《给幼儿教师的一把钥匙》读书心得

第20页共20页《给幼儿教师的一把钥匙》读书心得《给幼儿教师的一把钥匙》读书心得。最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析^p都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进展了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教育资和合作伙伴.教师有责任帮助家长理解幼儿园的教育目的任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心安康开展。家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时理解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进展教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断进步与家长沟通的方式、途径与技巧。教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵敏掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常为难，孩子也害怕。这样，既不利于孩子抑制缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读培训心得：培训给我别的一把解决问题的钥匙培训心得：培训给我别的一把解决问题的钥匙第一，真情投入，用爱开启农村孩子兴趣的大年夜门。作为一名教师，要时刻关心学生，走进学生，和学生交换。懂得他们的心坎与生活，找到他们不肯学的原因，不时鼓励学生，表扬学生，建立他们进修的自负念。我是一名人平易近教师，教书育人是我的职责，我要做到：一切为了学生，为了学生的一切，真心肠关心、呵护每一逻辑学生。我是一名农村教师，我是带着许很多多的困惑，走进武大年夜的。这几天，我快活地畅游在各位名师聪明的海洋中，他们的气质，思想一次又一次的触动我的心弦，在他们的思想中，我找到了一些解决农村孩子进修近况的方法。第三，要有锲而不砂教诲教授教化精力，农村有很多学生都是“要我学”而不是“我要学”，改变┞封种近况不是一两天就能有效解决的，我们要做好打持久战的预备。这几天，武汉的气象很糟糕，天天都下着倾盆大年夜雨，但这糟糕的气象吞没不了我们进修的兴趣与快活，武大年夜的培训给了我一把解决问题的钥匙。第二，要做一名聪明型师长教师，经由过程各类途径，懂得每位学生的心理与性格，因材施教，找到适宜不合学生的科学的教诲教授教化方法。教师读《给教师的20把钥匙》的心得体会今年我有幸被选拔为滦南县名师的培养对象深感荣幸。作为一名普通的教师，我还是自我要求积极上进的。初中教研室主任鲁福胜教师给我们三本好书，其中《给教师的20把钥匙》深深的吸引了我。每天忙完一天的工作，我就抱着它看，我发现我真的是捡到宝了。20把钥匙不多，可我的“兜”里确少的可怜。那不是一般的钥匙，那是20把金钥匙啊！看了这本书，我知道了很多的教学的方法和技巧。如：写教育的自我小结，汲取别人经历，应用哲学总结经历；给学生的练习题，当天让学生知道答案，自我纠正；给学生通用的学习方法，也给特殊的学习方法；系统搜集学生的问题，系统答复学生的问题等等。我们教师要想教好学生，不仅要看我们的书本知识积累了多少，还要看多考虑从事的教育具有多大的“才能”。一个教师假设具备了这20把“钥匙”，那他在自己从事的教育工作中，一定是如鱼得水、游刃有余，他一定会成为一位非常优秀的教师。我渴望成为一个拥有这20把钥匙的优秀的中学的数学教师，我要学习，我要努力，我要进步。看了这本书，有几点我是感触宏大。首先，教师应该经常答复以下问题：你在备课方面有什么经历？你在上课方面有什么经历？你在考试方面有什么经历？你在提问方面有什么经历？你在教育教学的其他方面有什么经历？这些问题都是对我们一线教师很有针对性的问题，很贴切、很切合实际。在备课方面、上课方面，我们坚持集体备课，可不能到达全部，不能获得实效，老教师了“上课都不拿书了”，哪还用；假设我们教师能经常在这几个方面自我反思、不断的探那么备课呀？抓重点、教重点，这算经历吗？在考试方面，我们一向坚持考察学生的真实程度，注重的考察、消减了教学的目的，错过了当时学生最强求知欲下最好的传授时机，我谈不上经历，到学到了很好的方法；在提问方面，我们设置课堂的提问均属检测效应，或提示为目的的，目的单一的不好言明。书中的妙语点醒了我的教学理智。我想我们要能针对这些问题，得到切合自己实际的答案，并能理论于我们的教育教学中去，我想那将是无可挑剔的、名副其实的名师了。其次，有了方法而不理论，如同有了工具而不消费。我们的学生在学习数学的过程中，我总是反思一个问题，学生做了很多的练习，听教师讲解了好多遍的解题思路为什么在类似的题目上，学生还是会大量的失分呢？看了这本书，我才想通了。学生是做了很多的题，那是机械的做，为了完成教师的作业而做的，事后问他们做的是什么，或者是在出一道类似题目它们指定不会做；学生听了教师讲解了好多遍，是听了，也学也听懂了，但它们没有再次应用于理论，就相当于有了工具而不消费，遗忘的速度那是很快的。在这方面，教师就担当了大多数的责任。我们的教诲偏离了方向，在我们身边展示着这最常见的现象。我触动了！读了本书，我要寻求改进：学习知识应特别重视根本功。学数学，对定义，定理公理，公室。发只，要记得老用的我。我的做到。专心听讲，记好笔迹，及时复习，认真做题；独立考虑，要下苦工嗯嗯。，不懂要问，知道真懂；认真实验，细心大胆，动手动脑，追究根；每章学完，系统复习，学会总结，掌握联络；不怕困难，反复钻研，败不自卑，胜不自满；循序渐进，有浅入深，不要急躁，不要停顿。另外，书中的教学策略大大的冲击了我的认知。书中给出的16条教学策略的建议，好多条与个人所想、所为步调不一。在教材内容的处理上，我坚持以课本为主，对人教版、师大版从不正眼观看，只是结合河北省近几年的中考题型，有所偏及兼顾。这样对学生的才能的培养就太单一，大大的束缚了学生的思维和才能。我知晓了教师上课，70%左右的内容紧扣教材，30%左右要做纵横联络，要做相关发挥，不能全部照教材讲课，要尊重教材又不能迷信教材。年级数学课，解答题目有一定的困难，课堂上教师把握课堂，贯穿前后的司空见惯。即使是课改课也是教师控制了一切，消减了学生的学习的主动参与性、师生的互动合作性。看了书中给出的16条教学策略的建议，我更明确了，上一节课，教师不只是单纯的传授。而是师生互动，师生交流。其形式是多样化的。一节课也不能变化太多，各种交流互动的方式要相对稳定。教学就应该遵循着这样的一种有着合理的、明确的、注重实效的策略来维护施行，我将会努力装备自身，投身于自我教学生涯中去。《给教师的20把钥匙》是一本好书，对于我们一线的教师来说，是一本必须研读的好书。看了这本书，我看的比较粗浅，但受益已经极大了。我还会在研读第二遍、第三遍的。我意愿揣下着20把金钥匙，步入我的教学生涯，努力和我的学生们共同创造新的奇迹。幼儿教师读书心得篇一：幼儿教师读书心得古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养才能、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。《做最好的教师》中李镇西教师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目的和方向。我以前只知育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违犯课堂纪律的，必须予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西教师的“童心是师爱的泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。一直以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的目光来对待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬教师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我理解吗？不，我并不知道。而李教师呢？他可以在教育幼儿时“向幼儿学习”，他可以大声疾呼并真诚的理论着“请尊重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的朋友”“答复幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前成认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻教师要“乐于请教”“勇于考虑”“广于阅读”“擅长积累”。李教师说得好：“教育是心灵的艺术。假设我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该表达出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业才能、认识程度来说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、平等的志同道合者”……读着李教师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何开展？幼儿是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的淘气……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢？为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？如今，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美妙的光阴——童话般的童年。作为教师，在面对幼儿时要保持一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才可以走进幼儿的心灵，才可以表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育气氛，放下自己的架子，用爱心营造积极安康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿安康的人格，使幼儿的素质得到全面和谐的开展。篇二：幼儿教师读书心得读了____作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。书中记载了作者〔豆豆〕经历过的一段真实。当豆豆的妈妈听教师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学时，她想：一定要想方法找到一所可以理解这个孩子的学校。“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随意怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。“不要把孩子束缚在教师的方案中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比教师的方案，更要远大得多。”这就是小林校长的办学宗旨。一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家承受的好孩子，奠定了她一生的根底。我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在理论中真正体会到与孩子平等互动的快乐。比方：我班的陈志刚小朋友，聪明、淘气，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，教师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。教师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进展了跟踪观察，发现他非常喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同讨论与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，非常漂亮。我试着与志刚小朋友进展了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自己讲他最喜欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对他的看法和态度，渐渐与他接近，承受了他。志刚小朋友融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。通过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深考虑的。篇三：幼儿教师读书心得只要当他成为本身的主人并遵照一些生存规矩时，他才气管住本身的举动，我们才以为他是一个守规律的人。如许的规律具有机动性观点即不易被明白又不易被接纳。但它包罗一个宏大的教诲准绳，它差异于新式教诲里那种相对的，不容反驳的高压政策下的“不许动”的准绳。这一段话给我的讲授旅程上扑灭了一盏明灯。回首本身曩昔的讲授历程中也曾想“束缚”孩子。当孩子们言语时以为他们太吵了，盼望他们平静。但是这种“束缚”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的愿望却更猛烈。由于在此时我是“主人”，而孩子们是“屈从者”。以是他们的举动不是发自心田的，而是外人强加的，以是孩子们的平静时临时的，只需我一脱离，他们便会很快的开端攀谈起来。当我打仗蒙氏教诲，开端相识蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“办理”孩子的要领，想让孩子遵照一些生存规矩不是去办理他，而是让他成为课堂的主人。为了提倡西席念书，引领西席真念书、真思索、真使用，让西席在念书中生长、生长和进步，让念书滋养西席的心灵天下，开拓区小隐幼儿园构造展开了西席念书心得撰写评选运动，本次运动失掉了全体西席的鼎力大举支持。运动共收到西席念书心得二二篇，大少数西席念书心得内容富厚、言语精粹，有的从册本的内容谈到了文明、有的谈人生观和代价观、另有的谈幼儿教诲该怎样更好地走下去等等。运动终极评出了一、二等奖，失掉一等奖的林素珊、黄得频、罗霞等一零位西席的心得上送到场开拓区“西席念书心得”角逐。这次运动的展开不但可以或许提拔小我私家本质与修养、促进西席教诲理念程度的提拔，并且能让西席不停积聚知识和开拓眼界，真是劳绩很多。作为西席的我们要遗忘那些“不许动”的准绳，由于这种“不许动”的面前，隐蔽的是孩子们那种猛烈的“我要动”的愿望。幼儿教师暑假读书心得范文书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、开展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品味美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析^p都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。里面还有教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。一、教师与儿童如今的孩子都是在“61”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心、宠爱的气氛中。所以当孩子要从家庭进入幼儿园时，总是会出现很多问题。比方情绪不稳定哭闹的、挑食、语言表达才能有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。4岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有方案没有组织的合作，以前我一直也很头痛，觉得教师参与到活动中去好似影响了幼儿的主体地位，假设不进入活动，再开展下去就会演变成矛盾。而书中也是极个小朋友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了矛盾。案例中的教师没有急于介入，而是抓住时机引导他们独立解决交往中的问题。教师首先是说：“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办?”于是孩子们开始搭建游乐场。教师继续引导说：“游乐场真好玩，想想看，游乐场里还有什么呢?”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们自己开始分工忙起来。这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生。因此，当幼儿发生矛盾冲突时，在没有危险的前提下，应该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾。二、教师与家长家长是幼儿园重要的教育资和合作伙伴.教师有责任帮助家长理解幼儿园的教育目的任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心安康开展。家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时理解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进展教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。这个学期我们组织了好几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。成立家长助教自愿者队伍，请家长来体验做教师。三、教师与社区作为教师还要利用好周边社区的资。教师不仅要发挥专业人员的创新才能，而且需要有与有关部门、各方人士联络和协调的才能，要有发动社会力量，与不同职业、不同文化程度、对幼儿教育持有不同认识和态度的社会群体交流、合作的才能。这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的门需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……幼儿教师读书心得2500字幼儿教师读书心得(一)《细节决定成败》心得最近，我读了汪中求所编的《细节决定成败》一书，细节的应用是越来越受人们重视的。那么如何在细节方面做全做好呢?我结合自己的教学体会来谈一谈自己对细节这一方面的理解。作为一名幼儿教师而言，要想成为一名骨干教师，成为名师，也没什么绝招，没有哪一位名师能一步登天的。首先，教师要有一定的专业功底，对我来说，刚迈出学校的大门，业务方面还不能得心应手。通过一系列的专业培训，给了我好多启迪，在培训之后，怎样才能使自己真正的有所长进呢?我认为关键在于细节二字，教师的细节无非是工作中的上课、听课和一些日常活动等。青年教师对上课、听课、评课的经历还很欠缺。一些教学方法的应用也不如老教师那样自如。所以，我还需要向老教师虚心学习。一名好教师应该非常注重孩子的日常活动的细节变化。幼儿一个看似不起眼的动作可能反映了他内心的想法。前些天，我班的大俊小朋友过生日，他的爸爸送来一块大蛋糕，其他小朋友便围过来看，他面部表情非常严峻，特别不快乐的样子。我问他怎么了，他说：我很喜欢吃蛋糕，我不想把蛋糕给他们吃，我对他说：你今天过生日，全班小朋友都要为你过，他们都非常喜欢你，假设你一个人过生日一点也不热闹，全班小朋友和你一起过，还会为你唱生日歌，为你送去祝福，该多好啊!听了这样的话后，大俊笑了起来说：好!教师应该把握时机，进展最正确的教育，从而到达最正确的教育效果!就这样从身边的一点小事，一些细节做起，才能使我的业务才能有所进步!作为一名年轻的幼儿教师，这本书给我感动，更让我深思!幼儿教师读书心得(二)只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规那么时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵敏性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原那么，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的不许动的原那么。心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回忆自己以前的教学过程中也曾想约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种约束对孩子们没有任何作用。相反