农业生态学：第一章 绪论

第一章绪论扬州大学精品课程《农业生态学》第一章绪论[教学目的]

通过本章的学习，了解生态学、农业生态学产生与发展的必然性、必要性及其重要价值。明确农业生态学作为解决农业宏观发展所面临问题上的地位与作用。掌握农业生态学的学科特点。[教学重点]

生态学概念，生态学的学科基础、方法论基础、及社会根源，应用，掌握“五大危机”的内容

[教学难点]

生态学的发展与应用

[教学方法]

课堂教学，以生态学的产生与发展为主线而展开[教学内容]

第一章绪论§1生态学的定义、形成和发展§2农业生态学的性质和任务扬州大学精品课程《农业生态学》§1生态学形成和发展一、生态学的定义二、生态学形成和发展的几个阶段三、生态学的分类扬州大学精品课程《农业生态学》一、生态学定义什么叫生态？生态学(Ecology)是生物学的分支，是一门宏观生物学。勒特(Reiter)1865年合并logos(研究、学科)和oikos(住所)构成Oikologie(生态学)一词。海克尔（ErnstHackel，1834—1911，德国生物学家）1866年第一次提出并定义Ecology。生态学：研究生物与其环境之间相互关系的科学（1）生物与环境的相互关系（2）各种生物之间的关系（3）环境各要素之间的关系扬州大学精品课程《农业生态学》生态的概念是指由生命体民其环境所形成的一种结构以及这种结构所表达出来的功能。什么是结构？结构就是一种联系方式，是一种秩序。什么是功能？功能就是一种行为，包括过程与结果。扬州大学精品课程《农业生态学》二、生态学形成和发展的几个阶段（一）生态学知识的累积阶段：生态现象描述公元前300年，古希腊Theophrastus植物与自然环境的关系。古罗马Pliny(公元23~79年)将动物分为陆生、水生、飞翔三大生态类群。公元前200年我国古籍《管子.地员篇》水分梯度与植物组成的关系——《管子，地员篇》中，有关江淮平原上沼泽植物种类的带状分布与水文、土质的关系。）扬州大学精品课程《农业生态学》生态学知识累积阶段中国：二十四节气（实质是气候与生物关系的表述）:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大署；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。《吕氏春秋》、《诗经》《本草纲目》《齐民要术》扬州大学精品课程《农业生态学》惊蛰：冬眠性动物的活动与气候因子（温度）的关系。扬州大学精品课程《农业生态学》“三才思想”：夫稼者，生之者天也，养之者地也，为之者人也，“天、地、人”，第一次对农业生产进行系统描述。扬州大学精品课程《农业生态学》生态学知识累积阶段西方：18世纪初，机械的自然观田园主义观点：简单与和谐的生活帝国传统：通过理性实践和艰苦的劳动建立人对自然的统治扬州大学精品课程《农业生态学》（二）近代生态学的创始阶段：实物观察记载Reaumur(1683-1757)《昆虫自然史》1749Buffon（法，1707-1788）《生命律》1803Malthus《人口论》：食物与人口的关系1807Humboldt《植物地理学》：植物分布与气候条件的规律性1859Darwin《物种起源》：生物进化学说创立，“适者生存”1866Hackel定义生态学1851Vonpost（瑞典）样方法——种群定量研究1863Kerner介绍研究群落结构和动态的方法。生态学一经诞生，立即分化为植物、动物和人类生态学等，出现了生态学发展的第一次高峰。扬州大学精品课程《农业生态学》（三）学科与学派的分化阶段：

个体生态学与群落生态学阶段（1866-1935）植物生态学：1895Warming(丹麦)《以植物生态地理为基础的植物分布学》；1898Schimper《以生理学为基础的植物地理学》，标志着近代生态学的诞生。动物生态学：Jennings(英)——动物行为；AdamsandShelford(美)——动物生态演替；Davenport(美)——动物群落生态（昆虫生态）1930年前后:

英美学派--以北美冰川地貌为研究对象--动态生态学法瑞学派--阿尔卑斯山脉为研究对象--静态生态学北欧学派--北欧森林为研究对象--分布规律俄国学派--生物地理群落为研究对象扬州大学精品课程《农业生态学》个体生态学与群落生态学阶段

（1866-1935）

1866Haeckel（德国达尔文信徒）Oikos（ECO）—>Oecologie国际植物学大会1893年按近代拼法改为ecologyWarming(丹麦人)1895《植物生态学》：趋同适应、生态型、互利共生、寄生、群落分类、生态演替过程Tansley1913年英国生态学会成立的第一任主席，美国1915年成立生态学会，（中国1980年成立生态学会）扬州大学精品课程《农业生态学》个体生态学与群落生态学阶段

（1866-1935）美国芝加哥大学的亨利.考克斯，从水边到陆地的植物系列，演替关系。他的学生谢尔福德、亚当斯都是动物生态学权威内布拉斯加大学的弗雷德里克.克莱门茨1916年《植物演替：植被发展的探讨》单顶极理论，1939年与谢尔福德一起研究

《生物生态学》（1941出版）一次世界大战结束后，小麦价格下跌。1934年美国大尘暴扬州大学精品课程《农业生态学》（四）生态系统生态学的发展阶段

（1935-1962）1935Tansley第一次提出生态系统概念，生态平衡的概念1941R.L.Lindeman“一个老年湖泊内的食物链动态”，提出了十分之一定律。1952E.P.Odum《生态学基础》H．T．Odum，Hutchinson扬州大学精品课程《农业生态学》生态系统生态学阶段

林德曼的老师是耶鲁大学的Hachinson教授林德曼27岁因长期患病去世，发表文章前后观点：能量传递在高营养级更有效，呼吸消耗比例越高级别越大，生态演替早期过后生产效率急剧上升（如水体富养化）扬州大学精品课程《农业生态学》生态系统生态学阶段

（1935-1962）相对论、物质的不确定性原则、量子力学出现哈佛大学的惠勒研究群居的白蚁、蚂蚁自我克制和利他主义的生存竞争。层创进化理论：物质—生命—人类意识。H.T.Odum，E.P.Odum1953年出版《生态学原理》，父亲是区域社会学家。E.P.Odum是伊利诺斯大学谢尔福特的研究生，H.T.Odum是耶鲁大学的Hachinson教授的研究生扬州大学精品课程《农业生态学》（五）社会需求推动生态学向定向、定量、控制、模拟和应用方向发展的新阶段五大危机：人口、粮食、能源、资源、污染1962年，美国海洋生物学家卡逊（R.Carson）《寂静的春天》用通俗的文笔，描述了一个受到人造化学品危害的悲惨世界。她的书是人类生态环境意识觉醒的标志。生态学开始被从高楼深院中请出来，以解决社会生活中的生态问题。联合国教科文组织：IBM(1964),MAB(1971)世界环发大会:〈人类环境宣言〉(斯德哥尔摩,1972);〈保护生物多样性公约〉、〈气候变化公约〉、〈关于森林问题的申明〉、〈21世纪行动议程〉和〈里约热内卢宣言〉(里约热内卢，1992)Goto扬州大学精品课程《农业生态学》人口危机人类在地球上生活了几百万年。公元初年时，全世界总人口才只有2.7亿，1830年世界人口才达到第一个10亿。从此以后人口猛增：1930年为20亿，1960年为30亿，1975年为40亿，1987年7月11日达到50亿。1999年10月12日达60亿。据联合国人口基金会统计，现在全世界总人口以每年8000万的速度增加。人类正面临着前所未有的危机。随着人口的增多，人均耕地越来越少。世界人均耕地从1975年的3100平方米将下降现在的的1500平方米；我国人均耕地也将从目前的1000平方米下降到现在的800平方米。扬州大学精品课程《农业生态学》苦难的母亲扬州大学精品课程《农业生态学》我们只有一个地球扬州大学精品课程《农业生态学》粮食危机联合国粮农组织1992年6月2日的公报透露：贫穷困扰着约10亿人，5亿多人营养不足，约5000万人面临饥饿。二次世界大战后，世界粮食生产发展很快。1950年至1984年，世界粮食总产量从6.3亿吨增至18亿吨，增长了180％还多。而世界人口从25.1亿增至47.7亿，增长约90％。总体上世界人均粮食呈增长趋势。世界粮食生产地区不均。发达国家人口占世界1/4，产粮占世界1/2，发展中国家人口占世界3/4，产食占世界1/2。发展中国家人口过快增长，缺粮问题日益严重。1970年发展中国家饥饿和营养不良人口约为4亿，1980年增至5亿。2000年是13亿.少数发达国家又因粮食“过剩”卖不出去。例如美国、加拿大、澳大利亚、法国等，每年需花费大量金钱保管粮食，甚至想法减少粮食生产。世界粮食问题还包括粮食生产、分配不均问题，发达国家和发展中国家经济差距问题等。扬州大学精品课程《农业生态学》这是接受国际援助的非洲儿童，他们未来的人生就将这样度过吗？扬州大学精品课程《农业生态学》枯树，马里，1985年，塞巴斯蒂奥.萨尔加多（巴西）

扬州大学精品课程《农业生态学》能源危机石油危机对国民经济的打击。1973年第一次石油危机使美国经济“缩水”三分之一，联邦赤字从47亿美元增加到452亿美元，通货膨胀率从3.4%上升到12.2%，失业率从4.9%上升到8.5%，劳动生产率从6.6%下降到1.9%。石油危机对军事、政治安全构成威胁。据有关国际组织估计，每桶石油价格每上升10美元，就使通货膨胀上升0.5%，使经济增长降低0.25%。扬州大学精品课程《农业生态学》世界能源消费总量和构成的变化

扬州大学精品课程《农业生态学》美国能源部能源信息署（EIA）发表的《2003年世界能源展望》报告，预计从今年至2025年，世界能源消费量将增加58%，即增加到2025年的187520亿千瓦时。发展中国家的能源消费增长最快，特别是以中国为代表的亚洲发展中国家增长更快，能源消费量预计要翻一番，平均每年增长3%，占全世界能源消费量增长部分的40%。扬州大学精品课程《农业生态学》资源危机近１／４的陆地面积受到沙化危害；８０余个国家严重缺水；按目前耗费速度，热带雨林５０年后将从地球上消失；石油、天然气等难以维持到下世纪中叶！目前１１亿人未能用上安全饮用水，２４亿人缺乏充足的用水卫生设施。联合国警告说，到２０２５年，世界将近一半的人口会生活在缺水的地区。到2025年，世界上将有30%的人没有足够的水饮用。维持人类生命的四大生物系统——耕地、牧尝森林和海洋的动物区系遭到极度开发。扬州大学精品课程《农业生态学》矿产资源危机向我们悄悄走来我国人均矿产资源占有量仅略多于世界平均水平的一半，人均占有矿石产量也只有世界人均占有量的一半。据权威人士估计，我国经济发展所需的４５种主要矿产到２０１０年只有２４种能满足需要，１５种支柱型大宗矿产中的一半将有资源缺口，现有国有矿山中，有３０％的煤矿、４０％的石油、４０％的有色金属和５０％的铁矿将面临资源枯竭。但目前浪费矿产资源、盲目开采矿产资源的现象依然存在。扬州大学精品课程《农业生态学》根据联合国《1994年能源资源调查》和美国矿产局提供的数据表明，接可采量计算，可采年限为：石油44～46年；天然气60～126年；煤炭219年；黄金24年；白银2～3年；铜65年；锡28年；锌40年；铝35年；磷酸盐55年。铀矿资源到21世绍末也将耗尽，铁矿资源较丰富，可供人类开采1000年左右。扬州大学精品课程《农业生态学》污染危机１００多种大气污染物弥漫天空，酸雨的阴影笼罩大地。“十大公害”成指数性增长，南极上空的臭氧层空洞已相当于北美大陆的面积……扬州大学精品课程《农业生态学》不能忘记的公害事件：1.马斯河谷烟雾事件发生于1930年比利时的马斯河谷工业区，由于二氧化硫和粉尘污染对人体造成综合影响，一周内有近60人死亡，数千人患呼吸系统疾病。

2.洛杉矶光化学烟雾事件发生于1943年美国洛杉矶，当时该市的200多万辆汽车每天排放大量的汽车尾气，在紫外线的照射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红肿、流泪、喉痛等症状，死亡率大大增加。3.多诺拉烟雾事件发生于1948年美国宾夕法尼亚州的多诺拉镇，因炼锌厂、钢铁厂、硫酸厂排放的二氧化硫及氧化物和粉尘造成大气严重污染，使5900多居民患病。事件发生的第三天有17人死亡。4.伦敦烟雾事件发生于1952年英国伦敦，由于冬季燃煤排放的烟尘和二氧化硫在浓雾中积聚不散，头两个星期死亡4000人，以后的两个月内又有8000多人死亡。5.四日市哮喘病事件发生于1961年前后的日本四日市，由于石油化工和工业燃烧重油排放的废气严重污染大气，引起居民呼吸道疾病骤增，尤其使哮喘病的发病率大大提高，50岁以上的老人发病率约为8％，死亡10多人。扬州大学精品课程《农业生态学》6.水俣病事件

发生于1953～1956年日本熊县水俣市，因石油化工厂排放含汞废水，人们食用了被汞污染和富集了甲基汞的鱼、虾、贝类等水生生物，造成大量居民中枢神经中毒，死亡率达38％，中毒者达238人，60多人死亡。7.富山痛痛病事件

发生于1955～1972年日本富山县神通川流域，因锌、铅冶炼厂等排放的含镉废水污染了河水和稻米，居民食用后而中毒，1972年患病者达258人，死亡128人。8.爱知米糠油事件

发生于1968年日本北九州市、爱知县一带，因食用油厂在生产米糠油时，使用多氯联苯作脱臭工艺中的热载体，这种毒物混入米糠油中被人食用后造成中毒，患病者超过10000人，16人死亡。9.博帕尔毒气事件

发生于1984年印度中央邦博帕尔市，由于设在该市的美国联合碳化物公司农药厂的储罐爆裂，大量剧毒物甲基异氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十几万人受伤的惨剧。10.切尔诺贝利核污染事故

发生于1986年前苏联基辅地区的切尔诺贝利核电站，由于反应堆爆炸，大量放射性物质外泄，上万人受到辐射伤害，直接死亡31人，13万居民被迫疏散，污染范围波及邻国，核尘埃遍布欧洲。扬州大学精品课程《农业生态学》美国著名科普作家莱切尔·卡逊于1962年完成了《寂静的春天》一书。首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。卡逊在书中写道：“一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战抖得厉害，飞不起来了。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦，雀乌，鸽子的合唱以及其他鸟鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着田野，森林和沼地”。莱切尔·卡逊的这本书被看做是20世纪最早也最有说服力的呼吁保护生态平衡、拯救地球的著作。人类环保的“普罗米修斯”扬州大学精品课程《农业生态学》这是1989年美国埃克森航运公司的油轮在阿拉斯加附近海面上形成的8英里长，3.5英里宽的原油泄漏污染带扬州大学精品课程《农业生态学》这是西班牙南部科托多尼亚纳国家公园的河中大量死亡的鱼类。它们是由于附近一家硫铁矿厂的废液池破损，而被500万立方米的有毒液体毒死的。这个公园也是欧洲鸟类最大的栖息地。扬州大学精品课程《农业生态学》南极洲终年冰雪覆盖，这片“白色大陆”蕴藏着大量未被污染的淡水资源。然而，人类的活动已经开始频频威胁这片洁净的大陆。为此，国际性的南极条约议定书严格禁止向南极海域倾倒废物，以免造成对该水域的污染。这是条约生效前，南极洲日本考察站附近仍然堆放着大量废旧的重型设备和物资（return)。扬州大学精品课程《农业生态学》20世纪三大环境宣言

一、1972年，《人类环境宣言》（世界首次召开的“联合国人类环境会议”宣言）

二、1982年，《内罗毕宣言》。

三、1992年，《里约环境与发展宣言》（世界首次“环境与发展大会”宣言）。

扬州大学精品课程《农业生态学》国际生物学计划(IBP)

IBP

（International

Biological

Program）执行期间为六十年代初期到七十年代中期，是生态系统研究一个十分重要的发展阶段。IBP由国际科学联合会(ICSU)组织，有70多个国家参加。这一时期，许多国家也都组织了以生态系统为研究对象的大型综合研究计划，如:比利时的Virelles计划(Belgian

Virelles

Project)英国的Meathop森林计划(The

English

Meathop

Wood

Project)前西德的Solling计划(The

West-Germany

Solling

Project)、扬州大学精品课程《农业生态学》美国的生物群落研究(Biome

Studies)计划及瑞典的针叶林计划(Swedish

Coniferous

Project)等.这些计划针对世界上一些生态系统的物质循环和生物生产力开展了许多观测和实验工作，并开始大量地建立模型，用系统分析的手段进行了生态系统功能过程的研究。这些计划虽由于设计思想和技术等方面的原因未能获得圆满成功，但仍对生态系统的研究起到了非常重要的推动作用。应当说正是以IBP为代表的这些计划，将生态学的发展推向了以生态系统研究为核心领域的新阶段。这一计划的不足之处是没有考虑人类的作用。扬州大学精品课程《农业生态学》人与生物圈计划（MAB）

MAB(Man

and

Biosphere)计划是继IBP之后的科学研究计划，由联合国教科文组织(UNESCO)在全世界范围内开展的又一项大型国际科学合作项目。其目的在于通过全球性的科学研究、培训及信息交流为生物圈自然资源的合理利用与保护提供科学依据，同时为各国的自然资源管理培养专门的合格人才。该计划的特点是将人作为生态系统的组分加以研究。扬州大学精品课程《农业生态学》自1971年以来，MAB主要在以下领域开展了大量的研究工作：

1

日益增长的人类活动对热带、亚热带森林生态系统的影响。

2

不同的土地利用措施对温带和地中海森林景观的影响。

3

人类活动和土地利用措施对放牧地、热带稀树草原和草场的影响。

4

人类活动对干旱、半干旱地区生态系统的动态变化的影响。

5

人类活动对湖泊、沼泽、河流、三角洲、河口和沿海地区的价值和资源的生态学影响。

6

人类活动对山地和冻原生态系统的影响。

7

岛屿生态系统的生态学与合理利用。

8

自然区域及其遗传种质的保护。

9

在陆地和水生生态系统中化肥的使用和病虫害防治的生态学估计。

10

大型工程对人类及其环境的影响。

11

城市系统的生态学。

12

环境的改造及其与人口适应数量和遗传结构的相互关系。

13

对环境质量的认识。

14

环境污染研究及其对生物圈的作用。

扬州大学精品课程《农业生态学》国际地圈生物圈计划(IGBP)

国际地圈生物圈计划(International

Geosphere-Biosphere

Program，IGBP)与

IBP、MAB计划可以视为生态系统研究的三个阶段。而IGBP是在IBP、MAB基础上组织起来的，由ICSU于1986年建立。旨在制定区域和国际政策、讨论关于全球变化及其所产生的影响。

扬州大学精品课程《农业生态学》该计划的主要科学目标是：描述和认识控制整个地球系统相互作用的物理、化学和生物学过程；描述和理解支持生命的独特环境；描述和理解发生在该系统中的变化以及人类活动对它们的影响方式。其应用目标是发展预报理论，预测地球系统在未来十至百年时间尺度上的变化，为国家和国际政策的制定提供科学基础。该计划具有高度综合和学科交叉的研究特点，标志着地球科学和宏观生物学的研究跨入了一个新的深度和广度。IGBP由8个核心研究计划和3个支撑计划所组成。3个支撑计划为全球分析、解释与建模（Global

Analysis，Interpretation

and

Model，GAIM），全球变化分析、研究和培训系统（Global

Change

System

for

Analysis

Research

and

Training，START），IGBP数据与信息系统（IGBP

Data

and

Information

Systems，IGBP－DIS）。8个核心研究计划分别为：

扬州大学精品课程《农业生态学》（1）国际全球大气化学计划（International

Global

Atmospheric

Chemistry

Project，IGAC）

（2）全球海洋通量联合研究计划（Joint

Global

Ocean

Flux

Study,

JGOFS）

（3）过去的全球变化研究计划（Past

Global

Changes,

PAGES）

全球变化与陆地生态系统（Global

Change

and

Terrestrial

Ecosystems,

GCTE）

扬州大学精品课程《农业生态学》（5）水文循环的生物学方面（Biospheric

Aspects

of

the

Hydrological,

BAHC）

（6）海岸带的海陆相互作用（Land-Ocean

Interactions

in

the

Coastal

Zone,

LOICZ）

（7）全球海洋生态系统动力学（Global

Ocean

Ecosystem

Dynamics,GLOBEC）

（8）土地利用与土地覆盖变化（Land

Use

and

Land

Cover

Change,

LUCC）

扬州大学精品课程《农业生态学》可持续生物圈的规划（SBI）

1988年美国生态学会确定了本世纪最后10年其生态学优先研究领域，提出了创建可持续生物圈的规划，主要致力于研究生态学在地球资源管理和地球生命支撑系统保护中的作用。其主要研究问题中含有土地利用变化研究，“通过理解土地变化如何改变生态过程来确定土地利用变化的生态后果”，研究内容包括：扬州大学精品课程《农业生态学》①个体、种群、生态系统对干扰的尺度、频率、模式及类型的反应如何？

②土地利用变化改变了碳、氮等微量气体向大气中的释放，群落的种类组成将如何改变？

③土地利用变化怎样影响了生物地球化学过程及微量气体的释放？

④土地利用变化对人类种群结构的影响如何？土地利用模式与水质的关系如何？

⑤景观片断化或景观破碎对局地和区域多样性的影响如何？扬州大学精品课程《农业生态学》世界气候计划（WCP）与世界气候研究计划（WCRP）

世界气候计划（World

Climate

Program，WCP）由（1）世界气候资料计划（World

Climate

Data

Program，WCDP）、（2）世界气候应用计划（World

Climate

Application

Program,

WCAP）、（3）世界气候影响计划（World

Climate

Influence

Program,

WCIP）（4）世界气候研究计划（World

Climate

Research

Program,

WCRP）四个子计划组成，而WCRP是其最主要的组成部分。

扬州大学精品课程《农业生态学》生态学向调控与工程方向发展阶段（1962-）1997在日本京都签署的《京都协定书》，是人类为防止全球变暖迈出的第一步，是人类有史以来通过控制自身行为以减少对气候变化影响的第一个国际文书，是国际社会为保护来以生存的地球环境经过多年努力所达成的重要结果。然而由于美国布什政府最近在《京都协定书》上开倒车，引起了国际社会的广泛关注，各方纷纷谴责美国这种不负责任的态度。扬州大学精品课程《农业生态学》生态学向调控与工程方向发展阶段（1962-）加利福尼亚喷气推进实验室，研究金星和火星的生命，发现生命与大气共同进化现象。1969拉夫洛克提出大地女神“盖亚”假说—“一个地区的动植物及其周边环境组成了一个能够单独地自动抵制不利生存变化的内在平衡系统”。生命的最基本规则是合作与共生，而不是各自竞争。扬州大学精品课程《农业生态学》

生态学向调控与工程方向发展阶段（1962-）

1966-1967实验性小岛，麦克阿瑟和威尔逊得到“岛屿理论”麦克阿瑟认为提不出可以验证的预言的生态学还不算是一门科学，“预言、预言、再预言”，他认为IBP是失败的，认为科学总是“倾向机械论”的。自然界的正常状态是平衡？还是不稳定？“从历史看，生态学家认识干扰的重要性及其产生的异质性（镶嵌）总是太迟。”“因为主导思想是平衡论”扬州大学精品课程《农业生态学》生态学向调控与工程方向发展阶段（1962-）自然界高度组织严密、整然有条、自行调节、状态稳定的生态系统

转到

生物圈中大多数时间和空间范围内出现的变化都显得是内在的和必然的合作—竞争，整体—局部，种群—生态系统，秩序—混沌，多样性—稳定性“混沌学”—“蝴蝶效应”初始状态的敏感性，系统的非线性扬州大学精品课程《农业生态学》生态学向调控与工程方向发展阶段（1962-）进入九十年代后，生态学的研究热点集中在生物多样性、全球变化和可持续发展方面。1996年美国生态学会主席JudyL.Meyer在美国生态学会年会上提出生态学的5个前沿领域是生态工程、生态经济学、生态设计、产业生态学、环境伦理学。扬州大学精品课程《农业生态学》（三）生态学的分类按研究对象分:植物生态学、动物生态学、人类生态学按组织水平分：生态系统生态学、群落生态学、种群生态学、个体生态学、细胞生态学、基因生态学按环境特点分：淡水生态学、海洋生态学、森林生态学、草原生态学、农田生态学、城市生态学扬州大学精品课程《农业生态学》生态学在应用中产生了很多应用性分支，如农业生态学、城市生态学、资源生态学、环境生态学、经济生态学等。生态学还与其他学科广泛交叉，产生如生理生态学、遗传生态学、化学生态学等。生态立法、生态工程、生态设计发展迅速。我国马世骏先生于1985年就提出生态工程概念，并于1987年主编出版《中国的农业生态工程》。1989年Mitsch和Jorgensen出版《生态工程》。1991年召开第一届国际生态工程会议，并于1992年出版刊物《生态工程》。生态学的交叉边缘学科扬州大学精品课程《农业生态学》现在的生态学已经有了100多个分支扬州大学精品课程《农业生态学》西雅图宣言这篇动人心弦的演说，是1851年，印第安索瓜米西族酋长西雅图所发表的，地点在美国华盛顿州的布格海湾。是时，美国政府要求签约，要以15万美元买下印第安人的200万英亩土地。华盛顿州的州政府便以他的名字定名。你怎能把天空、大地的温馨买下？我们不懂。

若空气失去了新鲜，流水失去了晶莹，你还能把它买下？

我们红人，视大地每一方土地为圣洁。在我们的记忆里，在我们的生命里，每一根晶亮的松板，每一片沙滩，每一撮幽林里的气息，每一种引人自省、鸣叫的昆虫都是神圣的。树液的芳香在林中穿越，也渗透了红人自亘古以来的记忆。

白人死后漫游星际之时，早忘了生他的大地。红人死后永不忘我们美丽的出生地。因为，大地是我们的母亲，母子连心，互为一体。绿意芬芳的花朵是我们的姊妹，鹿、马、大鹰都是我们的兄弟；山岩峭壁，草原上的露水，人身上、马身上所散发出的体热，都是一家子亲人。1.生态学是一个综合性极强的学科，它是对人类文明的整合和反思。

2.生态学不仅仅是一门科学，更是一种精神，一种思想，一种信仰。

3.生态学虽不是哲学，却要建立自己的世界观、方法论和哲学体系。

4.生态学不是上帝，然而要作为诺亚方舟履行拯救万物生灵的职责。