中班科学详案教案及教学反思《马路上的车》

第23页共23页中班科学详案教案及教学反思《马路上的车》中班科学详案教案及教学反思《马路上的车》。设计意图：幼儿天生对富有动感的对象有浓重的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢《纲要》指出，教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，考虑为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动《马路上的车》。活动目的：1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比拟的方法区分快慢，初步理解快慢的相对性。2、学习记录车辆行驶的快慢现象。3、幼儿在轻松愉快的环境与气氛中能积极主动地参与活动。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、教具：多媒体课件《马路上的车》(一)(二)。2、学具：记录盘25个;小汽车、摩托车、自行车磁性卡片假设干;小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各9个。3、场景布置：操作区、马路活动过程：一、比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。1、老师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫摸摸xx跑回来。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。2、幼儿游戏一次后，老师提问：谁最先跑回老师这里?为什么?幼儿说出跑的速度有快有慢。3、幼儿再进展游戏二次。二、看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么?1、观看多媒体画面(一)，提问：(1)你看到画面上有什么?(2)画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么?(3)它们谁跑得快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，把你的想法和身边的小伙伴说一说。2、观看多媒体画面(二)，提问：(1)小汽车比谁跑得快?小汽车还比谁跑得快?(2)摩托车比谁跑得快?三、学一学，演一演。学习运用两两比拟的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。1、学一学。师：我们来学一学这些车是怎样跑的?它们的速度是怎么样的?老师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进;摩托车跑得慢一些，翻开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进;自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，渐渐地前进。幼儿用动作模拟不同车的行驶方式，并控制速度。2、演一演。老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进展车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏完毕后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢;摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢;小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。四、比一比，记一记。引导幼儿把观察表演的结果记录下来。1、介绍记录盘、操作材料、操作要求。师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚刚看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。2、幼儿进入操作区进展记录，老师巡回指导。3、请个别幼儿介绍记录情况。五、玩一玩。幼儿在游戏《愉快的旅行》中根据音乐快慢的变化控制车速。1、幼儿自主选择一种车的模型。2、老师介绍游戏规那么，并进展平安教育，幼儿按要求进入场景二马路。师：小汽车跑得最快站在前面，摩托车比小汽车慢，站在小汽车的后面，自行车速度最慢，站在摩托车后面。我们去旅行的时候要注意平安，车要跑在马路上，并注意保持车与车之间的间隔。3、幼儿根据音乐快慢的变化控制车速进展游戏。课后反思《马路上的车》这个活动，是在一种轻松、愉快的气氛中进展的。老师活泼的外形、亲切的语言、准确的角色定位，深深地吸引着孩子们，他们在游戏中快乐地感受、体验，理解速度的快慢。从孩子们的学习兴趣和记录的结果看，本次活动是他们所喜欢的，也是成功的!我觉得活动的目的定位科学、合理。本次活动目的定位为幼儿在通过多种方式体验快慢的根底上学习运用两两比拟的方法区分快慢，初步理解快慢的相对性，这符合中班幼儿注意容易分散的年龄特点及喜欢用各种感官、动手动脑探究问题的学____点。活动沉着易引起孩子注意的速度现象切入，再通过老师的引导，孩子们的亲身体验，他们获得了用两两比拟的方法区分快慢，这就提升和拓展了他们的学习经历。从孩子们的学习状况可以看出，其核心目的已达成。目的定位不高不低，而且明晰，具有可操作性，能及时检测。本次活动的成功之处还在于，老师在突出重点，打破难点方面处理恰当。首先，从活动的时间构造上可以看出，学一学、演一演，比一比、记一记这两个环节花了近15分钟左右，大约占整个活动的一半时间，可谓是浓墨重彩啊!其次，孩子们通过亲身体验，有效地打破了三种车之间的两两比拟这个难点。观看完多媒体画面后，孩子们的印象只停留在小汽车跑得最快，自行车跑得最慢，摩托车在中间，虽然老师还问了谁跑得最快?它比谁快?还比谁快?但孩子们还是有点模糊。因为多媒体画面上有三种车在比，而两种车又怎么比呢?再说刚从小班升入中班的孩子，记录的经历不够丰富，连比拟都有困难，记录就更别提了，但是通过学一学，演一演这个环节，孩子们就非常直观地理解了两两比拟的方法，同时还为后面的记录作好了准备。记录盘的设计也独具匠心，颜色比照明显的黄、绿车道，特别是使用孩子们熟悉的马和乌龟作为快、慢标记，这两个动物的快慢速度孩子们易于判断，在操作中不会混淆，排除了不必要的干扰。从孩子门学习的专注度可以看出，他们对记录是很感兴趣的;从记录的结果也可以看出，大局部孩子正确地记录了三组车辆两两比拟的结果。[文.章出自教.案网]同时老师还关注了个别差异，对只记录了一种或两种结果的孩子同样都给予了肯定。值得一提的是：这种记录的方法还可以延用到主题《快快渐渐》中后面将出现的动物与动物之间的行动速度，人与人之间的行走速度间的比拟，为今后孩子们进展有效的记录打下了良好的根底。还有一个亮点，就是孩子们的三次体验式学习。第一次体验是游戏摸摸跑回来。孩子们通过摸摸柱子、墙壁等周围熟悉的物品，马上跑回老师身边，亲身体验了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出结果的。第二次体验是前面说到的学一学、演一演，孩子们通过表演，体验了三种车之间的两两比拟，学会了用两两比拟的方法区分快慢。第三次体验是活动最后的环节玩一玩，以游戏愉快的旅行为契机，孩子们开着或骑着自己喜欢的车儿，随着场景的变化调整自己的速度去旅行。这三次体验或学习由浅入深，层层递进，环环相扣。整节课以感知体验贯穿始终，如行云如水，一气呵成。在体验式学习中，孩子们非常投入，积极主动地投身于活动中，所以教学效果非常明显，他们在不知不觉中获得知识，形成技能，进步认识，真正做到了老师教得有意，孩子学得无心。在整个活动中，老师的角色定位准确，是孩子们学习活动的支持者、合作者、引导者。老师教态亲切，亲和力强。活动一开场，就给予了孩子们情感方面的支持，通过抱抱、摸摸、亲亲等等肢体语言，拉近了与孩子们的间隔。老师还为孩子们创设了宽松的环境，提供了丰富的可操作材料。在活动中，还表达了多种形式，积极有效的师生互动、生生互动，恰当的提问引导孩子们积极的思维，把活动进一步深化。老师能尊重孩子，常常蹲下来或跪下来和孩子们交流，具有正确的儿童观、教育观。一个活动，尤其是借班的异地教学，每一位上课的老师都会或多或少存在一些缺乏，年轻的刘老师也不另外。在这里，我谈谈自己粗浅的看法。1、老师驾驭课堂的才能稍有欠缺。如引题局部的游戏摸摸跑回来，因孩子们太兴奋，把老师差点推倒在地，虽然有很多客观因素影响，如场地小、孩子们太淘气等，但是假如老师能随机改变一些策略的话，也许效果会更好些。假如是我上的话，我不会蹲下来，而是站在那儿迎接孩子们跑回来，或者是当第一次出现拥挤、推倒现象后，第二次老师就改变指挥的口令，如摸摸爬回来，这样也许会有更好的效果。2、进入操作区前，老师没详细地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿着记录盘跑来跑去，或者是把记录好了的结果一下就撤掉了。3、老师的提问有时较碎，不连接，开放性的问题较少。听完刘老师组织的《马路上的车》这个活动后，我深受启发：今后，我们要把科学教育的价值取向定位于为孩子们终身学习和开展作准备上，因为孩子们探究知识的过程和方法远比知识的多少本身更为重要。一个优秀的幼儿老师要做到心里装着每个孩子，知道孩子的兴趣点，采用孩子们喜欢的体验式、探究性等学习方法，并为他们创设丰富的活动环境，让孩子们从被动学习中走出来，真正成为学习的主人!【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班美术详案教案及教学反思《马路上的车子》设计意图教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心开展的规律，有目的、有方案地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美才能和美术创造才能，最终促进其人格和谐开展的一种审美教育。在科学领域中，引导幼儿对车的观察和探究，以及认识和理解了各类车辆的用处和特点;在美术领域中，进展了《马路上的车子》绘画活动。幼儿通过多种途径，掌握了有关车辆的各种经历。此活动，幼儿不仅锻炼了手的灵敏性，培养了学习习惯，思维才能也得到了进步。活动目的：1、知道马路上的车子有很多很多类型，可以绘画出自己感兴趣的车子，并学习布局马路上的背景。2、体验大胆想象及设计有趣、快速的车辆的乐趣。3、引导幼儿用线条画出车的外型特征，并能大胆选用自己喜欢的颜色涂色。4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：儿童经历根底孩子们画过公共汽车。环境准备绘画工具假设干、示范画。教学重点难点：可以大胆画出自己喜欢的车子。活动过程：一、以讲述来做导入：马路上都有哪些车子1、你们知道马路上都有哪些车子在开吗?你喜欢什么样的车子?2、马路上除了车子还有什么?二、让幼儿观察范画，并来说说马路背景应该如何布局你觉得老师这张画好在哪里?假如是你来布局马路，你想怎么来布置画面?三、让幼儿绘画老师给予引导和辅导指导幼儿画出车的外型特征大胆下笔用色，!来自教案.!在大马路上画上各种各样的汽车，老师帮助幼儿布置画面。四、绘画后欣赏活动和评价活动1、你觉得今天哪个小朋友把马路上的车子画得最好?把整个画面安排得很合理?为什么?2、表扬画面整洁、想象力丰富，布局合理以及有进步的幼儿。3、将作品展示，引导幼儿欣赏并评价哪一组幼儿作品画得好，好在什么地方。活动反思：在活动的开场先谈话大马路，在引导孩子们说说大马路上有什么，调动了幼儿对已有经历的回忆，都能积极主动地讲述自己的所见，为活动的引出做了很好的铺垫，在请幼儿说说自己见过哪些车子时，大家都能说出自己见过的各种各样的车子，同时让孩子们说说除了这些车还见过其他什么样子的车，在这环节上孩子们有的就发挥了自己的想象，在请孩子们绘画时，大家都很积极大胆，画面也很丰富，有的画小轿车、有的画公共汽车、还有的画卡通动物车等等，最后还添画了车上的乘客和马路边的景物，使画面变得更加丰富，就是对有些车的外形特征画的不够好。老师帮助幼儿梳理学习和解决问题的方法，鼓励幼儿与同伴共同分享自己的成功和快乐。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有间隔。兴趣是它们的有机统一的标志。幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反响，获得开展。幼儿的想象是奇妙的，幼儿的创造是惊人的，就让我们做最美的老师，在绘画活动中，让每位幼儿绽放出不一样的创造之美。中班社会教案及教学反思《马路上的车》活动目的：1、理解马路上常见的名称和用处，尝试按特征分类。2、在游戏中遵守交通规那么，争做文明的小司机。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的平安意识。活动准备：自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片活动过程：一、特殊车辆的用处师：我可以做这个位子吗?我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每答复对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。1、果园里的果子熟了，农民伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢?(大卡车)2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢?(大巴士)3、taxi是什么车的意思?(出租车)4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车?(警车110救护车120消防车119)师走共走4步做到位子上。师：每种车都有它的特殊用处，有了车，我们就方便多了。二、记录车辆出示KT板师：这是什么地方?(停车场)你们怎么知道的?(因为有停车场的标志p)师：停车场里有几辆车?(16辆)这些车你们都认识吗?这些车能从什么特点来分?#出示记录表1、从功能上区分：2、从颜色上区分：3、从大小上区分：小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，因为不一样，我们才能一下子就认出它。三、游戏：找车牌师：停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜欢的车。(放音乐)小司机准备好了吗?绿灯出发拉，嘟嘟嘟，我开到马路上了，开的快一点。文章.出自.是高速公路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。师：小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是随意乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。(幼儿找车牌)师：小司机，车子停好了，我们回家拉。活动反思：中班的孩子因该开场学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简单的数字，不会写的可以用符号来表示。但是在第二个环节说车子的特点时，雯雯说可以从车子的种类来分。分面包车、卡车、小轿车、110、120、119，分的不是很明确，有些模糊，下次因该就从特殊车辆、工程车、其它来分或许会好些。中班平安教案及教学反思《马路上的平安》活动目的：1、让幼儿理解一些根本的交通平安知识，知道红灯停，绿灯行的道理。2、知道过马路时要注意自己的平安，让幼儿知道不走斑马线的危险性。3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达才能。4、遵守社会行为规那么，不做制止的事。5、加强幼儿的平安意识。活动准备：1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌《交通灯》活动过程：1、手指游戏，稳定幼儿情绪。小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?2、谈话，引入主题。小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?(幼儿讨论)3、出示图片，进步幼儿兴趣。我们中一班小朋友太乖了，老师让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿讨论)4、引导幼儿认识红绿灯中一班小朋友真棒，老师来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。5、引导幼儿讨论我们中一班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?(幼儿讨论)6、讲解怎样平安过马路小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。7、引导幼儿认识斑马线小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过(同上，介绍红绿灯时一样)8、引导幼儿学习儿歌今天我们班小朋友表现太棒了，老师来教你们一首儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师学习，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。9、延伸小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀?(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等)10、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动完毕。活动反思：在整个活动的施行过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经历。我们那么通过增加问题的难度，有意识的来进展挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路?在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何平安过马路?孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经历讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经历与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的平安过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规那么，真正履行文明小使者的职责。中班主题教案详案《马路上的汽车》设计说明：这是主题活动马路上的汽车的一个组成局部，目的是让幼儿在充分感知的根底上，用艺术的手法创造性地表现汽车，充分体验想象、创造的乐趣。活动目的：1、能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。3、遵守社会行为规那么，不做制止的事。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿完好、连接地表达才能和对事物的判断才能。活动准备：1、观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。2、做过小司机的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。3、节奏快慢不同的音乐片断以及完好的游戏音乐。活动过程：1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。2、幼儿用身体动作表现汽车。①你最喜欢什么汽车，为什么?请你们学一学。②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模拟动作。③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并互相学习。⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，互相欣赏。!..出处!请个别幼儿说说自己模拟的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如我是警车，在执行任务。3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。①刚刚我们合着音乐想出了许多有趣的动作，如今我们仔细听听，这段音乐和刚刚的音乐一样吗?②合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如消防车要平安回家了等。③如今我们来完好听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好似在干什么，音乐节奏慢时汽车好似在干什么，怎样用动作来表现。④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上适宜的动作。4、游戏：快乐的汽车。①你们工作得真认真，如今该回停车场了。听，一路上会出现什么情况?②老师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。③游戏开场，老师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回停车场。中班科学详案教案及教学反思《春天》设计背景孩子们虽然知道春天的某些特征，比方树叶发芽，天会下雨等，但认识还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的考虑，从而更加全面地认识各个季节的变化。活动目的1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。2、对一年四季的变化特征的考虑。3、锻炼孩子们的语言表达才能。4、体验游戏带来的乐趣。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。重点难点教学重点：让孩子们理解春天来了，万物的特征。教学难点：孩子们对季节的特征理解不够全面。