小学综合实践活动总结

小学综合实践活动总结一、实施效果

1、同学通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽了自己的学问面。培育了同学的实践力量、社会交往力量，以及搜集信息、分析问题、总结问题的力量，养成主动探究、敢于实践，合作沟通的学习习惯，促进同学共性健康进展。让他们把握多渠道收集和整理资料的方法。让同学在访谈中熬炼口才，提高口语交际力量，在实践中培育自己动手操作的力量。训练同学运用现代信息技术——网络来收集资料，让同学感受网络强大的资料搜寻功能，能熟悉到网络正确的用途。

2、同学通过合作，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、沟通的乐趣。通过对路边小吃摊点与同学食用零食的调查与讨论，引导同学对食物的关注，了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。

3、至于根本不应食用，或者经不住诱惑但只能浅尝辄止的，像油炸类食品含丙烯酰胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），便利食品（主要是便利面）含油脂量过高，汽水类含大量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同时卫生问题难以保证。上面这些食品除了好吃以外真的一无是处。奉劝大家还是少食用或者不食用为好。

4、我们的生活需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。完全拒绝垃圾食品是很困难的，那我们就在有选择拒绝的同时，合理支配自己的膳食习惯，多吃新奇的蔬菜水果，多吃粗粮，以补充垃圾食品给我们带来的维生素的缺乏，多喝绿茶，新奇果汁等健康饮品(当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料)，以关心体内排解有害物质，降低垃圾食品的危害。

二、体会与感悟

拒绝垃圾食品进校内综合实践活动，源于生活，用于生活。随着小胖墩的不断增多，孩子们身体的早熟，我们觉得这个活动开展的很有生活意义，能引起同学对食物的关注，让他们了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯，这对于他们一生的成长都有价值。同学们是从生活阅历入手，在亲自调查、探究的基础上，分析现象，得出结论，并发表自己的观点。活动中注意培育同学搜集信息的力量，分析问题、总结问题的力量，还培育同学主动探究、敢于实践，合作沟通的学习习惯，促进了同学共性的健康进展。实践活动过程中，时时到处都是训练，采访中熬炼了同学的胆识，培育了同学的交往力量；通过采访调查，分析问题，发觉了垃圾食品对健康的危害，以及垃圾食品与绿色食品的区分；在此基础上，同学想到向摊点老板提建议，提高食品的养分价值，为他们赢得更多的利润。这些训练都是活生生的训练，在书本中、课堂上难以获得。综合实践重在活动的过程！活动到最终，“作品”、“成果”质量的凹凸并不重要，重要的是同学在过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；同学在实践中获得了的何种体验，是否对自然、对社会、对人自身的引起了关注？同学在实践中有没有学会与他人的交往和合作？同学的共性是否得到了健康充分的进展？

三、理性思索

在综合实践活动中，同学有更多的机会去独立思索、独立活动。他们感到这并不是在完成一种任务，而是觉得自己是在消遣、在制造，在向人们展现自己，因而爱好盎然。他们往往对自己所做的事情表现出很强的责任感和自信念，把活动当成是充分发挥自己制造才能的机会。因此，培育同学的自信念无疑成了最为重要的一条。为了充分培育同学的自信念：

（一）、用观赏的态度，使其坚决信念

赏识是激发同学学习乐观性的动机，表扬会激励同学不断进取，而训斥只会使同学产生懊丧和自卑心理。在活动中，我们要擅长使用鼓舞和表扬，激发同学的想象力和制造力，提高他们的自信念。比如“你来试一试”“信任你能行的”等信任语言，都能激发同学克服困难的信念。由于得到老师的信任，同学肯定会全身心地投入，乐观动脑想方法，使同学的个人潜能达到最佳发挥，从而制造特别迹来。因此，在实践活动中，我们不要吝啬使用激励，尽量找同学活动时的闪光点进行表扬，由于每个同学都有他自己的闪光点，只要我们抓住了，满意了他的自尊心，使他产生成就感，从而使他们更加自信。

（二）、淡化指导解释，使其自主发觉

综合实践活动课与其他学科的性质不同，活动时必需正确处理老师指导与同学自主活动的关系，培育同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。因此在活动中老师对活动过程的指导最好是隐性的，隐含在活动设计中，隐含在活动过程中，让同学自身参加、自主发觉。

学校综合实践活动总结2

过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。过年了，合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。俗话说：“大人望丰收，孩子望过年。”大年夜里那香喷喷的饺子，那劈里啪啦的鞭炮声，那种亲朋好友团聚的幸福时间……无不令人憧憬。在农历己亥猪年来临之际，为了让同学更深层次地了解春节，感受过年的喧闹与欢乐，此次寒假，在全校范围内开展了“欢高兴喜过大年”为主题的综合实践活动。

教育处牵头，全学科联动，细心设计作业单，急躁部署布置会，在孩子们满怀探究和期盼中，欢乐的假期开头了……

开学第一天，同学们带着满满的收获来到校内，各班同学在语文老师的带领下沟通自己的春节见闻。

这一次实践活动孩子们不但能从书本上、网上找到一些资料，还学会了从别人那打听消息，获得一些有用的资料。的确在实践力量上有所突破。

传统节日就是文化自信的传承。利用综合实践活动，深化挖掘春节所凝聚的优秀传统文化内涵，引导同学弘扬中华优秀文化，推动中华文化历久弥新、不断连续进展。

学校综合实践活动总结3

综合实践活动课程是国家规定、地方、学校组织开发和实施的课程，它不同于原有课程结构中的学科课程。综合实践活动课程以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去。本学期，我校仔细贯彻市训练局以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展校本课程《求我》综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力量，着重培育具有创新精神和实践力量的现代学校生，全面实施素养训练。

一、加强领导，细心管理

1、建立组织机构

为保证综合实践活动课程的顺当实施，学校设立了综合实践活动课程开发与实施领导小组，由校长，教育主任和教研组长组成。成立了综合实践活动课程中心教研组。教研小组研讨、沟通活动中消失的问题和解决的方法。

2、健全完善制度

从课程实施开头我校就建立了一系列实施综合实践活动课程的相关制度。有《综合实践活动课程管理制度》、《校本综合实践活动课程标准》等等，为我校的综合实践活动课程的落实供应了有效的制度保障。学校每学期至少召开二次全体的综合实践活动指导老师研讨会。

3、制定方案方案

为确保综合实践活动课程的有效实施，我们将综合实践课程纳入学校课程实施的总体方案。学校制定了《综合实践活动课程实施方案》。学期初综合实践活动学科组制定出《黎里中心学校综合实践活动课程实施方案》，确保课程的顺当开展。

二、培训老师，提高力量

理论培训。我们组织老师学习《基础训练课程改革纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性文件，提高老师对综合实践活动课程的熟悉。通过学习，形成理论与实践的相结合，以提高活动的质量。

自我反思，通过反思，可以进一步熟悉自我，找到工作中的失误，想出解决问题的方法。我们注意引导老师进行自我反思、自我培育，促进老师专业化成长。

三、发挥评价作用，推动课程实施

建立评价激励机制是综合实践活动的重要内容。综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。我们采纳自我参照标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价，强调师生之间、同学同伴之间对彼此的共性化的表现进行评定。

1、同学评价

综合实践活动同学评价表

同学综合实践活动学习评价表

2、老师评价

综合实践活动课程教学评价表

综合实践活动老师评价表

课程的开发与探究，不仅使同学开阔了视野培育了力量，提高了综合素养，而且有力地推动了我校基础训练课程改革全面深化的进展，老师也在教学实践中得到熬炼与提高。

二、一些思索

1、综合实践活动要逐步推行

实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。

为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点老师的培育，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、对课程资源的`再熟悉

第一学期，由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深化，我们逐步熟悉到：放眼整个黎里镇，我们有源源不断的资源可以利用，我们可以建立更多的综合实践活动基地，让同学的探究性学习有更多的实践基地，有更多参加实地调查采访活动的机会，让我们的课程真正实现多领域的合作整合。

3、探究优秀的教学模式

综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深化了解，许多老师在思索着这个问题。我们发觉，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的讨论重点。

4、课题的选择

对于课题的选择，一开头我们显得比较茫然，有些课题离同学太远，很难激发同学的讨论热忱。实践中我们发觉，我们应从同学感爱好的、符合同学年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于同学手中，但实际上，初期这项工作应在老师的指导下进行。

三、总结

回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是同学，在活动中都得到了熬炼，广阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的同学受益。

我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探究期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参加这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。

学校综合实践活动总结4

学校综合课与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代训练思想指导下的产物。要传递和沟通人类阅历，就必需把学校训练和社会生活亲密联系起来。学校综合课堂教学回归生活和社会”，目的就是让同学参加社会生活，使同学所拥有的阅历尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入将来”，以转变过去那种与社会生活相脱离的训练灌输。

学校综合课回归生活和社会”是坚持同学的自主选择和主动探究，为同学共性的充分进展制造空间；面对同学的生活世界和社会，关心同学体验生活并学以致用；推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟悉与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。因此，让学校综合课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使学校综合课成为同学喜爱的一门生活课程。那么，如何才能使学校综合课回归生活和社会呢？

首先，要选取贴近生活的课题，培育同学丰富的情感。

学校综合课强调有意义的学习，注意学问的猎取和技能的把握与情感训练相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，同学的学习内容主要来源于儿童生活阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使同学产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和同学的生活和社会实际相关联，缩小与同学的距离，为同学的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在教授三班级《我眼中的秋天》时，可以让同学们去走一走、看一看、找一找，真真实切地去感受秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有劝说力。

其次，要注意生活时空的多元，实现同学乐学的需要。

学校综合课要回归生活和社会，我们不能将同学圈于学校，而要以同学的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施训练。引领同学走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去讨论生活。因此，活动的组织形式要依据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要通过各种生活体验活动，满意同学的天性，让同学在活动中获得欢乐和愉悦的同时获得进展。例如：在教授三班级《我与学具》时，老师可在教学过程中引导同学自主从身边熟识的事物入手，留心观看社会生活中发生的变化，体会社会进步与进展给人们的生活带来的乐观影响。通过简洁的观看、调查熬炼和提高调查、探究及搜集资料的力量，学会争论与合作。从而让同学们在自主学习中了解到了通信及交通的进展与人们生活之间的亲密联系。

最终，要发挥时间上的近距离效应，实施同学生活中的教学。

早在上个世纪二、三十年月宏大的人民训练家陶行知先生就曾提诞生活即训练”理论，大力提倡生活教学。他指出，训练的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有训练的意义”，要使同学充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的训练”，生活就是训练，就是训练的内容”。由此他认为生活的过程就是训练的过程，训练应当在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视同学在生活中的亲身经受、和制造，注意训练向生活的回归。因此，理论联系实际是学校综合课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，同学生活在布满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发同学学习爱好，有助于目标的有效达成。

由此可见，学校综合课先有系统性学问教学是不够的，学校现实生活中的各种生活大事随时发生，因此，老师要留意把握时机，抓住训练的切入点、结合点，针对同学的思想和详细表现找准时机，然后结合教材内容和同学实际状况，有目的地渗透，使同学随时随地受到训练，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与进展的统一。

总之，学校综合课回归生活和社会”是立足于以人为本，以同学为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于同学社会活动的性思想的合理教学思路。是力求教学目标、训练内容的选择与组织实施符合同学的生活规律，建立在同学生活阅历基础上的，依据同学生理、心理进展的内在规律支配训练活动的开放性教学。这种教学思路既为广阔老师所认可，又为全体同学所接受。唯此，才能使学校综合课真正成为一切同学喜爱的、真实有效的生活课程。

学校综合实践活动总结5

我校仔细贯彻县训练局教研室以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代学校生，全面实施素养训练。

一、加强常规管理，促进课题深化实施

1、课时支配、落实制度

我校综合实践活课时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据需要敏捷支配，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消失的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由同学个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一支配使用这样的支配敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证新的活动理念的运用，提高每节活动课的课堂质量。

2、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

3、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。详细包括：

4、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，

实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

二、随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：

老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有：

（1）老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

（2）老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够。

（3）现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少。

（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够。

（5）同学与家长由于受社会传统训练和学校训练宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

学校综合实践活动总结6

社会实践是乘航学校综合实践活动总结乘航学校综合实践活动总结在这一学期中，我校仔细贯彻市训练局教研室以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深进，努力进步老师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代学校生，全面实施素养训练。

一、依据学校实际，科学确定活动内容

1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动讨论、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教育处、大队部帮助活动，各班级讨论组负责确定、协调活动方案，班主任及其他指导老师是详细实施者。在方案制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、老师、同学都参与到学校方案制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参加，由同学到指导老师最终再汇总到主管的教育处。

2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在同学中绽开广泛的争论，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛选、回类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各班级确定的讨论主题进行同一的规划支配，制定方案。

3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规治理，促进课题深进实施

1、课时支配、落实制度我校综合实践活课时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据需要敏捷支配，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消失的题目进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由同学个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课买通，也可将其与其它学科如自然、班队、

社会、科学等买通，同一支配使用这样的支配敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，进步了每节活动课的课堂质量。

2、老师选聘、培训制度理念是训练改革的阳光，有了阳光，才能有训练的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录用优秀老师，我们的详细做法是：老师条件：必需具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学阅历，乐观参与新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。

学校综合实践活动总结7

本学期，我校仔细贯彻市训练局教研室综合实践活动课程方案的有关精神，结合“xx学校综合实践活动学科教学领域进一步深化素养训练试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以“广州中学校综合实践活动学科进一步深化素养训练试点学校阶段检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科组建设成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的讨论实施工作，使我校的综合实践活动课程建设连续在规范中不断向前进展。现将主要工作总结如下：

一、加强研训，促进老师专业进展

本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级。尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经受，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种形式的校本研训，特殊是新加入老师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的关心下快速提高。

1、开展形式多样的校本教研活动

本学期围绕“提高综合实践活动老师指导的有效性”讨论专题，连续加强指导老师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导老师“阅读”的自我培训，让学科骨干领先“研读”组织沟通的培训；指导老师依据讨论专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动老师指导用书》进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，推举科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展现，课后集体的研讨反思，进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展现。上课的老师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。同时，还多次邀请市、区专家到校指导，开设讲座，参与科组的集备，科组的研讨和座谈，通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。

2、选派老师外出参与各级研训活动

本学期，乐观选派老师参与全国、省、市、区各级教研活动，并把学习、培训及观摩活动内容准时向科组老师传达，共同学习，实现“互动互强”培训目的。科组2位老师参与了9月份在黑龙江哈尔滨进行的第九届全国综合实践年会；2位老师参与了10月份在佛山南海进行的“广东省综合实践活动食品训练研讨会”；2