《三折团花剪纸》教学设计方案

《三折团花剪纸》教学设计方案

学习主题介绍

学习主题名称：《三折团花剪纸》

主题内容简介：《三折团花剪纸》这一课主要要求学生运用三折的剪纸折法，结合平常所学的剪纸把戏，自己进展创作剪出一张团花剪纸。熬炼学生的动手力量和制造力量。使学生在学习剪纸的同时，对剪纸文化感兴趣，感受剪纸的魅力。

学习目标分析

学问与技能：培育学生的制造性思维力量和动手力量；过程与方法：让学生理解和把握三折剪纸的技法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量；情感态度和价值观：通过学习团花剪纸，提升学生对剪纸的审美，唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱。学情分析

前需学问把握状况：1、在上这一节课之前，我已经向学生们教授过一些剪纸的常识了。如：剪纸的历史渊源、剪纸的种类、剪纸的派别、常见的剪纸花纹等等。学生们也初步能够用简洁的剪纸花纹剪出一些小动物以及对称的剪纸图样。2、在潮汕地区有许多节日需要用到剪纸，比方：在祭祀祖先、过春节、“迎老爷”“摆桌席”等潮汕传统习俗时，人们都会在供品上贴上剪纸把戏，所以小孩子在日常生活中耳濡目染的了解了一些剪纸文化，有些小孩对剪纸很有兴趣。3、在三年级之前，已经有上过一些有关剪纸的美术课了，有些孩子们自己在家中也会剪一剪，会看一些有关的剪纸书。所以对这一门剪纸课表现出了极大的热忱。

对微课的熟悉：1、在学生们平常的学习生涯中很少有进展微课教学，在他们平常的学习中根本都是教师课上示范，学生现场操作。这样很费时，效率也不高。我尝试过用投影仪进展示范教学，学生把握学问的状况更好了。但照旧是费时。这样的微课教学可以到达省时，精炼的作用，信任孩子们会学到更精确，更有效的学问;2、三年级的小孩子处于懵懂初知的状态，对于新奇事物他们表现出了极大的热忱。专研的劲头很足。微课这种新奇的教学方法，肯定可以胜利的引起他们的留意力，提升他们对剪纸的兴趣;3、微课教学直观，有效。对于初熟悉剪纸的三年级学生来说，直观教学可以让他们更快学会技能，把握技巧。

学生特征分析

学习态度：对于从来没上过微课的学生们，对这一次的微课教学肯定会感到很奇怪，很兴奋。还没上课，我便能想象到他们的热忱。能让他们脱离教师，自主学习，又是他们感兴趣的剪纸课程，他们肯定会跃跃欲试。但初次尝试这样的学习模式，他们可能会有一些不适应这样的教学，会跟不上速度，可能会有些同学显得手足无措。不过，如此新奇的学习方法，信任他们都会想尝试一下的。

学习风格：1、由于长期适应单一的教师教学生学的学习方式，学生们是依靠这种模式的。但是对这种模式兴趣却不大。相反，遇上能够动手制作的课程，能够小组争论的课程，学生们表现出来的热忱更高。2、三年级的学生们，奇怪心强，动手力量也较强。而且活泼，好动。微课这一种翻转式的教学模式，会胜利的引起他们的学习兴趣。他们会更喜爱这种自主学习的模式。

微课用于学生学习的教学策略分析

微课用于学生学习的目的：本次微课教学的主要目的是：突破三折团花剪纸折法、画法和剪法的技巧难点。1、三折剪纸的折法没有精确的标准角度，要把握折法的角度，胜利叠合需要学生不断尝试。因此，我想通过视频教学给学生一个标准的角度，帮忙学生突破这个难点。2、在画法中，学生虽然把握了一些剪纸的花纹，但是却不敢大胆运用，通过视频示范，我想到达让学生大胆制造出不同把戏的目的;3、剪纸需要的剪刀是专业的剪刀，在视频中，我将强调使用剪刀的留意事项。剪不同花纹有不同的剪法。这一局部我想让学生学会运用剪刀剪出不同花纹的技巧。

微课用于学生学习的时机：在课堂中进展情景创设渲染气氛之后，插入微课视频教学，利用微课视频示范，让学生了解三折剪纸的折法，现场争论后，尝试折法。学生初步把握后再插入画法和剪法，让学生把握技巧，最终让学生自己动手创作。

微课用于学生学习的方式：在课堂中让学生观看微课视频，学习三折剪纸的折法和剪法，然后，7人为一组，分组争论，技法的要点和制作方式。最终以小组为单位，动手操作，制造出自己的团花剪纸。

微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节教师活动学生活动对应的教学目标创设情境，激发学生学习兴趣。展现潮汕地区特有的剪纸图样，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。通过观看视频中消失的图样，思索它们的用途。通过学习剪纸，唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱。剪纸新技法教学--折法出示剪纸技法“折法”的教学视频。观看视频中所教授的折法的要点，小组间总结技法要点并拿出自己的纸张一起动手操作让学生理解和把握三折剪纸的技法，培育学生动手力量。剪纸技法教学--变身展现不同的剪法使三折剪纸变成不同外形的技巧观看视频中的剪的方法，动手尝试，并小组探讨，还可以有什么样的剪法。培育学生创新思维力量和动手力量。剪纸技法教学--画和剪展现剪纸中不同花纹的组成方法，以及剪不同花纹时的技巧。观看画法中花纹的处理方法，探讨花纹的其他处理方法，最终动手操作，剪出自己的团花图样。培育学生制造性设置剪纸作品的力量，提升学生对剪纸的审美。观赏成果展现成果图片，以及其他地区的剪纸风格。观赏图片，找出不同。通过学习剪纸，提升学生对剪纸的审美，激发学生对剪纸的喜爱。微课用于学生学习的组织与治理

如何让学生获得微课资源：1、让有条件的同学带u盘到学校拷贝;2、把视频压缩成压缩包，通过邮箱发送，让学生在家通过电脑解压下载，并完成学习;3、有些条件不允许的家庭，我会将微课视频拷贝在教室的班班通中，让学生在学校完成自主学习;4、上传到微信家长群，让家长或学生自行下载学习。

如何确保学生学习了微课：学生们对剪纸这一门教学的热忱度很高，因此，或许会迫不及待的尝试操作。1、我会通过家长群，让家长录制一段学生观看视频，操作剪纸的视频上传到群里，了解学生生的学习状况。2、课堂上，我会采纳学问点小抢答的方式了解学生把握的状况;3、以小组为单位制作一个三折团花剪纸的小书册，以此来了解学生对技巧的把握程度。

如何评价微课学习效果：1、让学生以小组为单位制作一个剪纸小书册，把每个学生的优秀作品收集