教师中班教学活动方案5篇

—教师中班教学活动方案5篇在教育过程中，老师是起主导作用的，他是同学们身心进展过程的教育者、领导者、组织者。下面是给大家整理的老师中班教学活动方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。老师中班教学活动方案1教学目的：培育幼儿对刮画的爱好。激励幼儿大胆作画，培育其制造力量。教学准备：1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。（用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆掩盖住底色。2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种外形的齿状积木、旧梳子等。3、老师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。教学过程：1、老师出示刮画工具，引起幼儿的爱好。师：这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用途呢？除了你们说的用途之外，他们可以用来干什么？2、尝试活动。请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。看看能画出一些什么图案。3、老师总结各种工具可以刮出不同的漂亮的线条和图案。4、老师示范刮画长颈鹿。用竹签刮出一个圆，圆下有两条线，又是一个椭圆，下面是四条柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小好友非常快乐，就唱起了歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。5、出示范画请幼儿看一看、讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么？6、幼儿刮画：请小好友用各种工具来刮一张画吧。7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。这么多漂亮的刮画作品，我们来把它布置成一个刮画作品展，请别的班级的小好友也来参观吧。老师中班教学活动方案2设计背景由于没有设置小班.中班的孩子就是刚刚融入集体生活的孩子.他们对蔬菜不是很了解甚至不能说出有些蔬菜的名称及颜色.所以我就为孩子设计这样一堂课让他们熟悉蔬菜.区分蔬菜。活动目标1.学会区分蔬菜的名称。2.学会根据蔬菜的颜色进行分类。重点难点重点：能区分蔬菜的名称和颜色。难点：由于农村的环境因素，对蔬菜的种类熟悉不全。活动准备1.常见蔬菜（茄子、西红柿、辣椒、胡萝卜等）图片。2.贴着蔬菜图案，名称和颜色的篮子若干。活动过程一、导入部分：出示蔬菜宝宝图片。二、绽开部分：1.请幼儿说出各种蔬菜的名称。2.熟悉蔬菜的颜色。3.根据蔬菜的颜色分类。三、结束部分：引导幼儿观看每个篮子里的蔬菜，说一说为什么要把它们放在一个篮子里四、活动延长与拓展在幼儿园中，引导幼儿观看每天吃的蔬菜有哪些，它们的特点是什么。教学反思1.在备课过程中，首先是想让幼儿熟悉蔬菜，之后又想到通过熟悉蔬菜的名称来区分蔬菜的颜色。2.（1）在授课过程中，孩子们对蔬菜种类的熟悉不是很全面，只能熟悉较常见的，如：白菜、胡萝卜、茄子、辣椒等。（2）通过本节活动我想孩子以后在和妈妈买菜的时分能大胆的说出蔬菜的名称以及颜色了。（3）孩子在这节活动开头的时分不是很活泼，但是在颜色分类的时分就勾起幼儿的爱好。他们能主动主动的将游戏完成。3.在活动中的缺乏之处就是，在游戏中孩子们的兴奋会让我这个没有多少经验的新老师有些措手不及，但是我想伴着教龄的增长我会转变这一缺点。4.假如让我重新上这节活动，我会想影印一些蔬菜的图片，让孩子们给蔬菜宝宝穿上它们自己衣服（涂色）。老师中班教学活动方案3活动目标：1、进一步熟识歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。2、激励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。活动重点：进一步熟识歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。活动难点：激励幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。活动准备：红绿灯标志牌。活动过程：一、律动、练声1、《这是小兵》2、《我们大家做得好》3、《秋天》4、《庆祝节日咚咚锵》二、进一步熟识歌曲1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚刚老师弹的歌曲叫什么名字？2、歌曲里唱了些什么？（幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句）3、我们一起完好地来唱一遍歌曲。4、小好友开着漂亮的小汽车，心情怎么样？你们来做做快乐的样子给老师看看，请小好友带着快乐的表情用快乐的声响来唱唱《小汽车》。三、表演歌曲1、我们除了用快乐的表情和声响演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌曲，请小好友想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。2、幼儿自由创编动作表演歌曲。3、刚刚老师看见X小好友表演的很好，（评价个别幼儿的动作特点）请他来教教我们吧。四、游戏：红绿灯1、小好友们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《红绿灯》。2、什么是红绿灯？小汽车看见了红灯要怎么样？看见了绿灯要怎么样？开车的时分还要留意什么？（防止发生碰撞）3、讲解游戏规章：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大公路，小好友边唱歌边开小汽车，记住肯定要唱着《小汽车》的歌，到了路口（老师站着的地方）要留心看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。4、带着幼儿游戏。老师中班教学活动方案4设计意图《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出活动内容要来自孩子们的生活，要是孩子们所熟识的，要将学习内容融入到他们的生活中去，让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到进展。为了培育孩子们的动手力量和主动参与意识，我设计了“我是小木匠”系列活动，从孩子们感爱好的生活中的“小工具”入手，激励他们主动动手动脑做自己能做的事，发现并探究解决生活中的问题，比方自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锤炼了孩子们的动手力量，同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验，如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等，让他们在其中充足体验分工合作游戏的乐趣。活动目标1.通过操作熟悉生活中常见的小工具，懂得如何安全运用工具。2.明白有些损坏的东西可以经过修理再次运用，培育动手力量和环保意识。3.学习分工合作，体验与他人商议协作的乐趣。活动准备1.学问经验的准备：幼儿已有肯定的运用小工具的经验。2.物质材料的准备：（1）小于具若干，包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。（2）损坏的桌椅或小木板若干（各种外形）、透亮胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。活动过程1.讲故事引题，激发幼儿的探究欲望老师讲故事引题：小明是个聪慧活泼的孩子，但有一个坏毛病，就是不爱惜东西，东西损坏后也不管。有一次，小明过华诞，好好友们带着礼品前来庆贺。当大伙儿正开心地准备切华诞蛋糕时，突然“哎呀”一声，小军尖叫起来，原来小军被椅子上的钉子扎到了。当小明给小军换了一张椅子准备连续切蛋糕时，突然又听见“哗啦——砰”的一声，小清和小童摔倒在地上，原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了，桌上的蛋糕也差点掉到地上……好好友们非常不开心，纷纷责怪小明把破烂的椅子拿给大家坐。小明感到很不好意思，赶忙向大家赔礼。在好好友们的帮忙下，大家一起修理好椅子，并重新开头了华诞会……老师：小明的华诞会上发生了什么事？我们四周有没有这样的椅子？除了这些，还有哪些损坏的东西？如今我们把它们找出来。2.启发幼儿思索，商量修理方法老师：“这么多损坏的东西，我们来看看：椅子上的钉子露出来了，怎么办？椅子的腿掉了，该怎样去修理呢？”睿睿：“用钉子钉好它。”轩轩：“用透亮胶粘好它。”然然：“不行，这样粘不稳，不能坐。”婕婕：“要用钉子和锤子才行，我爸爸就是这样修的。”老师小结。3.帮忙幼儿熟悉工具，并使他们建构起对“工具”的新经验（1）熟悉工具。老师：“你们刚刚说的物品是这些吗？它们叫什么名字？是怎样运用的？”老师出示一枚钉子。奕奕说：“这是钉子，是用来钉木头的。”老师出示一把锤子。伟伟说：“这是锤子，可以敲钉子。”老师出示一把钳子。捷捷说：：“这是钳子，可以拔钉子，还可以钳断铁丝。”（2）介绍安全运用工具的方法。老师：“你们刚刚说的全部这些东西叫‘工具’，这些工具能给我们的生活带来便利，但是运用工具要留意安全。包括：运用工具时都要轻拿轻放；运用锤子的时分，锤子不要拿得太高，留意旁边有没有人，还要留意不要敲到自己的手；运用钳子的时分，留意钳子的口，不要伤到手；运用扳手的时分，留意轻拿轻放，可以依据你的需要来调整大小；运用切割机的时分，留意手要远离；运用扶钉器的时分，要把运用的钉子放在扶钉器的中间固定好，拿稳把手，要与钉子保持一段的距离，这样就不用担忧敲到手了。”（3）老师举例，操作示范，说明安全运用工具的方法。4.幼儿自由选择材料尝试操作，稳固对于具安全运用方法的熟悉，师巡回指导老师：“这些小于具有这么大的用途，你们想试试吗？”（激励幼儿大胆尝试，并提示大家要留意安全）（1）引导幼儿要轮番运用有限的工具并学会等候。实录一：临临与帆帆因同时选择相同的工具而发生了争吵，原来两人都需要用到锤子，而锤子只剩一把，于是争吵不下。老师按时介入，提出轮番运用的建议。（2）激励幼儿敢于尝试运用不同的工具。实录二：轩轩在运用锤子的时分，一直不敢用力去敲。经过老师的指导、示范、帮忙后，轩轩终于大胆地把钉子钉了进去。他快乐地说：“钉子进去了。”分析：老师在观看与指导幼儿操作的过程中，应依据幼儿力量不同的情况，实行不同的指导策略：对于动手力量较强的幼儿，可以用肯定的语气说：“你肯定能行!”对于力量一般的幼儿，要赐予激励——可以轻轻地走过去，摸摸他的头静静地说：“别着急，想一想，你会做的。”对于力量差的幼儿，师可以与他协商：“我想和你一起做，行吗？”（3）指导幼儿正确安全地运用工具。实录三：睿睿在钉钉子时，觉得扶钉器太长，便放弃了对扶钉器的运用。只见他左手扶住钉子，右手拿着锤子敲。但当锤子准备落下的一瞬间，他便赶紧将扶着钉子的手移开，明显怕锤子锤到自己的手，但这样却无法将钉子钉进去。老师介入：“你能留意不锤到自己的手，很好，但也不用紧急。你只要扶着钉子，先用锤子轻轻将钉子固定在木板上，然后松开手，再用力敲打，就可以把钉子钉进去。”经过老师的指导与激励，睿睿终于能正确地运用锤子完成操作了。分析：让幼儿了解各种工具的作用，更重要的是让幼儿明白工具操作时应当留意的问题。老师在观看幼儿的操作过程时，要关注幼儿是否会正确安全地运用工具。（4）留意与幼儿之间的主动互动。实录四：鸿鸿小好友一个人在那儿仔细地修补小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着锤子努力地想保持平衡，可就是做不到。这时老师走过去问：“需要我帮忙吗？”她看了一眼，点了点头。老师说：“你想让我怎样帮你？”她说：“你帮我扶着吧，这个小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4条腿不一样长……”分析：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离，努力成为幼儿的好友，让幼儿在轻松快乐的环境中进行各种活动。5.针对幼儿修理和运用工具的情况进行商量，沟通经验老师：“能说说你们刚刚都做了哪些修理吗？用了哪些材料和工具？”幼儿：“我在修小椅子的腿，我用了锤子、钉子、扶钉，是用锤子把钉子打进去的。”“我在修小凳子，用了钳子，把钉歪的钉子拔掉。”“我在修小木桌，用了扳手，把螺丝钉拧下来。”老师：“你们还明白哪些工具？”幼儿：“我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子，还可以钳断铁丝。”“我见过锯木头的锯子，还是电动的。”“老师用来割纸的刀。”“我会用剪刀，剪刀可以剪纸，还能剪头发。”分析：恰当的商量可以激发幼儿主动探究、主动操作的爱好，同时可以提高幼儿口语表达力量及解决问题的力量。6.幼儿再次操作活动，激励幼儿尝试没有用过的小工具7.给修理工作结束的幼儿发小礼品，以资激励，并让幼儿将修理好的东西归位老师：“这是你修好的吗？真能干，谢谢你!”（递上小礼品）活动延长与幼儿商量：怎样帮忙其他班进行修理？活动反思本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学，通过提供幼儿平常感爱好却很少有时机接触的各种工具，让孩子们钉一钉、敲一敲，激发他们参与活动的自主性，让其体验劳动生活中的欢乐，了解其中蕴涵的科学学问。活动中，幼儿充足调动了自己的各种感官去观看被损坏的东西，从中发现问题，然后在老师的帮忙下、在与伙伴的合作中、在独立探究中学会了解决问题。活动结束时，孩子们对工具的运用有了肯定的了解，通过对物品的修理，熟悉到物品的运用价值，并且明白了生活中有很多东西可以重复运用。他们根本上能完成任务。活动满意了幼儿剧烈的好奇心和探究精神，为幼儿提供了一个新颖、活泼、宽松的探究环境，使幼儿产生深厚的爱好，并主动投入活动，无拘无束、大胆自主地进行操作。幼儿在运用于具与材料的同时，不仅学到了很多生活学问，稳固了学习所得，同时也体验了胜利，进展了制造力、动手力量、合作力量和自信念。老师中班教学活动方案5一、活动目标：⒈发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。⒉激发对数字的爱好，体验活动的乐趣，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。二、活动准备：电话机遥控器手表闹钟计算器挂历直尺等多媒体卡片三、活动过程：⒈导入每个小好友找一个位置，看看桌子上都有些什么。⒉幼儿讲解并描述自己看到的东西①小好友你看到了什么东西，上面有什么？（数字）②数字中最小的是几，[老师把幼儿说的数字贴到黑板上]以及这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）⒊拓展到身边的数字想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、公路。⒋出示老师在公路上拍到的数字，