身的素质及教育教学能力。多媒体技术可以促进家园互动，为家园共育活动提供更为广阔的平台。随着信息技术的广泛运用，多媒体技术教学对幼儿园的建设发展起到了监督和管理作用。随着科学技术的发展和科技应用的普及，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面。在幼儿园教育中也渐渐地由传统的说教模式逐渐被这种新型的信息技术所代替。在幼儿教学活动中，多媒体技术的应用可以使教学内容形象生动，激发幼儿的学习兴趣，激活幼儿的创造思维，使幼儿更能积极参与活动，获得全面的发展，较为容易地达到教学活动的目的。一、通过视觉感官调动孩子学习的积极性爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，多媒体教学的运用往往以艳丽的色彩、形象生动的画面、悦耳动听的音乐来吸引幼儿，自然的增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣。如：在语言教育活动《小老虎过生日》，故事情节简单有趣，形象鲜明突出，讲述了小老虎过生日请客的事情。故事主题是希望让孩子了解到，如何与人交往，在与人交往过程中如何尊重别人，怎样与人合作交流，怎样使用礼貌用语等。每个人的生活都离不开社会。由于幼儿年龄小，与社会接触少，不懂得如何与人相处，以往我可能会采取故事讲述的形式进行活动。但幼儿学习语言，重在感悟语言。如果采取教学软件的教学形式，不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感。尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，创造教学话题的模拟情景，使情境直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。所以，我利用PPT以及FLASH进行教学活动，让幼儿先看、再想、然后说、最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在此基础上，组织幼儿进行情景表演。通过情景表演，幼儿了解了与人交往过程中基本的礼仪规则，使幼儿能力得到发展。简化教学内容，解决教学难点。幼儿的思维具有形象性，对于抽象的现象、知识或抽象的概念往往不易理解，特别是对科学概念的理解是比较困难的。教学中可以借助多媒体将教学的内容形象、生动、鲜明地表现出来，从多种角度把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为抽象、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物，使教学内容变得可视、可听，从而使抽象的问题简单化，轻松的解决教学中的难点。如：进行数学活动《7的组合》时，制作课件《调皮的兔宝宝》。活动采用动画的形式，兔妈妈带着兔宝宝去游玩，先看看有几只兔宝宝？观察他们有什么不同？有颜色的不同、有大小的不同等等，兔妈妈带着兔宝宝在草地上做捉迷藏的游戏该怎么分组呢？小朋友们积极的参与进来展开了讨论，有的说6只和一只，因为兔妈妈大、兔宝宝小，还有的说是4和3，因为有4只灰兔和3只白兔……在幼儿的讨论中不知不觉的掌握了7的组成，通过形象的画面，培养了幼儿的观察能力、分析能力、以及逻辑思维能力，增强了幼儿学习的兴趣，开发了智力。三、多媒体技术的运用有利于教师学习专业理论知识，提高教师的素质能力。众所周知，幼儿教育是基础的基础。万丈高楼平地起！所以对于幼教工作者来说任务非常艰巨。如何培养孩子们的基本素质能力，已经成为幼儿教师们共同关注的话题。作为幼儿教师，为了孩子们能够更好更健康的发展，就要不断地学习拓宽知识面，提高知识技能。信息技术为我们提供了一个良好的学习环境、丰富的学习资源，让我们能够更好地了解知识，并且能深入透彻地理解知识。只有掌握了更多的更丰富的知识，才能更好地运用到教育教学的实际中，让孩子们得到更好的发展。四、多媒体技术，架起家园共育的桥梁，成为家园联系的纽带。在幼儿园教育活动中，信息技术不光对教学过程起到了很好的促进作用，在幼儿园管理以及家园联系等方面也起到很好的促进作用。比如我们利用Internet的校园网，建立幼儿园网站，可以向外界宣传展示幼儿园的办园特色、教育经验和其它幼儿园进行教育方面的交流。另外，随着人们生活方式的变化，很多年轻的家长在家中基本都能上网，有良好的网络环境，我们把幼儿园或班级网站，作为信息互动平台，突破传统的家园联系、交流的方式，实现家庭和幼儿园网上信息