《七颗砖石》小学语文一等奖说课稿

《七颗砖石》小学语文一等奖说课稿

1、《七颗砖石》小学语文一等奖说课稿

一、说教材

《七颗钻石》是义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着的道德期盼和某种社会抱负：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界制造美妙的将来。

依据新课改理念，学生的兴趣，爱好及共性特征，设计如下教学目标：

学问与力量目标：会认7个生字，培育学生有感情地朗读课文的力量。

过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气。

情感态度与价值观目标：懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。

二、说教法和学法

1、设计理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的气氛中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性熟悉，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。

2、教法

一堂好的语文课应充分表达这十六个字：书声朗朗、谈论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采纳创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、争论、沟通和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到探究过程当中，培育学生的创新意识和自学力量

3、学法

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性。

三、说教学设计

1、创设情景，激发兴趣

同学们，以牛郎织女、嫦娥奔月导入感受神话的漂亮。导入课题：今日听俄国闻名作家列夫托尔斯泰讲一个生动的故事。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。

2、初读课文，感知故事大意

（1）检查词语认读，为学好课文奠定根底。

（2）学生快速阅读课文。要求把课文读正确、读流利，能在最短的时间里面感知故事大意。指名说说课文大意，引导概括课文主要内容。这一设计意在训练学生快速捕获文章重要信息的力量，培育学生良好的阅读习惯。

3、再读课文，体验水罐奇妙

（1）用自己喜爱的方式再读课文。画出让你觉得特别奇妙的地方。

（2）沟通汇报：让你觉得奇妙的.缘由。

（3）有感情地朗读相关句子。引导读出奇妙的味道。

（4）读到这里你有什么疑问？

（学贵有疑，有疑点有问题，才能有思索有创新。此时鼓舞学生质疑，能大大提高学生学习的积极性，燃起学生思维的火花。）

4、品读重点，感悟母女博爱

（1）快速默读全文，查找爱的脚印。

（2）学生沟通汇报，教师着重顺学而导以下句子。

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。

小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得高兴起来。

母亲说：“我反刚要死了，还是你自己喝吧。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

①反复读一读四个句子，从哪些词语看出小姑娘特别想喝水？

②小姑娘把水给了谁？从中你感悟到什么？

③从母亲身上你又见到了什么？

④选择最让你感动的一句，有感情地朗读。

（语文学习的性质要求我们既要进展扎实的语言文字训练，有要进展有效的人文教育。此设计从课文整体入手，品析文本的重点句子，使学生明其义，品其味，悟其情，实现工具性与人文性的统一。）

5、引伸拓展，让爱层层递进

学到这儿，学生对课文语言已经有了很深的理解。但仅仅是了解文中故事，明白变化的缘由是“爱”。对的意图还不甚理解。所以，向学生提出疑问：

（1）为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

让学生明白让爱的光线照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只要心中布满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告知人们，让爱成为你心中光明的指路星。

（2）读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？

（让学生结合实际谈生活中感人的事，明白爱是真实的奇迹。在我们生活中处处有爱，处处有奇迹发生。）

四、说板书设计

七颗钻石

爱心——奇迹

这堂课的板书设计，形象直观地概括本节课的主要内容，便于学生理解，进而帮助教学，提高了教学效率。

2、《七颗砖石》小学语文一等奖说课稿

作为一名教学工，时常会需要预备好说课稿，是说课取得胜利的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的《七颗砖石》小学语文说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。

一、说教学设计：

我们设计这节课的动身点是以情感为主线，由于这篇课文情节比拟简洁，但内涵却比拟深，应引导学生去了解旱灾的严峻，体会爱心的奇妙力气。在课前谈话时，我利用学生对童话的宠爱，通过丰富多采的画面唤起学生的记忆，感受童话的美妙和奇妙。第一自然段的学习中，通过理解词语“干枯、枯槁、焦渴”的丰富内涵，让学生充分感受到旱灾的严峻性，为下文的学习起到一个铺垫的作用，激发学生的情感。而在其次自然段的学习中，紧紧抓住“最感动你的词语或句子”，让学生说出自己的情感体验，让情感在课堂上流淌，让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出：教育需要爱，也要培育爱。新课程也要求我们从“学问课堂”走向“生命课堂”。

二、说教学理念：

1、重视根底学问

语文究竟是一门根底学科，教学中还是应当重视学生的根底学问。我主要从这三个方面来表达：一是字词教学，既面对全体，又关注个体，同时还能突出重点。比方“唾沫”一词的读音比拟难，我就让学生来发觉，并准时订正，到达以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳，对三年级的学生来说还没有足够的语言概括力量，但我们应当进展这方面的训练，在教师的帮忙下完成课文主要内容的归纳，而后来出示的填空是考虑到中下的学生的.学习力量问题，这样做可以让全体学生都得益，固然，我也有分层要求，会说的还是根据自己的来说，不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计，这一题其实是对“干枯、枯槁“这一对近义词的辨析，是对本节课中所学内容的复习稳固。

2、落实语言文字

感悟语言文字的魅力是学习语文重要的`教学手段和方法，抓住语言文字绽开教学，也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的学习中，我引导学生关注语言，理解语言，经受学习语言的过程，不求面面俱到，但求学生自主地学习，自主地感悟。在落实语言文字中，我主要实行了以下四种方法：

（1）直观画面刺激

比方在理解“干枯”和“枯槁”这两个词时，我在学生自悟的根底上，利用图片冲击学生的视觉，让他们看着画面再来说说自己的感受，此时学生地感悟就比拟到位了，明白了旱灾真的很严峻，什么地方都没水了，大地都裂开了很大很大的缝。

（2）引发想像

想像可以使文本厚实起来，又由于童话本身最大的特点就是丰富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”时，我让学生想像“她可能都找了哪些地方？”从学生的答复中，我们发觉学生真的很会想，从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。

（3）联系生活实际

“教学是一种唤醒”，我们应当调动学生已有的、积存的学问阅历为我们的教学效劳。如在理解“焦渴”一词时，我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉，再来想像“焦渴”又是怎样的程度，进一步明白旱灾之大，旱情之严峻。

（4）朗读加深体验

朗读可以使课堂变得生动起来，学生入情入境的朗读不仅给人以美的享受，更能到达“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境地。像在句子“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。”的理解中，我没有让学生去说，就是用读来理解，“以读带讲”，在读中感受那份惊喜、快乐、喜出望外。又比方在“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟，感受小姑娘的爱心和顽强的毅力。

尽管经过了一段时间的打磨，也融合了许多优秀教师的意见和建议，特殊是教研室徐教师两次来听我的试教并作指导，真的很感谢，我们学校的何校长，她是全程参加了这节课的打磨，让我特别感动，还有我们学科组的全体教师们。不过，由于个人水平的原因，在演绎的过程中还存在着许多的缺乏，请大家予以批判指正，感谢！

3、《七颗砖石》小学语文一等奖说课稿

一、说教材

（一）教材简说

《七颗钻石》是义务教育课程标准试验教科书三年级上册第五组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着的道德期盼和某种社会抱负：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界制造美妙的将来；爱心是永恒的，它就像星星一样晶莹闪耀，普照人间。

（二）说教学目标及重点、难点

依据本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标及重点、难点。

1、教学目标：

（1）学问目标：学问与力量目标：会认7个生字，培育学生有感情地朗读课文的力量

（2）过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气。

（3）情感态度与价值观目标：懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

2、教学重难点。

从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。

读关于爱心的奇妙故事，体会爱心对本人乃至对社会的意义，懂得关怀别人，用爱心对待生活。

二、说教法和学法

1、设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的气氛中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性熟悉，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。

2、教法

一堂好的语文课应充分表达这十六个字：书声朗朗、谈论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采纳创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、争论、沟通和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到探究过程当中，培育学生的创新意识和自学力量。

3、学法：

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性。

三、说教学过程

1、情境复习导入，走进文本

上节课的学习，学生感受了旱灾的可怕，知道了水罐变化这条明线，本节课让学生感受到水罐变化的缘由。上课伊始，我先是复习了本课的局部词语，然后以图片、文字相结合创设情境的方式导入，引出人们在大旱灾时对水的极致渴望。

然后连接到其次自然段的教学：一天晚上，天黑漆漆的，一个小姑娘拿着水罐去为生病的妈妈找水。她走了很久很久，可是，哪儿都找不到水，最终，又累又渴，倒在沙地上睡着了。紧接着，让学生在轻柔悠扬的轻音乐中，自读课文，随着文本，随着小姑娘而感动。

2、整体感知，回忆内容，导出课文明“线”

在自读的根底上，引导学生回忆：小姑娘的水罐发生了哪几次奇妙的变化？

通过学生的答复，理清课文脉络，同时结合多媒体教学进展展现：空木水罐——满木水罐——银水罐——金水罐——跳出钻石、涌出水流。

面对这样的变化，你有什么问题？依据学生的质疑，归纳问题：为什么会发生一次次奇妙的变化、课题为什么叫《七颗钻石》，而不叫……

建构办法认为：师生、生生之间需要针对某些问题进展探讨，并在相互探讨中进展沟通和质疑。这就是所谓的“学起于思，思源于疑”，质疑正是激发学生积极主动思维的一个契机。

3、理解、品读词句，感悟课文暗“情”

由于教材层次是层层递进、缺一不行的关系，我通过把握课文、品词句、谈论、促体会、想像、升情感这样一种方式进展扩展教学，针对不同变化选择不同切入点进展教学。

学生是课堂的主体，教师扮演的是引导者、组织者的角色。所以，在本环节的教学中，我实行了示范分析与自我体验相结合的形式进展教学，以充分调动学生的学习积极性、培育其独立阅读力量。在水罐的第一次变化中，我引导学生通过抓重点词句体会小姑娘的孝心与爱心，同时进展多种形式的朗读训练，读中体会、感悟，适时进展拓展想像：水罐中的水究竟是从哪儿来的呢？让生绽开大胆的想像，畅所欲言，训练临场语言表达力量。再以生生互评、师生共评等多种评价方式进展评价教学，不过评价的主流应是积极的、鼓舞的、富有启发性的。

在水罐木变银的局部重点指导学生朗读，通过读小狗的前后变化比照出小姑娘的美妙心灵，从而凸显她的爱心之无私。

银变金的局部有个理解难点，这里要让学生体悟、总结出水罐发生变化的真正缘由是：爱，不仅有小姑娘对母亲、对小狗和他人的爱，也有母亲对女儿的爱。是人间广博无私之爱制造了奇迹。在这一局部着重训练学生朗读母亲所说的那句话，从那句话中体会出母女间的深情。可先指名读，生评，再指名读，然后分角色读。

最终的变化：从金水罐中跳出钻石、涌出水流。这里用争论法突破难点。从前面我们可以感受出水罐的每一种变化都与爱心有关，是什么样的爱竟然使水罐跳出钻石、涌出水流呢？这里可结合前几次的变化来谈小姑娘与母亲都拥有一颗博大而无私的爱心，当小姑娘忍着焦渴把水递给过路人时，她的爱心就犹如钻石般珍贵，闪烁着异样的光线。是这种无私的爱，给人间带来了盼望，照亮了人间。

与此同时，进展拓展、说话练习：小姑娘的爱心给这个世界带来了源源不断、新奇的水流，干渴的世界将会变成什么样呢？让学生契合本文童话的主题，充分、大胆地绽开想象的翅膀。

4、引伸拓展，让爱层层递进

学到这儿，学生对课文语言已经有了很深的理解。但仅仅是了解文中故事，明白变化的缘由是“爱”。对的意图还不甚理解。所以，向学生提出疑问：

（1）为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

让学生明白让爱的光线照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只要心中布满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告知人们，让爱成为你心中光明的指路星。

（2）读完这篇感人的故事，你想到了什么？想做些什么呢？

①文中的小姑娘为了找水，累得倒在了沙地上，这水是多么的珍贵啊！读完这个故事，结合自己的生活体验，你有什么想法呢？（节省水资源，提倡环保、和谐等。）

②试想：假如没有爱心，这个世界会变成一个怎样的世界？从中，你懂得了什么？（会感受爱，更要懂得珍惜、感恩。世界因爱而美妙.....）

让学生结合实际谈生活中感人的事，明白爱是真实的奇迹。在我们生活中处处有爱，处处有奇迹发生。

4、小学语文课文《七颗钻石》教学设计一等奖

学习目标

1.熟悉“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到相互关爱、乐于奉献的美妙情感。

课前预备

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程

第一课时

设置情境，激发阅读兴趣

1.（播放课件）教师表达：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都枯槁了，很多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之水；有了水，人和万物才能连续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地绽开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，抓紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

同学们的猜测都有道理，今日我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了很多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为奇妙的地方，并想一想为什么。

3.小组争论故事中的奇妙之处及缘由。

全班沟通

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小教师教读全班同学，或组员接读课文，或请教师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中奇妙的地方及奇妙的缘由，其他小组可以进展补充或更正。

学生认为奇妙的地方可能有以下几点，关于奇妙的缘由要引导学生尽可能绽开想象，体会到爱的力气，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，处处都没有水，而现在罐子里竟装满了清亮新奇的水，多奇妙啊！我想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为母亲找水，肯定找了许多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应当是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是奇妙。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是奇妙！在那样干渴的状况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍旧把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有奇妙的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，奇妙极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种宏大的牺牲精神使上天又一次制造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的.生命之水，七颗钻石能变成星星，真是奇妙极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对生疏人的怜悯与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为奇妙的段落。

2.我们来进展奇妙故事接龙：教师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

其次课时

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死清亮新奇劳累竟然哀伤舔水反正

涌出喜出望外匆忙忙忙递给忍住凑上去咽唾沫

续编故事

1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太奇妙了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、怜悯心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌诞生命之水。让我们仔细观看图画，来把这个故事续编下去，让它更美妙，好吗？

2.同桌之间相互说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事，教师留意在学生说的过程中点拨。

（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清亮新奇的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活泼起来了。世界重新变得生气勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间）

随文阅读

比拟一下这篇文章和课文有什么一样和不同之处。

星星银元

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无全部，但她特别虔诚和蔼良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感谢地说：“你是个好心人，肯定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立即不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她观察一个小孩子没穿外套，在风中冻得直颤抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出苦痛的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不迟疑地把衬衫给了他。

天慢慢地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子恳求小女孩把裙子给他。小女孩犯难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

当她一无全部地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩立刻有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组沟通开展活动状况。

5、小学三年级语文《七颗钻石》教学设计一等奖

【教学目标】

１、会认８个生字，会写１５个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。

４、体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前沟通

１、沟通自己读过的”童话故事，简洁沟通。

２、沟通。

二、读通课文

１、自由读课文，留意读通字音，看准字形。

２、小组开火车读课文。

三、认字

１、读准字音：

“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。

“咽”为多音字。

２、开火车认读。

３、记忆字形。

４、组词竞赛。

５、开火车认字组词。

四、写字

１、重点指导：

⑴“渴”“沫”“涌”左边一样，都是三点水。

⑵渴—竭、哀—享联系记忆。

⑶“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。

２、学生书写。

３、听写。

6、小学语文三年级上册《七颗钻石》优秀教学设计一等奖

教材分析：

《七颗钻石》是语文出版社小学语文三年级上册中的一篇童话，它是依据俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了奇妙的变化，变成了七颗星星，告知我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪耀，普照人间。

设计理念：

《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。依据这点本设计抓住让学生感悟爱心的奇妙力气和培育学生丰富的想象力两个重点，采纳“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体会语言的美，在读中品尝字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积存语言。

教学目标：

学问目标：本课要求会认的字有：凋、罐、翼、喘、涌;要求会写的字有：钻、旱、焦、缝、滴、捧、嘴、银、凉、需、股;要求把握的词语有：钻石、旱灾、焦渴、岩缝、一滴、嘴边、凉爽、需要、一股。

情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气;感知童话丰富的想象力。学会关怀别人，懂得用爱心对待生活。

力量目标：依据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。

重点难点：

1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气，感知童话丰富的想象力。

2、理解课文内容，学会关怀他人，懂得用爱心对待生活。

教学预备：

1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫托尔斯泰生平及其文学成就。

2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，启动感情

同学们!请看大屏幕，这是什么?(北斗七星)今日学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国宏大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它奇妙的来历。

二、初读课文，了解内容

1、课文有几个自然段?(8段)你是怎么知道课文有8段的?

2、指名读第一段。(指导朗读)真好，读得不错，预习得很充分。

师：很久很久以前，地球上发生了什么?(大旱灾)

师：旱灾严峻到什么程度?

花儿都凋谢了，草木都枯黄了，很多人和动物因焦渴而死去。

师：什么是凋谢、枯黄和焦渴?再读这几个词。(演示渴字)

师：你看这个干旱大不大?请你们齐读第一自然段。(演示旱情图片)

3、其次自然段开头讲一个小姑娘给她妈妈找水，由于她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么?(空的木水罐)(演示罐字)

师：她找到水了吗?是怎么找到的?找出相关的语句来读读!

她找哇，找哇，最终在一座山上找到了一个很小的泉眼。

小姑娘当心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

师：从中我们体会出小姑娘找水的困难。

4、在这个故事的进展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了奇妙的变化。发生了几次奇妙的变化呢?(自由读3--8段)

汇报沟通：第一次：木水罐变成银水罐

其次次：银水罐变成金水罐

第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

三、品读句段，读中悟情。

1、第一次奇妙的变化是从第三自然段开头读到哪里为止?(4段)谁来读?

师：那句话写出了狗特别的口渴?

小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。

师：此时此刻小姑娘干了什么?找一找动词。(演示舔字)?这时候，消失了奇妙的变化，为什么木水罐会变成银水罐?(小姑娘对动物有爱心。)

2、其次次奇妙的变化是第几段?谁来读?让你感受最深的语句是什么?

就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。

师：你说什么是“一瞬间”?(一瞬间就是一刺眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。)一起来读。这时候，消失了奇妙的变化，为什么银水罐会变成金水罐?(小姑娘对母亲的爱。)

3、第三次奇妙是从第六段开头读到哪里为止?谁来读?那几个词写出了过路人特别的口渴?

脸色苍白有气无力

师：此时此刻，小姑娘说了什么?做了什么?

“好哇!你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

师:这时候，又消失了哪些奇妙的变化?(它的奇妙之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。)师相机画课题。(它的奇妙之二是金水罐变成了一个泉眼)涌出什么?(涌出一股清亮的水流。)(演示涌字，并体会涌出)(它的奇妙之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会消失这些奇妙的变化?(小姑娘对他人的爱心。)

4、小女孩的水罐是奇妙的，奇妙在哪里?是什么力气使水罐有这样奇妙的变化?其实，同学们也发觉了，这个罐子之所以奇妙是由于小姑娘的爱心，是“爱”让这个罐子变得奇妙起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假设这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么?小姑娘也有一句静静话想告知我们：“爱心是大海里的一艘船，带你到达抱负的此岸;爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的盼望;爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底渐渐发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。”

四、引导想象，丰富情节。

师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星给予了这样一个奇妙的.童话故事，表达了他盼望爱心像大熊星座一样，永久普照人间的美妙愿望。同学们也要绽开自己丰富的想象，给课文参加一些情节。

1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清亮的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢?(是真正的过路人，还是上帝……)请同学们发表自己的看法。

2、比照第一段想象：从水罐里涌出了一股清亮的水流，大地将发生什么样的变化?假如有了水，人们会说什么?动物会说什么?花草树木会说什么?

五、延长文本，扩大感悟。

从你们的想象中，教师明白你肯定更深的感悟到课文。看这首小诗：

爱

爱是什么?

爱是付出，不求回报。

爱是什么?

爱是顽强，不会脆弱。

爱是什么?

爱是宏大，绝不渺小。

爱是什么?

爱布满世界，

永久在我们的身边围绕。

师：我想你肯定有许多的话想说，同学们你们想说点什么呢?你从前是怎么对待别人的?学完这一课后有什么想法?有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱四周的人，爱每一个需要你帮忙的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。

六、自主作业，拓展感悟。

1.发挥想象，续编故事。

2.制作爱心贺卡，送给你四周有爱心的人。

附：板书设计：

17七颗钻石

给小狗喝变成银水罐

给妈妈喝变成金水罐

一木水罐水变成泉眼爱心

给过路人喝

七颗钻石变成大熊星座

7、小学语文三年级上册《七颗钻石》优秀教学设计一等奖

教学目标：

1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气;感知童话丰富的想象力。

4、懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力气，引导学生感知童话丰富的想象力。

教学时间：2课时

教学预备：

1、学生课前读童话故事。

2、教师预备多媒体课件。

第一课时

学习目标：

1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，初知课文大意。

3、学习第一自然段，了解故事发生的背景。

教学过程：(略)

其次课时

教学目标：

1、学习课文第2至4自然段，从水罐一次次变化中，体会爱心的奇妙力气。

2、有感情地朗读课文。

3、引导学生想象，感知童话丰富的想象力。

4、联系实际，懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

1、水罐一次次变化中，体会爱心的奇妙力气。

2、联系实际，懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、师：同学们，上节课我们学习了第19课《七颗钻石》的生字词，现在我们来听写几个词语。(焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆忙忙忙)

2、上节课我们还了解了这个故事的主要内容，并学习了第一自然段，知道故事是在这样的背景下发生的：(课件出示第一段内容，生齐读)

3、师：是啊，当时的水是多么宝贵，多么重要啊!它意味着生命，意味着盼望。一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲找水。这节课我们再细细品读课文第2至4自然段。

二、品读课文，感悟爱心。

(一)感知这是一只怎样的水罐

1、请同学们翻开书，快速扫瞄课文，说说你觉得这是一只怎样的水罐?(板书：水罐)

2、指名答复。

师：水罐会变，真奇妙!请同学们默读课文第2至4小节，找一找，哪些地方可以看出水罐特殊奇妙，用“——”画出来。

3、小组争论、沟通体会。(师巡察指导。)

4、全班沟通。(随机播放课件)

指导读好这几句话，要读出水罐的奇妙。

板书：空水罐——装满水——摔了没有洒——银水罐——金水罐——跳出钻石，涌出水流

5、师：从一个空空的木水罐，突然间装满了水，然后变成银水罐、金水罐，最终还跳出七颗钻石，流出清亮新奇的水流。这只水罐为什么会发生这么奇妙的