班主任师德师风演讲稿三篇

班主任师师风演讲稿篇主德演篇有人说未来是童话有人说未来是梦幻有人说未来是神秘的，是今天的海市蜃楼……不，年青的朋友，未来是火，未来是光，未来是振兴中华意志中的展现……茫茫黑夜里，未来是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明丽的杏花、春雨是朦胧的山水画。未来充满着光明，但未来的历程同样艰辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的红黝的脸上，积蓄了未来的纯朴的信念光下老师那疲倦的客颜蕴含对未来的希翼和追求，胜利欢呼的岁末不正是未来新的征途和起点吗？起点，在人生的'道路上会产生无数新的起点，关键是你能否把握住这人生的重要时刻共青团中央评选出的十佳青年在广阔的天地里耕耘他们找来了起点茫茫科海中扬帆他们找到了起点；在红领巾飘扬的队伍里，在孩子们闪光瞳仁里他们找到了起点……

正是我们的老师和辅导员精心培育和引导千千万万名少先队员象“十佳少年”一样，从尚不稳健中寻找了属于他们的起点。亲爱的朋友不要以为起点不重要于里之行始于足下，“万事从一开始”。不要因为“起点”构不成画面而忽略它的位置，正是因为那些起初构不成画面的起点组合成丰富多采的人生生的起点如果常常是模糊不清，人生将会留下一路遗憾。人生的辉煌始于起点；祖国的未来从今天开始。教师，多么明亮，光辉的名字。我们老师辛勤的耕耘将托起未来的太阳，给景秀河山添辉加彩。我为我们的老师而骄傲，我为祖国的未来而希望满怀。让我们从起点开始，展现一个美丽的未来。主德演篇各位领导、评委、老师：大家好！今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量

的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。我是20__年十二月十七日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间对我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件影响不好的事情比如学生当堂顶撞老师老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫这就是我接班时的大体情况两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。我毫不夸张地讲那是我用爱换来的在我心中每一个学生都是一张白纸在上面用爱心描绘以就会收获了爱的享受！在冬日的深夜我下寝室检查学生就寝情况全班有36男生，我都一一给他们掖好被角数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的小刘峰晚上点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是着急不如说是害怕怕这个远离父母的孩子因染病而受苦话没说这并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室敲开医务室的门放下孩子，我晕倒在病床旁，医生害怕了，我的学生吓得紧紧拉着我的

手，大喊：刘老师！刘老师！看着我慢慢睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭……爱的力量是如此巨大我用爱留下了一串串坚实的脚印孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象，同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。20__年春季，教师优质课比武，初中36班级，12节优质课，7个参赛老师选用了我班上的学生上课。年5月，我们第一个拿到了“免检班级“，接着又评上了唯一的“样板班级”。我永远记得这个日子，农历20__2月4日，星期五。那天是我26岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本安静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班48个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“老刘，我们爱你，生日快乐”！我的泪水控制不住地流满了脸颊。

老师们，没有教不好的孩子，短短4年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价教育孩子的同时我教育了自己自从当上了班主任的人生观得到了彻底的转变和升华再也不觉爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱！后来，我离开了我的学生，原因是什么？仍然是爱，当时我认为我已经把全部给了学生我已不能再超越自自己不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次感到一种误人子弟的害怕，我应该举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去！当时我是那么难受，真正尝到了忍痛割爱的滋味最后一次关上我所熟悉的教室的门任凭泪水无声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新！现在看来，离开他们很傻，很错！孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教育，相反，我离开后，孩子们因为整天对我的思念和依恋而影响到学习，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校举行冬季运动会在运动会结束前的半个小时他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站并要求亲自读：“祝贺24荣获20__年冬季运动会第一名，在此，我们最想对千里之外的刘志超老师老刘们没有让您失望！你的孩子们永远都不会让你失望”，广播在哭泣声中读完，周边

在场的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话告诉我时，我无法控制自己的感情，大声啜泣，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动！说实话来到我们绣湖后我曾动摇过想过要回去然而，爱人告诉我“离开已经错了，回去不是又错？”再说，绣湖的孩子也需要我，绣湖给了我更广阔的空间。是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动于是我坚定地留下来以更加百倍的勤奋和热情把自己奉献给我热爱的教育，奉献给绣湖这块热情的教育圣土！只要心中有爱，我相信，我一定会成功！谢谢，我的演讲完了。主德演篇德育是学校实施素质教育的重要组成部分贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面透在智育育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证的作用小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程是提高全民族思想道德素质的奠基性教育是培养造就中华人民共和国合格公民的起点小学德育是基础教育它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础为学生步入社会打好做人的基础同时中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出"实素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动

技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长因此学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学德育管理系。进行学校德育管理需要有一健全的组织机构我们建立了校、处、班三级管理络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任大队辅导员和班主任老师组成德育领导小组从校长到最基层的班可形成一种垂直的联系并沟通教导处总务处之间的横向联系就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责，调动每位育工作者的极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责动广大德育工作者的积极性主动性和创造性才能使德育工作落实要调动全校教职工的积极性首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤使他们既明确自己的责任又有一定的职权

范围和利益其次应调动教书育人者的积极性一是调动班主任老师教师加强班级管理的积极性为班级是学校教育教学的基本单位班主任老师是班级工作的组织者和指导者是学校贯彻教育方针促进学生全面健康成长的骨干力量是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任老师工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任老师津贴，对班主任老师工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时有够条件的班主任老师行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾大大调动了班主任老师的积极性使我校班主任老师队伍稳定二是调动各科教师教书育人的积极性学科教师是不容忽视的德育工作者校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育爱国主义教育是德育的主旋律各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的就增强了爱国主义教育的说服力和感染力能给学生深刻的影响形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育教书与育人的统一效果学校制定了科任教师教书育人的职责以及配合班主任老师抓好班级工作的具体要求并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中第三调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有

计划地实施学校制定了有关服务育人的职责和制度期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中重视了对各类人员的管理运用激励性原则动了各方人士的积极性成了育人共识形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智学校德育工作取得显著成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战对新世纪的挑战对新世纪对人才素质的要求们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视两个克服上即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的个学会教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求立人在经济社会生产中的主体地位求给人的个性和人格以充分的尊重使人的个性和创造才能获得充分的发展德育工作者的着眼点应放在作为教育主体的学生身上致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须

确立以学生为主体发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作必须提高学校干部和教师的素质学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式不断提高德育工作者自身素质德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者切实履行教书育人的职责因为教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标志德育工作科学化的保证也是提高德育工作者自身素质的有效途径我们应针对新形势下青少年成长的特点一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教