幼儿园小班教案《小黑捉迷藏》含反思

-4-小朋友园小班教案《小黑捉迷藏》含反思小班教案《小黑捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友能在不同颜色、不怜悯境的图片画面中快速地找到小黑的位置，观看绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式叙述自己的发觉，在嬉戏中欢乐地去查找，感受发觉的乐趣，快来看看小朋友园小班《小黑捉迷藏》含反思教案吧。活动目标：1.观看绘本画面，尝试用小黑藏在XX的句式叙述自己的发觉。2.能在不同颜色、不怜悯境的图片画面中快速地找到小黑的位置。3.在嬉戏中欢乐地去查找，感受发觉的乐趣。4.能分析故事情节，培育想象力。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备：1.学问阅历预备：初步把握简洁的空间方位词汇；会玩捉迷藏的嬉戏。2.物质材料预备：《小黑捉迷藏》课件；小黑若干；盒子一个。活动过程：一、嬉戏找小黑，引发爱好，了解小黑的基本特征。1.今日我们班来了一位新伴侣，我们请它出来好吗2.出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。3.小黑最喜爱玩捉迷藏的嬉戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。4.你在哪里找到的小黑？（小朋友叙述）二、结合课件叙述故事，查找小黑，感受猜想和发觉小黑的乐趣。1.P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的嬉戏了。2.P2（草丛、瓢虫）小黑开头捉迷藏了，它藏在哪里？小朋友一起说小黑藏在了瓢虫的小壳里。3.P3（蜻蜓）看看这是哪儿？小黑会藏在哪里呢？小黑藏在4.P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说小黑藏在5.P5（汽车）假如你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗6.P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说小黑藏在哪里？7.P7（盒子，有许多小黑）小朋友自由结伴猜猜、说说小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？8.拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好伴侣藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？三、完整叙述故事，熟识故事的主要内容1.师幼一起叙述故事让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？2.争论：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？假如你是小黑，还会躲到哪儿呢？四、嬉戏藏小黑，再找找别人的小黑。1.请把你的小黑藏在一个不简单被人发觉的地方，然后再去找找别人的小黑。2.说说你是在哪里找到的小黑？教学反思：绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新奇，从文本到绘图都特别具好玩味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最终一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班小朋友的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜爱新奇好玩又神奇的事物，活动中的捉迷藏就是小朋友喜爱的嬉戏之一，小朋友对此布满着爱好。活动开头的找小黑嬉戏，不仅让小朋友对神奇的小黑产生深厚的爱好，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不简单找到，为后面的观看、叙述环节做好铺垫。活动结束前的藏小黑又是对小朋友学问的一种巩固和连接。整个活动也都是引导小朋友在和小黑玩捉迷藏的嬉戏中，欢乐查找、欢乐发觉和欢乐学习，整个活动轻松、愉悦和好玩，体现出在玩中学的旨意。活动中的课件设计和运用非常奇妙和有效，不仅符合了活动内容中一个藏的特点，而且操作性强。老师和小朋友可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观看、比较，推断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对小朋友的观看力、推断力和语言表达力量都有很大的促进作用。活动中引导小朋友仔细、细致、全面地观看画面，让小朋友在主动乐观的思维和情感活动中，运用已有阅历问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏