2023年人教版二年级上册美术教案：装饰自己的名字

第29页共29页2023年人教版二年级上册美术教案：装饰自己的名字2023年人教版二年级上册美术教案：装饰自己的名字。装饰自己的名字课题：3装饰自己的名字课时：1课时教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。学习目的：1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，到达形、色、意的统一。2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。学习重、难点：f132.1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，到达形、色、意的统一。2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突知名字。学习准备：教师：以班里同学的名字为表现对象的范作假设干。示范工具。实物投影仪。学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。学习活动过程：活动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。活动二：谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进展造型加工。活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。交流自己的研究成果。活动四：试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。“闪光的名字”作品展览。互相参观与评述。拓展：有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。后记：【以下为赠送相关文档】教案延伸阅读2023年人教版二年级上册美术教案：流动的颜色流动的颜色课题：流动的颜色课时：1课时教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色互相流动，观察色彩的变化。学习目的：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、理论才能以及合作学习的才能。学习重、难点：1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进展合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。学习准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。学习活动过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描绘一下自己看到的色彩的变化。活动二：引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进展实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进展创造。课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。人教版美术二年级上册《闪光的名字》教案课时：1课时课堂类型：设计应用教学目的：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：教师出示〔投影〕一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，〔出示课题〕可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。〔出示课题〕二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。3、教师展示〔实物投影〕一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、教师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮教师出主意，共同设计名字。5、设计法：〔1〕笔划双勾法，后上彩色。〔2〕笔划用实物代替法。〔3〕部首实意，实物替代法〔4〕给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用〔例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等〕先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生考虑：你准备用什么材料制作，运用什么方法〔绘画、剪贴、撕贴〕进展制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物〔例：叶子、布、泡沫等〕厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。浙美版二年级上册美术教案：闪光的名字一、教学思路：本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，表达美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。二、教学目的：1.初步认识美术字。2.能用综合材料绘画或书写名字。3.培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的微妙中，加深对祖国文化的热爱。三、教学重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。四、教学难点：能对名字的字形进展分析^p，巧妙地运用笔画特征进展想象设计。五、课前准备：教师：范画作品、搜集关于汉字的一些资料及名字图。学生：对自己的名字来历、字形作一定的理解。纸、各式画笔、颜料等。六、教学过程：〔一〕趣猜画谜，提醒课题〔猜谜，学生兴趣十足，以画作谜面学生更喜欢。〕1．小朋友敢不敢猜教师出的谜？今天的谜面可不一般啊！你们瞧：〔出示几幅画〕请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？〔学生兴趣浓重，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思根本上都能理解，较准确地猜出谜底。〕2．看来我们平时写的字可以用画来表示呢，比方说用画来表示你的名字，大家有没有兴趣画画自己的名字？〔学生反响更强烈，还鼓掌表示非常愿意。〕3．〔出示课题〕好吧，这节课就让我们来学“闪光的名字”吧！〔揭题自然贴切〕〔二〕人文修养、探究方法1．简介像形字，教师对汉字的产生和开展进展生动的介绍，学生听得很认真，有的还轻轻前咕：原来字是这么来的，原来字还这么有趣！通过这一步教学，学生对我国的文字有了一个粗浅的认识。虽然他们不懂什么叫像形字，但他们能体会到汉字文化的乐趣，浸透了美术本身所具有的人文性。2．出示一个字“云”，让生想象，这个字以前可能是怎样一幅画呢？〔小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。〕3．分小组展示作业，并介绍交流简单的创作方法。4．教师总结学生的答案。〔1〕仔细分析^p了字的形状，字所表达的含义和代表性的事物；〔2〕展开丰富想象。5．学生质疑。有些字比较难，不能简单地用一种事物造型来概括，那怎么办呢？〔学生提出此问，其他学生也连连点头，此问提出了本堂课的一个难点，从而也从学生身上看到了他们在课堂中的积极考虑以及发现问题的才能。〕6．学生讨论答复后，教师小结：可以把字拆开，使各部分设计成图案后再组成画面。〔学生自己发现问题，并通过讨论解决了问题，表达了学生在学习活动中的主体地位。〕〔三〕启发思维，美化效果1．欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。〔特别是色彩的装饰效果，使学生对民间艺术有所理解，对我国民间艺术的热爱之情油然而生．〕2．你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？〔学生都闭上眼睛，好似都在认真地进展着一番思量。〕3．你准备把你的名字如何设计一番？准备用什么材料制作？〔出示作品进一步拓展思维〕4．学生汇报。5．教师小结：同学们的想法都***，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就让我们把想象之窗翻开，尽情地设计吧！〔四〕学生设计，教师辅导1．作业：每位学生完成一张设计作业，最后进展展评。2．要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。〔明确的要求使学生的作业可以保证一定的质量，使学生有据可循，防止盲目设计。〕〔五〕评比小结，课后延伸1．作业展示，讲评。①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。〔作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深化每位同学的心扉。〕②在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字。〔回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。〕2．课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。〔培养学生热爱父母，热爱家庭的美妙情操。〕七、教学效果：新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以表达。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我本来不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进展造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、考虑的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的才能。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体开展。小学二年级上册美术教案：闪光的名字课时：1课时课堂类型：设计应用教学目的：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：教师出示〔投影〕一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，〔出示课题〕可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。〔出示课题〕二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。3、教师展示〔实物投影〕一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、教师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮教师出主意，共同设计名字。5、设计法：〔1〕笔划双勾法，后上彩色。〔2〕笔划用实物代替法。〔3〕部首实意，实物替代法〔4〕给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用〔例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等〕先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生考虑：你准备用什么材料制作，运用什么方法〔绘画、剪贴、撕贴〕进展制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物〔例：叶子、布、泡沫等〕厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。人教版小学美术二年级上册教学设计：闪光的名字一、教学思路：本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，表达美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。二、教学目的：1.初步认识美术字。2.能用综合材料绘画或书写名字。3.培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的微妙中，加深对祖国文化的热爱。三、教学重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。四、教学难点：能对名字的字形进展分析^p，巧妙地运用笔画特征进展想象设计。五、课前准备：教师：范画作品、搜集关于汉字的一些资料及名字图。学生：对自己的名字来历、字形作一定的理解。纸、各式画笔、颜料等。六、教学过程：〔一〕趣猜画谜，提醒课题〔猜谜，学生兴趣十足，以画作谜面学生更喜欢。〕1．小朋友敢不敢猜教师出的谜？今天的谜面可不一般啊！你们瞧：〔出示几幅画〕请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？〔学生兴趣浓重，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思根本上都能理解，较准确地猜出谜底。〕2．看来我们平时写的字可以用画来表示呢，比方说用画来表示你的名字，大家有没有兴趣画画自己的名字？〔学生反响更强烈，还鼓掌表示非常愿意。〕3．〔出示课题〕好吧，这节课就让我们来学“闪光的名字”吧！〔揭题自然贴切〕〔二〕人文修养、探究方法1．简介像形字，教师对汉字的产生和开展进展生动的介绍，学生听得很认真，有的还轻轻前咕：原来字是这么来的，原来字还这么有趣！通过这一步教学，学生对我国的文字有了一个粗浅的认识。虽然他们不懂什么叫像形字，但他们能体会到汉字文化的乐趣，浸透了美术本身所具有的人文性。2．出示一个字“云”，让生想象，这个字以前可能是怎样一幅画呢？〔小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。〕3．分小组展示作业，并介绍交流简单的创作方法。4．教师总结学生的答案。〔1〕仔细分析^p了字的形状，字所表达的含义和代表性的事物；〔2〕展开丰富想象。5．学生质疑。有些字比较难，不能简单地用一种事物造型来概括，那怎么办呢？〔学生提出此问，其他学生也连连点头，此问提出了本堂课的一个难点，从而也从学生身上看到了他们在课堂中的积极考虑以及发现问题的才能。〕6．学生讨论答复后，教师小结：可以把字拆开，使各部分设计成图案后再组成画面。〔学生自己发现问题，并通过讨论解决了问题，表达了学生在学习活动中的主体地位。〕〔三〕启发思维，美化效果1．欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。〔特别是色彩的装饰效果，使学生对民间艺术有所理解，对我国民间艺术的热爱之情油然而生．〕2．你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？〔学生都闭上眼睛，好似都在认真地进展着一番思量。〕3．你准备把你的名字如何设计一番？准备用什么材料制作？〔出示作品进一步拓展思维〕4．学生汇报。5．教师小结：同学们的想法都***，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就让我们把想象之窗翻开，尽情地设计吧！〔四〕学生设计，教师辅导1．作业：每位学生完成一张设计作业，最后进展展评。2．要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。〔明确的要求使学生的作业可以保证一定的质量，使学生有据可循，防止盲目设计。〕〔五〕评比小结，课后延伸1．作业展示，讲评。①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。〔作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深化每位同学的心扉。〕②在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字。〔回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。〕2．课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。〔培养学生热爱父母，热爱家庭的美妙情操。〕七、教学效果：新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以表达。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我本来不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进展造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、考虑的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的才能。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体开展。人教版二年级上册音乐《月儿弯弯》教案第一课时教学内容1．学唱歌曲《小小的船》。2．朗读有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。教学目的1．能纯熟地演唱《小小的船》。2．对音的上下及组成的旋律有感受和体验。教学过程〔一〕学唱《小小的船》1．导入新课教师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手答复下面的问题。①这只小小的船是什么？②船应该在什么地方行驶？③为什么说月亮像船在太空中遨游？2．教师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。3．教师教唱《小小的船》，注意提示：①歌曲的速度、强弱、力度。②歌曲的意境。③在歌唱中身体可以随音乐律动。4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以鼓励更多学生能有主动表现音乐的意识。5．集体齐唱一遍歌曲，教师提出下一课背唱的要求。〔二〕讲有关月亮的故事，朗读描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。1．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗读描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？2．可分小组进展表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。教学评价1．学生是否能纯熟地演唱《小小的船》。2．学生是否能主动、积极地参与活动。3．学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。人教版二年级下册美术《故事画》教案课时：1课时教学目的：1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性，画面的生动性、兴趣性教具准备：谚语故事vcd、故事画假设干幅学具准备：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、导入阶段：教师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比方“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。同学反响〔略〕教师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。如今请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。学生讲故事〔略〕教师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生答复〔略〕教师小结：对，同学们答复得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双乖巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。〔引出课题〕故事画二、开展阶段1、动画片段欣赏：欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、教学示范：教师讲一个故事并出示本故事的画面。3、教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。4、学生小组讨论：根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。5、辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。6、课堂交流：在充分肯定学生大胆、自由表现的