克和千克详案-教学设计教案

克和千克教学目标：在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点：建立克和千克的观念，知道他们的关系。教学难点：克和千克质量观念的建立。准备材料：师：口香糖、榨菜、一元、一角、黄豆、牙签、曲别针生：500克洗衣粉一袋，300克盐一袋，1000克白糖或者洗衣液一袋教学过程：一、课前谈话，揭示课题，教师：同学们知道自己的体重吗？生答。教师：刚刚同学提到的千克就是质量单位，今天我们就要学习克和千克（板书）2.出示讨论情境图：“我的体重大约是27克”，他说得对吗？教师：我们班有个同学说“我的体重大约是27克”，你觉得他说得对吗？学生：我们平时家里洗衣粉都有500克，人不可能只有27克，我认为这句话是错误的。教师：你很会推理，找到了自己熟悉的东西去比较。学生：27克的东西我们是可以拿起来的，人我们用手不可能拿起来，所以我也认为这句话是错误的。教师：你很有生活经验。二、实践体验，建立观念活动一：判断体重教师：刚才同学们围绕着“我的体重大约是27克”这句话展开讨论，也许通过对这些学习材料的研究，你们会有一个正确的判断。拿出学习材料包，通过看一看、掂一掂完成学习单第一题。实践记录单物品口香糖火腿肠洗衣粉盐糖一元一角质量我会判断：我的体重大约是27克。（）教师：同学们刚才讨论时遇到了什么困难吗？学生：两个硬币没有质量标签。我们不能正确写下这两个硬币的质量。教师：那好，我们一起来看一看其他的，填了这些物体的质量后，这句话正确吗？理由是什么？学生：一包榨菜是50克，人不可能比榨菜还轻，所以这句话中的信息是错的。教师：他在找27克时找到了50克的榨菜进行比较。（板书：与（）比较。）活动二：1元硬币和1角硬币比较哪个更重？认识秤教师：刚才同学们在实践记录单填写的过程中遇到困难，因为1角硬币和1元硬币没有质量标签。那我们怎么才能知道他们的质量呢？生：用秤称。教师：让我们来认识一下吧。教师：请你掂一掂，你觉得1元跟1角哪个更重？那你把1角放在手心，有什么感觉？那你想知道1角有多重吗？我们一起来称一称。2.初步了解天平原理教师：像1角这样比较轻的物品我们可以用天平来称，我们一起来认识一下天平。3.认识1克教师：像这种第四套人民币的1角硬币质量大约1克。教师：同学们对1克都有感觉了，那老师提供的这几样东西到底是比1克重，还是比1克轻呢？学生：1粒黄豆、1根牙签、1枚曲别针都比1克轻，1支铅笔、一个一元硬币比1克重。师生验证（几颗黄豆的质量等于一个一角的质量）3.估计1元硬币有几克教师：刚才我们知道了1角硬币的质量大约是1克，那么你们手中的1元硬币的质量大约是几克呢？学生1:6克。学生2:4克。教师：有没有同学估计是克呢？学生：不可能啊！口香糖才克，1元硬币不可能这么重，但是比1角硬币重。教师：在估计1元硬币的时候，同学们找到了一个区间进行比较，我们用电子秤来验证一下。教师：在生活中有哪些物品的质量大约是1克？活动三：认识克和千克之间的进率教师：1袋洗衣粉重多少克？学生：500克。教师：2袋呢？教师：请你掂一掂2袋洗衣粉，跟学具袋里的哪个物品一样重？学生：跟我们学具箱里的1袋白糖差不多。教师：这说明什么？学生：1000克就等于1千克。（板书：1000克＝1千克。）教师：请同学们读一读。验证：1000克＝1千克。教师：生活中还有哪些东西的质量也是1千克？学生:2斤米。教师：老师也准备了一些大约是1千克的物品，请同学们来看一看。（出示4个苹果、16个鸡蛋。）三、巩固练习，适度延伸四、课堂总结教师：今天这节课你都知道了些什么？教师：那你还有什么问题