《正面管教》读后感范文3篇品读

《正面管教》读后感范文3篇-品读360

精选版《正面管教》读后感范文1假如你是一位家长，你应当读这本书：假如你是一名教师，那你更应当读本书；我既是一名两个孩子的家长，又是多名孩子的教师，我更更应当读这本书。

说实在的，看到这本书的名目时，让我感觉到这是一本讲大道理的书，我不愿读下去，接近开学，为了完成任务，强制自己静下心来读这本书，我却发觉这本书让我在和孩子的相处中有了全新的、更深刻的熟悉。

正面管教是一种不同的教育方式，是让学生们参加专注的解决问题，而不是成为惩处和嘉奖的被动承受者。让孩子在一种和蔼而坚决的气氛中，培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的力量，学会使他受益终身的社会技能和生活技能。正面管教提倡既不惩处也不娇纵，弃二者之短而采其所长，既有骄纵的和蔼，亦有惩处的坚决，而剔除了骄纵的无法规和惩处的过分严峻。

让我感受最深的是有效的运用鼓舞。书中从若干个方面加以阐述，比方时机、相互敬重、着眼优点等，让我了解到什么才是有效的鼓舞。

第一：把握时机，准时赞扬鼓舞

准时的赞扬如同生病准时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。德雷克斯说过许多次：“孩子们需要鼓舞，正如植物需要水。没有鼓舞，他们就无法生存。”显而易见的就是通过鼓舞来帮忙一个行为不当的孩子是最好的方法。比方我们上课的时候，孩子们回答下列问题表现得特别棒时，这时就需要我们教师准时的把握时机进展鼓舞“孩子，你的声音真好听，你答复的真完整”只有在孩子做完某件事或正在进展中，就给以适当的赞美和鼓舞，会收到良好的教育效果。记得我们班王子轩刚到教室来上学时，让他回答下列问题，简直声音比蚊子还小，每次都这样，当时我真的想发火，究竟问问他还能说话吧。可是理智告知我，不能发火，更加火，可能他越可怕，越不敢说了，以后会产生心理影响。我就抑制住心里的怒火，抓住时机转而进展对他鼓舞，：“孩子，今日教师感觉你有了小小的进步，你回答下列问题考虑的更全面了，声音特殊好听，假如你的声音能够再大点，把你说的能够让每个同学能够听见，那将更完善了，教师信任你，下次会更棒的，加油！”每次回答下列问题，我都会找出优点对他进展鼓舞，渐渐的孩子自信了，声音变大了，回答下列问题更积极了。

其次：改善，而不是完善

完善是一种极不现实的期盼，追求完善的人往往会陷入深深的懊丧之中。大多数家长的心目中都有一个“完善”的孩子，就是“别人家的孩子”，不管自己的孩子多么努力，多么优秀，他们总是看到自己孩子的缺点，别人家孩子的优点。我们太盼望自己的孩子各方面都特别优秀，尤其是许多家长把以前自己缺乏的方面或者没实现的目标，都寄盼望于孩子，一旦孩子做不到，家长们就会很生气，指责孩子，结果双方都很苦痛。

今年暑假大儿子考试，道法考的不好，生物考的不错，根据以前，我会很不快乐，会责问孩子那一门为什么没考好？现在则会想，儿子有一门考得好，为什么不快乐呢？而且儿子已经熟悉到自己的问题了，这次找到缘由，下次努力改良，这也是另外一种提高的时机，我应当感到快乐才对啊！因此，在孩子的教育上，对改善的关注要重于结果的关注，对孩子优点的关注多于缺点的关注，这样我们眼中就有一个不一样的孩子，孩子也就会不知不觉地变成我们眼中的样子。着眼于优点而不是缺点，你看到什么就会得到什么，心中有朝阳，处处是阳光。

作为一名家长，我会把鼓舞有效地用到孩子的身上，作为一名教师，我会把鼓舞有效地用到我的学生身上。让孩子们在自信、独立的环境下安康欢乐地成长。

精选版《正面管教》读后感范文2《正面管教》美国教育学博士，出色的心理学家、教育家简·尼尔森的一书。书中指出：“正面管教是一种既不惩处也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和蔼而坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的力量，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。”如何运用正面管教的方法使孩子获得这种技能，就是这本书的主要内容。

书中提出的“和蔼与坚决并行”以及“赢得孩子”。对待孩子的方式不能简洁地归结为批判和嘉奖，我们应当在让孩子形成良好自我价值感的根底上，让孩子熟悉到犯了错之后，得到的不是后悔和斥责，而是从错误...

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