二年级上册语文教案：保护有益的动物

第36页共36页二年级上册语文教案：保护有益的动物二年级上册语文教案：保护有益的动物。教材分析^p：本次口语交际是让学生通过各种练说理解对人类有益的动物，让学生通过讨论"怎样保护有益的动物"详细措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。学生分析^p：二年级的学生虽然已经有了一年的学习经历，但让学生在短时间内组织好一段有序的话学生还是有很大难度的，所以在调动学生学习积极性的同时，还应该分阶段，教给学生适当的表达方法和说话技巧。设计理念：由浅到深的进展口语交际训练，围绕话题启发学生大胆说，仔细听，互相提问题，讨论问题，争论问题。在各种情境的创设下，调动学生学习的兴趣，自主参与到学习和交流中，师生合作，互相学习。教学目的：1、理解有益的动物，懂得要保护有益的动物。2、说出自己在生活中和课外阅读中理解到关于有益动物的知识。3、积极参加讨论，发表自己对"怎样保护有益的动物"的意见。课前准备：课前指导学生搜集"有益的动物"的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。教学流程：一、猜谜导入1、猜谜：翁嗡嗡，我是一只小昆虫，每天繁忙地飞在花丛中，不怕辛苦采花粉。大家猜猜这是什么动物？〔蜜蜂〕[让学生在欢快、有趣的游戏中进入学习状态，调动学生起学生的学习兴趣，乐于参与到学习中。]2、揭题：蜜蜂是对人类有益的动物，今天我们就一起理解更多关于对人类有益的动物的知识。二、初步练说1、出示蜻蜓、燕子等挂图。考虑谁是我们人类真正的朋友。2、大家都知道青蛙是对人类有益的动物，那么黑板上的小动物谁还是对人类有益的呢？为什么？我知道是有益的动物，因为。〔引导学生用一两句话，简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。在说的过程中，许多学生将找到的资料很好的穿插在了喜欢的原因中，超出了我料想的效果。〕[详细说之前帮助学生降低难度，让学生分阶段进展练说，教给学生适宜的表达方法和说话技巧。为后面详细说打下根底。]三、介绍有益的动物1、老师示范师：刚刚听了同学们说了好几种有益的动物，引起了老师的兴趣，老师也想想说一说我喜欢的有益动物。我很喜欢小青蛙，它鼓鼓的眼睛，大嘴巴，长得非常得意。小青蛙生活在池塘边，是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最讨厌的蚊子和苍蝇这些传染疾病的坏家伙，是我们人类的好朋友。所以我希望大家保护它们，给它们一个平安舒适的生活环境。2、谁能象老师一样详细地介绍你知道的有益动物。〔引导学生从外形特征、生活习性、对人类有什么好处来说。〕[本次到达了表达上的详细话，形成了循序渐进的学习过程。老师的示范指导，是师生之间的合作，让学生可以轻松有序的学习。]3、学生练习a、自己练说b、同桌互说c、指名说4、小组交流课前搜集到的有益动物的资料。[让学生在多种方法下练说，到达生与生之间的互相合作，既可以取长补短，还可以理解更多有益动物的资料。]四、全班讨论怎样保护有益的动物1、老师创设情境师：在一些市场上有时可以看到有人正在宰杀青蛙，被宰杀的青蛙大都只有半个火柴盒大小。宰杀者手拿一把锋利的刀，几下就将一只活蹦乱跳的青蛙宰杀完毕，动作极其纯熟，一侧的一个小盆里盛着近百只已杀好，身、腿别离的青蛙等待出售。检查人员在市场上收缴了6大袋青蛙。随后动物保护人员驱车将19袋、约1.5万只"田间卫士"护送到河岸边放生。[讲述故事让学生在不知不觉中入情入境受到感染，自主参与，激发学生保护有益动物的意识，愤怒偷猎者恶行。]2、小组讨论怎样保护有益的动物，看哪个小组点子多主意好。〔学生从不伤害不捕食小动物，保护环境等方面讨论。〕五、营造交际环境1、召开"怎样保护有益的动物"记者招待会。a、请一个小组上台来汇报本组保护有益动物的详细措施。b、全班同学和老师当小记者认真倾听，随时可以向小组提问。2、全班评选优秀小组。[口语交际是双向互动的活动，必须让学生有条件、有时机参与到交际的理论中。模拟记者招待会，通过详细的理论，不仅训练了学生的听说才能，更主要是让学生学会与别人交流，待人处事的才能。]六、扩展作业1、描写自己喜欢的有益的动物。2、设计一些宣传保护有益小动物的标语。3、出一期关于介绍"有益的小动物"的手抄报。教学反思：在教学中当学生介绍自己知道的有益动物时，用去的时间要比预计的多一些。但我认为这些时间并不是浪费，而是使我和学生都有了不同的收获。有一个学生正在介绍青蛙的资料，说青蛙是捉害虫大王。马上有个学生追问道："癞蛤蟆的样子和青蛙差不多，那它是不是有益的动物呢？"学生对这个问题都产生了兴趣，多数人认为是有益的。我成心问道："既然癞蛤蟆是对人类有益的，那为什么还叫它癞蛤蟆呢？"这时多数学生好象认为我说的有理，马上改变了自己的观点，又同意是有害的了。我表扬了那些坚持自己观点的同学，再没有足够资料证明癞蛤蟆是有害之前，应该相信自己，坚持自己的观点。看到学生的积极性如此的高，我就让大家赶快在自己的课外书中找相关的资料。在汇报中坚持自己观点的同学读着能证明自己观点是正确的资料，显的是那么自信和得意。这个小花絮将课堂气氛推向了一个新的高潮。使我认识到课堂中的冲突是不能防止的，有冲突就有矛盾，老师的任务就是找出适当的矛盾点，由学生来充当矛盾的双方，让学生的思想在冲突中交锋，碰撞出智慧的火花，从而产生强烈的语言表达愿望。老师给学生提供各种条件，给予点拨、引导、鼓励，唤起学生发自内心的学习愿望，让学生自己去发现问题，坚持自己的观点，不要人云亦云，培养学生的科学态度，坚持自己的观点，勇于去发现问题的才能。f132.更多教案延伸阅读二年级上册语文教案：假设【教学过程】第一课时一、提醒课题1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假设文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假设”。〔板书课题〕3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知，识字教学1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？〔让学生逐一说出朗读时的详细要求〕你们要边听边考虑：假设有什么？〔待学生答复后〕师：课文中几次出现了“假设我有一枝马良的神笔”？2．整体感知，识字读文。〔1〕请学生自由读课文，勾出生字、词语。师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，如今有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。〔2〕说出生字朋友的名字。师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚刚读的时候发现了什么？〔3〕送生字”回家”。师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？〔4〕找“朋友”。师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么分开课文你还认识吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。如今从这9个生字中找朋友组词。〔寻食、安康〕文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“安康”的句子读一读。〔5〕识记生字朋友的样子。〔小组讨论交流〕师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想方法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？〔6〕与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。师：这些得意的小淘气可以交许多朋友〔组词〕，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。〔就是用组成的词说一句话〕〔7〕凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。三、读文感悟1．请学生自由读课文。要求：读正确。师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”如今请小朋友们自由地读课文，边读边考虑：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美妙的愿望？〔待学生读文答复后〕大家有没有不同的意见？2．小组内互读。师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？〔抽人读〕请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。”第二课时一、复习旧知，引入新课认读生字。二、有感情朗读课文1．小组内交流。师：在你读的小节中，你读懂了什么？假设你是小树〔或小鸟、西西〕，你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。2．感悟句子。师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。3．拓展说话。师：你能用”我要给……”说一句话吗？4．创设情境诵读这首诗。〔1〕第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。〔2〕第二小节。师：你们喜欢得意的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。〔3〕第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面〔抽人读〕，你好似看到了什么？5．赛读。师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。6．说说你在读的过程中有什么体会。7．指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。三、拓展活动1．假设你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？2．大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美妙愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。3．抽学生上台展示。师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？注意下边有老师和同学，你该怎么说？四、指导书写1．复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。2．小组交流。师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3．指导书写。重点提示：哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好，加强范写指导。五、总结师：假如我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙。附：板书设计：假如〔有神笔〕画太阳让小树成长画谷粒让小鸟吃饱画好腿让西西奔跑……二年级上册语文教案：称赞教材分析^p：本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。《称赞》使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。教学目的：1．认识10个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3．学着发现别人身上的优点。教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。2．认识10个生字，会写8个生字。教学难点：在理解课文的同时，学着发现别人身上的优点。教学准备：头饰。教学时间：两课时。第一课时教学内容：结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。教学目的：1．感悟课文，正确、通顺地朗读课文。教学过程：一、故事导入1．小朋友们，喜欢看动画片吗？〔出示：课文四幅插图〕2．师音配画，讲故事，简单讲述课文内容。3．你喜欢这个小故事吗？〔喜欢〕那，我们就一起来学习18课吧！4．板书课题，齐读。二、学生自学：1．你想来读读课文吗？〔想〕用你喜欢的方式开场读吧？注意可要读准字音，把课文读通顺呀!2．成果交流：①出示生字：谁来考考大家？〔选不同的方式：开火车、想记字方法等〕②长句训练：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。③汇报读课文情况，学生评议。三、指导书写：1．课文和生字都会读了，相信这一课的生字一定也难不倒你！2．出示“田字格”3．学生自学：〔1〕你用什么好方法记住它？“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。〔2〕写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？①写正确。“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。②写美观“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的构造都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。第二课时一、复习旧知：1．开火车读字卡。2．训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的？〔偏旁表义〕二、学习课文：1．你还记得“称赞”这个小故事吗？想不想把它表演出来？2．想演好要注意什么？〔动作、语气、表情〕3．台词也很重要，我们先把课文读好，才行！先来表演1~4自然段。〔一〕学习1~4自然段：1．同位分角色练读。2．师生配合表演1~4自然段，学生当导演指导朗读。〔1〕但是看得出，他做得很认真。小刺猬的话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾的话：“真的吗？”措施：你指导的真好，能来读读吗？3．师及时鼓励评价4．师生共同表演〔带头饰〕〔二〕学习5~10自然段：1．学习小组分角色表演、交流。2．请小组上台展示，生生互评。〔1〕动作指导：“拉手”“闻苹果”．．．．〔2〕表情：不好意思〔3〕语气：a．“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。b．“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”〔结合看图〕三、表演读全文：1．请三位同学上台表演。2．看第四幅：仔细观察他们的表情和动作，你想说些什么？3．发散思维：假设小刺猬一开场不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么结果？四、理论活动：1．自己选一位同学〔平时表现不太好〕，夸夸他的优点。2．读读写写：闻一闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮了一比一了一比一五、课外延伸：回家后用恰当的方式称赞家人。教学内容：通过表演来理解课文，学会欣赏别人。板书设计：18．称赞刺猬小獾消除疲劳增加自信教后记：本课以学会欣赏别人、学会称赞为主题，讲述了一个动人的童话故事。教学时，分为两局部。第一局部是小刺猬称赞小獾小板凳做的好，采用了以读代讲的方法；第二局部是小獾在小刺猬的鼓励下小板凳做的越来越好，并称赞小刺猬的苹果好吃。这一局部采用表演的方法，来表达学会欣赏别人的优点是一种美德。从本课看，学生已能结合语言文字来表演，这说明已掌握了表演的方法，前段的训练已初见成效。二年级上册语文教案：秋天第一课时教学目的：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。3、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己观察画面，初步理解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。教学过程：一、激情导入，提醒课题。1、老师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，老师板书课题：秋天，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展互相间的学习：(1)翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、老师检查学生自学情况：(1)老师出示生字卡片，让学生读一读(指名读，开火车读)。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。塘：左右构造，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。熟：这是左右构造的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。报：左右构造，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下构造，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。动手书空。老师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，利用工具书查一查。(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。催：急着、催促的意思。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进展互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、老师检查学生读书情况。四、指导学生进展书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、老师让学生进展板演，进展评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业。1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计秋天熟塘报落岸蓝金池底当第二课时教学目的：1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，进步学生的观察才能。2、理解课文内容，使学生理解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。3、比较句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，引导学生理解秋天的特征。2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，留鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、抓住秋天的特征，联络生活实际，理解句子的意思。2、体会秋天的美妙，培养学生热爱大自然的思想感情。教学过程：一、复习稳固1、老师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落二、学习课文1、从整体入手学习，老师伴着音乐范读。(1)让学生边听边在文中标出自然段。(2)考虑：秋天到了，自然界的景物有哪些变化?2、老师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。3、逐段学习课文第一自然段(1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。(2)让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。老师板书：天：蓝高云：白(3)老师出示句子让学生进展比较：蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。a.学生读一读这两个句子，b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更详细。c.指导朗读，突出蓝天的特点。(4)让学生观看画面，欣赏秋天的天空。(5)老师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。让学生自己练习，而后指名读，大家进展评价。第二自然段:(1)小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。(2)让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。(3)指名让学生谈想法，互相交流。(4)老师和学生一起进展归纳“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式说明稻子成熟。板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。(5)师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进展评价。第三、四自然段(1)以小组为单位进展学习a.读这两个自然段。b.想一想，告诉我们什么?结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。(2)各小组交流学习情况一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。板书：黄叶：落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报(3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。(4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。注意指导：黄叶从树上落下来。一片一片的黄叶从树上落下来。a.学生读一读这两个句子。b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”可以说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。)c.老师和学生一起用实物演示。d.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽风光，激发学生热爱大自然的的思想感情。四、布置作业1、看图说说图的意思。2、在小组内练习朗读课文，而后互评。二年级上册语文教案：《北京》教学要求：1、学会本课11个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。4、感受北京的美，热爱祖国的首都。教学重难点：1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。课前准备：自制课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，如今我们马上出发去北京玩耍。二、范读课文，初步感知1、老师范读，出示课件。学生看、听。2、听老师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。三、学生初读课文，自学生字1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。2、检查自读情况。3、指名朗读课文。四、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文，看图。〔1〕课文有几幅图，图上画的分别是什么？〔2〕课文介绍了北京的哪些地方？2、指名读第一自然段，读后知道了什么？3、放第二段录音，学生边听边考虑：这一段有几句话？每句话讲了什么？4、学生默读第三自然段。〔1〕读完这一段，你又知道了北京的什么？〔2〕出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。〔3〕朗读。5、学生自由读第四段，出示课件。〔1〕这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？〔2〕结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。〔3〕指导学生带着喜欢、赞美的感情朗读这一段。6、分组读二、三、四自然段。讨论：你爱北京吗？为什么？7、提问引读第五自然段。〔1〕哪儿美？爱什么？〔2〕这一段集中表达了作者的什么感情？8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。五、指导背诵1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的风光留在我们记忆里，好不好。〔1〕指名读三、四自然段。〔2〕老师引背。〔3〕同桌互相背。〔4〕齐背。〔5〕闭上眼睛，想着北京的美景背诵。第二课时一、检查复习1、检查生字词。2、有感情的朗读课文。二、识记字形，指导写字三、课堂练习，说说写写1、课后练习第2题。2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。〔同桌说、老师说、指名说〕4、抄写课后练习第4题的句子。二年级上册语文教案：《秋天的图画》重庆市巴南区南温泉小学校喻萍一、学习目的1．会认8个生字；会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。二、教学过程〔一〕质疑导入新课师：孩子们，一年有几个季节呢？〔春、夏、秋、冬。〕孩子们真棒！春天的时候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片清凉。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。〔课件展示春、夏、冬的美景〕那秋呢？秋天是怎样的情景呢？学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。师：对，你们都是擅长观察的好孩子。学会观察生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。〔课件同步展示树叶飘落下来的美景。〕其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。〔课件展示课题《秋天的图画》〕今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。〔课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。〕师：你读得声音洪亮，字音准确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？孩子们连续读几遍。〔二〕小组合作认读生字注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。看，秋天来了，给大家带来了什么？〔课件展示苹果。〕哦，是果园的苹果成熟了。淘气生字宝宝们也快乐地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝？〔课件展示，随意____苹果，请孩子认读，没有读准确，____生字，显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。〕生各种方式认读生字。〔三〕词语认读注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意承受挑战吗？展示词语，请孩子们认读。课件展示，注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们，生字宝宝有时要变声哟！〔四〕初读课文1．孩子们选出自己喜欢的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌纠正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。老师检查读书情况，指导学生读正确。2．质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画？孩子们自由讨论。孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。〔课件展示，美丽的山野。〕为什么说，山野就是美丽的图画呢？〔孩子们自由发言，老师适时点拨。〕和孩子们一起议论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，黄色，粉色……就像一幅美丽的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，形状，就像画一样……看到这美丽、丰收的山野，人们的心情会是怎样的？“快乐，喜悦……”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗？请孩子有感情地朗读“秋天来