二年级语文上册教案：黄山奇石

第29页共29页二年级语文上册教案：黄山奇石二年级语文上册教案：黄山奇石。教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象才能。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学方法：以读为主，读中悟情。教学用具：录音机、录音带、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时〔简案〕一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因此又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中理解“秀丽神奇、出名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二课时〔详案〕一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，理解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？〔板书：奇特、有趣〕2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚刚画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；假如你愿意读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。5、下面谁先来介绍？〔顺序依学生答复的为准。〕〔1〕仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？〔一生读〕老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？〔这说明作者用词非常准确。〕好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？〔生读〕还是让我们大家一起来读读这句话吧！〔2〕猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜欢之情？〔一生读〕谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试〔一生读〕老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？〔一生读〕齐读。试背一遍。〔3〕仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。〔4〕金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！如今，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师如今就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？〔生答〕好，同学们等不及了吧！请看录象。10、美不美？请你们带着对黄山的喜欢之情再来有感情地读一遍课文。11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。12、检查背诵。13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛____风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！好！这节课就学到这儿，下课！小学二年级上册语文教案模板：黄山奇石黄山奇石教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象才能。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学方法：以读为主，读中悟情。教学用具：录音机、录音带、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时〔简案〕一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因此又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中理解“秀丽神奇、出名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二课时〔详案〕一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，理解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？〔板书：奇特、有趣〕2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚刚画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；假如你愿意读，就有感情地读一读；假如你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；假如你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。5、下面谁先来介绍？〔顺序依学生答复的为准。〕〔1〕仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？〔一生读〕老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？〔这说明作者用词非常准确。〕好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？〔生读〕还是让我们大家一起来读读这句话吧！〔2〕猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜欢之情？〔一生读〕谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试〔一生读〕老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？〔一生读〕齐读。试背一遍。〔3〕仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。〔4〕金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！如今，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师如今就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？〔生答〕好，同学们等不及了吧！请看录象。10、美不美？请你们带着对黄山的喜欢之情再来有感情地读一遍课文。11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。12、检查背诵。13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛____风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！好！这节课就学到这儿，下课！第三课时〔简案〕一、背诵课文。二、学习生字。三、处理课后题。四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。板书设计：黄山奇石奇特仙桃石猴子观海有趣仙人指路金鸡叫天◆小学语文五年级上册《黄山奇松》教案第一课时【教学目的】1、学会本课6个生字，理解局部新词的意思。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。【教学重点】指导学生正确、流利地朗读课文。【教学难点】学会概括本课的主要内容。【教学方法】情景教学法，合作探究法等。【教学过程】一、创设情境，揭题导入。1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：〔幻灯出示〕2、▲五岳归来不看山，黄山归来不看岳。〔明〕徐霞客3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些理解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，〔点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。〕4、▲板书课题，指导读题并质疑。〔你读懂了什么？你还想知道些什么？〕今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。先扫清字词障碍。设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。二、合作探究，学习字词。1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组合作学习。②提醒区别“宾”“屏”的读音2、指导写字。〔1〕出示生字投影。〔2〕观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉〔引导分析^p笔顺、构造等〕〔3〕师范写，学生描红。〔4〕听写检查，评讲。3、由词入句，指导朗读。〔幻灯出示〕情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充满活力千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各形式读，及时纠正。②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。分节赛读课文〔及时正音，指导读难读的句子〕。设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。三、通读全文，整体感知。1、生分段朗读，初步感知课文的大意。2、师指导朗读。3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？〔概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容〕师边听答复边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。四、联络背诵，布置作业。1、背诵自己最为喜欢的奇松文段。2、有感情地朗读课文，想想黄山奇松“奇”在何处。板书设计：16、黄山奇松迎客松陪客松送客松千姿百态第二课时【教学目的】知识目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的含义。理论目的：通过朗读、赏析感悟课文内容，理解黄山奇松的特点。情感目的：培养审美情趣，激发学生对祖国大好山河的热爱之情。【教学重难点】重点：通过朗读体会黄山松的奇和美。难点：引领学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。【教学方法】情景创设法、合作探究法、讲读法等【教学准备】ppT课件开展语文综合性学习，搜集《黄山奇松》的资料〔图片、视频等〕，进一步理解黄山奇松。【教学过程】一、情境引入1、出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？〔黄山〕你对黄山有哪些理解？指名说。2、欣赏“黄山风光”视频。设计意图：叶圣陶曾说：“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；学生学习课文，入境才能情真意切。这里利用视频资料，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。通过多媒体手段创设课文的情境和老师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。3、看来，刚刚大家已经深深地被黄山的风光吸引了，那么，在这美丽的黄山之中，最让人们情有独钟的是什么呢？大家知道吗？出示课题，引出“黄山奇松”这也是我们今天要学的课文，首先请齐读课题。读了课题，你知道了这篇课文主要讲了什么吗？指名说。今天就让我们走进黄山松，去欣赏黄山松，感受黄山松的奇美！4、出示第一段，齐读你读出了什么？出示四绝图片。设计意图：展示黄山“四绝”图片，复习了“黄山四绝”所指，形象快捷地让学生对黄山有了详细、生动的印象，激起学生想理解黄山的兴趣。理解词语：情有独钟、陡崖、潇洒、挺秀等让我们美美地读读第一段。二、激情导读，感受奇松。1、要看奇松，的去处就是被明代着名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，让我们登上玉屏楼吧！出示图片。2、玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？自由读第2自然段，指名说3、小组合作学习：找出描写三棵奇松特点的语句。〔1〕品味迎客松①小组代表汇报，出示“迎客松文段”，齐读。②迎客松奇在哪里？出示句子“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满活力。”，品读。③一奇在姿态，理解“遒劲”④二奇在历史悠久、生命力强，理解“饱经风霜”，出示老人图片。“饱经风霜”是本课需要重点理解的一个成语，对于阅历较浅的城市学生来说，比拟难理解，采用以图解词的方法，可以让学生很直观、形象建立对词语的印象，从而让学生深入体会到黄山松在生长过程中历经了很多困难险阻。用“饱经风霜”说一句话。指名说。这棵迎客松在成长过程中历经了多少艰辛啊，风吹不倒它，雪压不断它，它仍然郁郁苍苍，充满活力，真是一棵奇树！再读句子。指名读，男生读，女生读。全班齐读。⑤三奇在热情好客出示句子：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢送宾客的到来。”这句话运用什么修辞手法？好客的迎客松正热情欢送我们的到来呢，它会说哪些欢送词？学生交流发言，并加上动作。同学一起站起来，学一学迎客松，伸出你热情的手臂，表演读这句话。⑥迎客松多好客热情啊！正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。理解“象征”〔代表，最重要的，突出了中国传统文化--好客〕⑦学到这，我们不禁赞叹——〔出示诗歌，齐读〕“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。”设计意图：课外诗歌的出示，拓展了学生的课外知识面，增加了诗词句的积累，声情并茂地朗读，使黄山松的形象也因此更显高大。〔2〕感受陪客、送客松①小组代表汇报，出示“迎客松文段”，齐读。读完，你发现了什么？陪客松有什么特点？“绿色的巨人”使用了什么修辞手法？“绿色的巨人”突出了陪客松的高大、挺拔、茂盛。通过朗读来表现。指名读，全班读。看，陪客松正陪同游人欣赏美丽的黄山风光，假如陪客松会说话，它会对游客说些什么呢？〔学生说话〕②小组代表汇报，出示“送客松文段”，齐读。送客松——小组代表汇报，出示送客松文段出示图片，观察一下送客松有什么特点？理解“蟠曲”、“天然盆景”。用朗读体会它的美，小组读，全班读。师小结：三大名松确实美，确实奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好似成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你辞别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们再读一读第二段，感受黄山奇松的神奇魅力。4、争当小导游：介绍三大奇松。设计意图：本次小导游练习，既是对前文学习的一个回忆、总结，又再次引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，锻炼了学生的语言表达才能。还落实了课后第一题的背诵任务，减轻了学生课下学习压力。三、总结拓展1、玉屏楼前的这三棵奇松代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松。出示最后一段，齐读。2、“屹立”这个词是什么意思呢？谁给我们做个动作看看。一生表演动作。3、大家想看看这些千姿百态的松树吗？播放松树图片，边展示图片，师边解读。4、看完了图片，再来读读这一段，读出黄山松的千姿百态。指名读，全班齐读。5、这段话里有一个符号，〔手指省略号〕它有什么作用呢？〔省略了松树的其他形态〕6、那你还能想到松树的哪些形态呢？指名说。设计意图：此处是一个培养学生创造性想象才能的切入口。学生在轻松、充满美感的教学气氛中欣赏着一幅幅的奇松图，脑中会想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容，鼓励学生放飞想象。又引领学生揣摩、借鉴了作者所运用的表达方法。7、在课前的语文综合性学习中，有同学也搜集了一些黄山松的图片，一起欣赏下吧！播放松树图片，师解读。设计意图：高年级的学生已具备一定的综合理论才能，通过课前的语文综合性学习，学生对黄山奇松充满好奇，积极搜寻黄山松的课外图片。课堂上的交流一方面是理解学生的课外理论情况，另一方面开阔学生的眼界，把学生带入“奇松”世界。这些松树可真是千姿百态啊！让我们再读一读最后一段吧，再次感受黄山松的千姿百态。〔齐读〕8、出示课堂小练关于黄山，真有说不尽的美景，道不完的神奇，中山某旅行社准备开拓“中山——黄山”的游览线路，请你为旅游公司设计一条“有创意又吸引游客”的广告词。先和同桌讨论一下，再写下来。全班交流。9、总结全文：同学们，我们今天真有眼福，有幸欣赏到了千姿百态的黄山松，并感受到了它的奇美。希望同学们有时机能亲眼看看黄山的奇松，阅读大自然的美景，感受祖国山河的美。板书设计：黄山奇松千迎客松优美遒劲姿百陪客松绿色巨人态送客松天然盆景五年级上册语文教案范文：黄山奇松教学目的：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。2.学会本课的6个生字，理解新词语的意思。3.品读迎客松的局部。4.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇“来写黄山松树的。教学谁备：挂图，小黑板。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，你知道“天下第一奇山”指哪一座山?(生：黄山)板书黄山师：黄山有四绝，以()，()，()，()出名天下，于是古人赞美黄山“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”今人也说：“感受黄山，天下无山“然而人们对黄山奇松却情有独钟，这节课，老师和同学们一同去欣赏黄山的奇松。2、补板课题：奇松的“奇”用红色粉笔写大。3、师：这里的“奇”你是怎样理解?(生答复)4、师：带着你对“奇”的理解指名读课题，齐读课题。二、初读感“奇”生自由读课文，遇到生字新词，难读的句子和段落多读遍。出示生字新词：誉为，陡崖，屹立，玉屏楼，宾客，卧，枝干遒劲，枝干蟠曲，郁郁苍苍(指名读，师生评议，齐读)指名学生读课文，要求读通顺。生考虑课文主要写什么?请几名学生说。三、品读探“奇”1、读课文的第二自然段师：黄山是松的世界，松的海洋，而最妙的观松处是玉屏楼。在玉屏楼上，你会看到哪些名松?它们给你留下了什么印象?带问题读课文的第二自然段。2、生读文，指名说。四、品读“迎客松”1、过渡：看来这三棵名松已经给同学们留下了深入的印象。下面就让我们跟随作者的笔墨去感受迎客松。板书：迎客松2、师：请大家自由轻声地朗读第二自然段，边读边画出迎客松的语句。多读几遍，把读后的感受写在书中空白处。3、集体交流：其一：体会迎客松的姿态优美。a师：你从哪些语句中看出?在这句话中哪些词最能表达迎客松的特点?b指导学生理解枝干遒劲，郁郁苍苍，重点理解饱经风霜。c指导学生有感情朗读。自由练读，分男女读。其二：体会迎客松样子的奇特。a师：你从哪里看出来?你还读懂了什么?b师：假设你是这棵迎客松，会怎么介绍自己?(指名说)c正是因为我姿态优美，样子奇特，人们给我取名迎客松，来，迎客松们伸出你们的手臂，读出你们的热情。其三：体会迎客松的象征意义。a师：迎客松近千年如一日，如今……(师引读，生续读)板书象征。b师介绍在中南海大厅，____安徽厅挂迎客松的挂图。c师：在这种神圣的地方都有迎客松的倩影，这种心情无法语言表达。但我相信大家会读好这句话。(生齐读)d师：所以人们去黄山就会去看()，想起黄山就会想起()。小结，对着板书理清脉络。五、全文总结同学们，在你们阅读黄山的途中不仅仅有让你宾至如归的迎客松，还有默默相伴的陪客松，还有恋恋不舍目送你的送客松。陪客松，送客松又会给你带来怎么样的感受?下节课，我们继续采用学习迎客松的方法学习。六、布置作业1、学会用“屹立”“饱经风霜”造句。2、有感情地朗读课文，背诵迎客松的语句。板书16黄山奇松遒劲迎客松(象征)郁郁苍苍二年级语文上册《秋游》教案教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。教学重点：教学难点：句式训练教学准备：小黑板教学过程：一、导入小朋友们，还记得练习1里关于秋天的成语吗？师起头：金风——恩，多好的秋天，闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在这美妙的季节里，让我们继续去——《秋游》，来，开心地读课题——〔生读课题〕。上节课，我们学习了课文的第一自然段，请大家轻轻的翻开书，〔表扬姿势〕让我们一起美美的读这一个自然段。一二起！二、学习第二自然段1、真棒，小朋友们去郊游多开心呀！让我们赶紧跟上，请自由朗读课文第二和第三自然段，要求：咬准字音，读通句子。好，开场吧！2、准备好，让我们出发吧，先抬头看看，天空是什么颜色的？〔出示：蓝蓝的〕〔全班齐读。〕可平时我们都说天空是？蓝的，〔贴词〕大家比一比，在这里，哪个词好，为什么？〔生考虑作答〕〔师总结〕3、对了，秋天的天空格外的蓝，秋高气爽，〔加天空两个字〕谁看到的天空更美？来，就读这5个字。〔评：你看到的天空真蓝啊〕〔读得真棒〕〔好美的天空〕4、蓝蓝的天空真大啊，书上有一个词写出了天空的大，就是——，〔根据答复板书：一望无边〕什么意思？哦，原来天空是这么广阔啊，你觉得我们能不能把它读得更大点？〔评：真是一眼望不到边〕把美丽的颜色带上〔齐读：蓝蓝的天空一望无边〕。5、你还知道什么词语也能形容天空的宽广？〔读词语积累：无边无际等〕〔指导读好〕6、这么大，这么美的天空上，住着会变魔术的白云，一阵秋风吹来，它们就像一个个魔术师，变了样子。闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？〔师读第二段