初中信息技术说课稿：中进行数据计算

第33页共33页初中信息技术说课稿：中进展数据计算初中信息技术说课稿：中进展数据计算。我说课的题目是《EXCEL中进展数据计算》，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、纯熟地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况相联络。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。一、说教材1、说教学内容、对象本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级〔上〕第一节在Excel中进展数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。2、说教学作用地位现代社会是信息化社会，在消费、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析^p、费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要理解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根底上，进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。3、说教学目的〔1〕知识目的：学会使用Excel中的公式、函数进展数据计算和统计。〔2〕技能目的:懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表〔例如：工资表、成绩表等〕。〔3〕情感目的:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极考虑、敢于动手、自主探究才能，和不断探究新知识的欲望。〔4〕德育目的教育学生要公正、准确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。〔5〕教学重点、难点重点：能利用公式、函数进展数据的计算和统计难点：可以根据需求选择和正确使用函数二、说学法1、学情分析^p八年级的学生思维活泼，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学才能和动手才能。通过前面课程的学习，学生已根本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根本操作，在此根底上进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。2、学法分析^p〔1〕采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，稳固所学知识。〔2〕老师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。〔3〕，强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析^p，通过对知识的稳固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为才能。三、说教法１、自学法对于内容比拟简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以表达学生的主体地位，又可以培养学生的自学才能。２、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、可以打破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深化直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。３、提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析^p问题、解决问题的活动中来，从而逐渐进步学生自行分析^p问题、解决问题的才能，使学生养成一种积极面对问题、积极探究解决问题的良好习惯。四、说教学过程复习与引入〔约5分钟〕复习内容：Excel的根本操作〔单元格的选定、挪动、复制和删除等〕引入新课：学生看教材p15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。〔5分钟〕(目的：一方面回忆一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表非常费事。)假如在Excel中计算该报表，应该怎么样操作？会不会比拟方便、快捷呢？接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的？〔目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。〕〔一〕利用公式进展计算的一般步骤〔8分钟〕老师将用公式计算出奖牌总数。〔老师讲解时演示操作过程。〕〔二〕利用函数进展计算的一般步骤〔10分钟〕老师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。〔既讲述又演示操作过程。〕〔三〕学生练习操作过程〔20分钟〕在excel中，学生翻开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。〔目的：检验学生对老师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作才能。〕F132.初中信息技术说课稿模版尊敬的评委，各位老师，大家好：我是()信息技术老师()，我说课的题目是()一、说教材1、本节课选自()出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把进步学生的积极性，培养学生的创新才能作为教育的根本目的。本节课所学的()是()制作过程的重要内容，主要学习()的灵敏运用，是在学生对()掌握后的才能进步训练，激发学生制作出更加精彩的()作品的灵感。2、教学目的：〔在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目的，分三个方面〕①知识与技能：(1)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(2)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(3)结合前面知识，特作包含()的作品。②过程与方法：〔1〕可以通过老师引导、动脑考虑、交流与理论操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；〔2〕可以仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：〔1〕联络生活实际，学习〔本课内容()，激发学生()的学习兴趣。〔2〕学生在协作与交流过程中，进步自己的操作才能，肯定自己的价值。3、教学重、难点：〔如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，〕重点：学生通过本节课学习，纯熟制作()；难点：学生通过交流与理论操作掌握()技巧，并做到与()学科完美整合。二、说学习者特征1、学生是()年级的学生；2、学生已经学习了()；3、学生思维活泼，乐于承受有趣的感性知识；4、学生擅长和同学交流，可以虚心学习别人长处；5、学生强烈希望自己可以制作一份()作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目的是以任务方式出现的，例如()。2、本课内容比拟抽象，我本着直观性教学的原那么，屡次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比方在()。3、为了更好的打破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想浸透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如()。4、学生通过理论操作，增强分析^p问题才能、动手操作才能，使理论学习与理论操作有机地结合在一起。四、说教学过程：根据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培养学生独立获取知识的才能，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作进步、观摩欣赏”四个环节进展教学。〔一〕激趣导入：播送()游戏〔播放()视频、播放()动画〕，学生带着无比的兴奋观看完游戏〔视频、动画〕，我提出：这样的视频〔动画〕我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。这样的设计，合适学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓重兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：()，由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我____作过程中作品的变化是什么？〔这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力〕。给学生()分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。〔我这样设计目的是及时对学生的操作成果进展评价，让每个学生都能确定自己的方向〕任务二：假如()，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，老师总结。任务三：()，这是与()学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的缺乏。任务四：我们生活中真实的()是这样吗？学生答复后，接下来我们共同来学习制作()。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习()。〔三〕协作进步：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分表达学生的合作讨论，又要表达学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的根底上，完本钱组的一件个性作品。〔四〕观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕播送功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习别人的长处。〔这样设计的目的是为了到达梳理所学知识，加深记忆的目的。〕作业：以小组为单位，完成书中()练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进展，一是在教学理论过程中对学生操作效果的及时反应评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生根据教学目的完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生开展为本”的原那么，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。谢谢各位评委!初中信息技术说课稿：计算机的组成初中信息技术说课稿《计算机的组成》首先非常感谢我们学校我这个时机，今天能和全镇的信息技术坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。一、教材分析^p计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的根底通过本课的学习能让学生理解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生浓重的兴趣.二、教学目的分析^p：1、认知目的：理解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性2、才能目的：通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美才能、团队合作才能，知识迁移才能以及对信息的加工处理才能和创新设计才能，纯熟地掌握计算机的组成.3、情感与价值观目的：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓重兴趣；在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。三、教学时间、详细任务与问题设计：本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。详细学习任务如下：1、看图片的合作研讨一，理解计算机在生活中的应用2、合作研讨二，通过图片文字的学习理解信息技术就在我们身边3、总结：什么是信息技术4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成四、教学要点：1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯穿。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用五、教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个详细的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合比照、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。六、学法：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完本钱课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试理论、积极动脑动手来学习新知。七、教学资准备：硬件准备：计算机网络教室。软件准备：Windows操作系统、Word2000、多媒体网络教室软件。素材准备：学生导学案、课件、图片素材。八、教学过程设计〔一〕划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成〔一般是两人为一个合作小组，强弱结合〕。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且答复正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生答复下列问题的积极性。〔二〕创设情景，激发学生学习兴趣。按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化装前后的比照图片，让学生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。〔三〕通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；老师引导学生深化感知。利用计算机图片合作研讨一六人一组写出计算机的部件时间：5分钟提问：哪组同学最先完成任务，请举手。展示。〔掌声鼓励〕请最先完成的学生，学生评价，老师总结。展示其余三个任务：合作研讨二：讨论计算机组成。提问：哪组同学最先完成任务，请举手。时间：３分钟补充在学生研讨探究的过程中，老师加强巡视，理解学生学习情况，进展个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑程度的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励程度高的学生去帮助程度差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究*同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带着学生一步步探究，并给探究成功的学生以展示自我的时机——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发现的根底上，老师再引导学生深化感知。深化感知的主要内容是本课的难点问题：“这一难点学生容易无视或不知如何处理，老师必须通过教学演示系统加强指导。最后，这是我从事信息技术教学三句话总结三句话用信任的目光鼓励学生尝试；用赞许的目光鼓励学生创造；用微笑的目光评价学生成绩。初中信息技术说课稿通用模板大全尊敬的评委，各位老师，大家好：我是()信息技术老师()，我说课的题目是()一、说教材1、本节课选自()出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把进步学生的积极性，培养学生的创新才能作为教育的根本目的。本节课所学的()是()制作过程的重要内容，主要学习()的灵敏运用，是在学生对()掌握后的才能进步训练，激发学生制作出更加精彩的()作品的灵感。2、教学目的：〔在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目的，分三个方面〕①知识与技能：(1)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(2)学生通过()操作练习，纯熟使用()；(3)结合前面知识，特作包含()的作品。②过程与方法：〔1〕可以通过老师引导、动脑考虑、交流与理论操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；〔2〕可以仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：〔1〕联络生活实际，学习〔本课内容()，激发学生()的学习兴趣。〔2〕学生在协作与交流过程中，进步自己的操作才能，肯定自己的价值。3、教学重、难点：〔如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，〕重点：学生通过本节课学习，纯熟制作()；难点：学生通过交流与理论操作掌握()技巧，并做到与()学科完美整合。二、说学习者特征1、学生是()年级的学生；2、学生已经学习了()；3、学生思维活泼，乐于承受有趣的感性知识；4、学生擅长和同学交流，可以虚心学习别人长处；5、学生强烈希望自己可以制作一份()作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目的是以任务方式出现的，例如()。2、本课内容比拟抽象，我本着直观性教学的原那么，屡次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比方在()。3、为了更好的打破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想浸透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如()。4、学生通过理论操作，增强分析^p问题才能、动手操作才能，使理论学习与理论操作有机地结合在一起。四、说教学过程：根据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培养学生独立获取知识的才能，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作进步、观摩欣赏”四个环节进展教学。〔一〕激趣导入：播送()游戏〔播放()视频、播放()动画〕，学生带着无比的兴奋观看完游戏〔视频、动画〕，我提出：这样的视频〔动画〕我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。这样的设计，合适学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓重兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：()，由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我____作过程中作品的变化是什么？〔这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力〕。给学生()分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。〔我这样设计目的是及时对学生的操作成果进展评价，让每个学生都能确定自己的方向〕任务二：假如()，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，老师总结。任务三：()，这是与()学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的缺乏。任务四：我们生活中真实的()是这样吗？学生答复后，接下来我们共同来学习制作()。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习()。〔三〕协作进步：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分表达学生的合作讨论，又要表达学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的根底上，完本钱组的一件个性作品。〔四〕观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕播送功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习别人的长处。〔这样设计的目的是为了到达梳理所学知识，加深记忆的目的。〕作业：以小组为单位，完成书中()练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进展，一是在教学理论过程中对学生操作效果的及时反应评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生根据教学目的完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生开展为本”的原那么，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。谢谢各位评委!初中信息技术说课稿：《制订学习方案》一、教材分析^p本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1。本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是表达信息技术进展文字处理的完好流程。本活动教材是从零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。小学阶段文字处理内容是通过一个单元多个活动分步进展介绍，在初中阶段侧重于文字处理软件的综合应用，体验一个完好的文字处理过程。本课内容是通过制订学习方案制作一个完好的文字处理活动案例，分为三个学习阶段，第一阶段是将纸质的学习方案录入并保存到文档中;第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习方案;第三阶段是通过对文字排版的设置，感受计算机在文字处理方面的优势。二、学情分析^p本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一，新颖感与紧张感的统一，这就需要老师进展相应的引导，所以本课在规划并制作个性化的学习方案时，要让学生可以感觉到，会用自己所掌握的技术去实现自己所规划的思路。非零起点学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过四节课的学习，理解环保建议书的制作流程，初步认识理解Word软件根本界面和一些根本的操作方式，所以在本课的制作局部老师可以通过知识的迁移，引导学生将主要精力与时间放在规那么设计个性化、实用的学习方案。尽可能在一节课的时间内完成一个完好的操作。三、教学目的【知识与技能】学生可以使用“开场”按钮中的选项翻开软件;可以说出Word窗口的组成局部;学会光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等根本技巧。【过程与方法】学生运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程。【情感态度与价值观】学生通过强化“先选中，后操作”的操作标准，养成严谨、科学的态度。四、教学重难点【重点】学生在修改文档的时候可以根据自己的习惯进展操作，并会用文字、段落进展文档的排版。【难点】可以正确选用插入与改写操作，并且可以区分文字编辑时复制与挪动的区别。五、教法与学法教法：情境激趣、任务驱动和演练结合。学法：自主探究、合作交流。六、教学过程环节一、导入新课老师在ppT上展示一份学习方案的手写稿和电子稿比照图，并展示学习方案的最终完成效果图，老师提问“大家更喜欢哪一种展示方式?”通过让学生观察与发言引入新课——制订学习方案。环节二、新知探究任务一、认识Word软件界面老师先进展示范操作翻开“学生1_认识Word软件界面.doc”文档，讲解Word界面的组成及各局部的名称。老师布置任务：引导学生结合教材，将标题栏、菜单栏、文本编辑区、“常用”工具栏、“格式”工具栏、状态栏名称等文本框拖拽到对应位置，同桌之间互相检测操作是否正确。同时将教材上的表3.11和表3.1.2的表格填写完好。老师在巡视学生操作过程的时候对其操作进展必要补充，并提示学生及时保存文件。任务二、输入方案文本老师在ppT上出示“我的学习方案”手写稿的图片，布置任务：将ppT中的手写稿以电子稿的形式呈现。引导学生使用自己熟悉的输入法进展文字的录入，并讲解输入法进展切换的比拟简便的方法——“Ctrl+Shift”组合键。强调本局部的主要任务——录入文字，测试自己的录入速度。学生在录入的过程中，老师进展巡视指导，强调一段输入完成后按回车键，录入错误时可通过删除进展修改，也可使用常用工具栏中的“撤销”命令进展撤销操作。任务三、保存学习方案老师在学生输入完成后，给予提示“假如方便以后进展查看、编辑和打印应该怎么办呢?”，学生会给出答复“进展文件的保存”。老师引导学生进展讨论“都有哪些保存的方法?”，在学生讨论完成后，请某个学生进展答复，老师在学生答复的根底上进展总结“使用菜单命令、按钮或快捷键”进展文档的保存。任务四、录入速度测试老师指导有余力的学生使用“测速软件”对于自己录入的速度进展测试。并请学生演示文档从创立、录入到保存的全部过程。进展自评、互评和师评，并告诉学生强化训练是进步汉字录入速度的关键。环节三、小结作业老师请学生总结本节课的收获，并进展补充。请同学们制作一份有针对性的家庭生活作息表。初中信息技术《快速建立秩序册》说课稿各位领导、老师大家好！我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节《快速建立秩序册》，缺乏之处敬请予以批评指正。一、说教材1．教材分析^p：《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的根本内容，在这节课使学生理解二维数据表格的根本构造，并可以利用各种输入技巧纯熟将特征信息制作成精巧的二维表格，为将来的数据处理打下根底。因此，这一节课的内容是本章的根底内容，学好此节内容为以后利用电子表格进展各种处理操作，解决实际问题打下根底。2．教学目的：〔1〕知识与技能：使学生理解二维数据表格的根本构造，可以纯熟的制作出精巧、实用的二维数据表格。〔2〕过程与方法：通过讨论兴趣运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需求，设计出适宜的电子表格方案。〔3〕情感态度与价值观：通过参与“兴趣运动会”活动，树立集体观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。3．教学重点和难点本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。难点是数据的输入技巧。二、说教法、学法1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。启发法——通过回忆旧知识，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。3．学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在理论中引发学生发现问题，分析^p问题，解决问题。三、说教学手段利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作理论中探究性学习。硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windows操作系统、MicrosoftExcel、LanStarVCxp纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。四、说教学过程1.教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体，老师为主导”的教育理念，老师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析^p问题，解决问题，不断进步学生的信息素养。通过应用软件的学习不断进步学生的综合理论才能，变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探究的精神及挖掘他们的开拓创新才能。2.新课引入老师提出电子表格作品的设计理念是什么呢？为了对数据进展有效的整理、分析^p，并能迅速地处理数据。为做好“兴趣运动会”的报名和组织工作，根据同学们的报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制作出精巧实用的作品。4．教学过程〔1〕首先认识电子表格。通过分析^p“兴趣运动会”报名工作所列工程编制秩序册表格的表头。并分析^p各工程的数据类型便于输入表格数据。〔2〕在输入电子表格作品中学习输入技巧。通过启发学生回忆电子版报作品中的输入技巧，自己尝试输入数据。〔3〕根据学生输入情况着重讲解电子表格中数据的输入技巧。〔4〕学习对特殊数字格式的定制。〔5〕通过启发学生回忆电子版报中的修饰方法，对输入好的电子表格作品进展美化与修饰。通过比照学习新的修饰方法。〔6〕保存工作簿。最后，老师总结电子表格作品的优势，引发学生继续学习的兴趣，为下一节的学习打下根底。5．重点、难点打破以任务驱动教学方法，激发学生自主学习，通过对旧知识的回忆，比照，引发学生自己发问，努力探究，激发学生的求知欲，从而对重点内容的学习印象更深化。五、教学反思1．课堂教学要以学生为主体，尽量发挥学生的主体意识，老师提供学习向导，由学生来完成操作，老师在操作过程中予以补充，做学生学习的引路人。2．加强探究式教学的运用，培养学生的自学才能，师生在学习过程中交流思想、方法、经历。充分利用电子学习档案袋的功能，交流一些好的学习技巧与学习方法。初中信息技术说课稿：快速建立秩序册《快速建立秩序册》说课稿各位领导、老师大家好！我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节《快速建立秩序册》，缺乏之处敬请予以批评指正。一、说教材1．教材分析^p：《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的根本内容，在这节课使学生理解二维数据表格的根本构造，并可以利用各种输入技巧纯熟将特征信息制作成精巧的二维表格，为将来的数据处理打下根底。因此，这一节课的内容是本章的根底内容，学好此节内容为以后利用电子表格进展各种处理操作，解决实际问题打下根底。2．教学目的：〔1〕知识与技能：使学