《拿来主义》学案-统编版高中语文必修上册

《拿来主义》学案一、学习目标1.把握驳论的逻辑思路，感受驳论中蕴含的逻辑思维，感受思辨的力量，提高理性思维水平。据此分析“内卷”与“躺平”现象，列出破立提纲。2.把握《拿来主义》中作者的观点和态度，理解作者思考问题的角度，结合写作背景学习有针对性地表达观点的方法。3.了解本文所用的比喻论证手法，明确比喻论证的作用。二、写作背景鲁迅写作这篇文章时，正是中国现代史上政治极为黑暗、斗争极为复杂的时期。1931年“九一八”事件发生后，日本帝国主义加深了对我国的侵略，而当时中央政府却奉行“不抵抗”政策，以全部力量投入了“围剿”红军的反革命军事行动。他们一方面不断对日妥协；一方面为在文化上实行专制统治而大力推行“尊孔读经”和“新生活运动”。对外妥协投降，实际上就是把包括国土在内的祖宗留下的遗产拱手让人；“尊孔读经”和“新生活运动”核心就是宣扬封建道德。这二者又有内在的联系，即以日本帝国主义为达侵略目的也大肆鼓吹“王道乐土”，说建立“东亚新秩序”就是“恢复孔子之教”，就可见一斑。这表明当时的中国社会，对我国的进步文化采取拒绝的态度，即“关门”的态度；在强大的帝国主义势力面前则一方面将自己的宝贵财产呈献上去，另一面又听任人家的“赐予”和影响。在当时的形势下，鲁迅写了许多杂文，直接揭露帝国主义侵略（包括军事侵略和文化侵略）和反动当局卖国投降，更在文化战线上积极作战，对许许多多具体事情（具体的人、事、作品、思想及种种问题）作出了及时的反应。三、学习活动（一）预习任务单1.请阅读《拿来主义》前6段，用“□”圈出鲁迅批驳的对象；用“______”划出所批驳对象的具体表现；用“~~~”划出危害。2.请阅读《拿来主义》第9段，完成前3列表格。学习提示：“比喻论证”指用具体生动的事物（喻体）形象地证明抽象事物/道理（本体）的论证方法。喻体做法本体“拿来”的做法（二）课堂笔记（三）课堂练笔请结合驳论文的破立思路，任选“内卷”与“躺平”中的一个话题拟写驳论提纲。

教师下水文示例“躺平”需摒弃，青年当奋发《咬文嚼字》公布了年度十大流行词，“躺平”一词当选其中。何为“躺平”？“躺平”本指平卧，引申指休养生息。如今大家口头挂着的“躺平”，却多指一种“不作为”“不反抗”“不努力”的生活态度，以此为生活理念的群体面对各种压力选择“一躺了之”，即为“躺平族”。这是一种安于舒适的消极逃避，是一种不愿有所追求的妥协放弃。当时代的浪潮滚滚翻涌，我却总能在历史的大浪中拾得缕缕感悟。在浪花洗刷中，我看到吴王夫差不思进取终被三千越甲吞没，我看到南宋偏安一隅以致在历史舞台狼狈退场，我看到北洋政府妥协苟且而让国家满目疮痍。历史的长河奔流至今，面对拼搏的艰辛、未知的恐惧与失败的可能，一些年轻人宁愿封闭在自己的狭小天地也不愿踏上新的征程。他们以压力太大、竞争激烈为脱身的借口，却不知真正磨灭的是自己昂扬的斗志；他们以“忠于内心”来搪塞，却不知真正淹没的是心中的梦想。一如宋儒吕祖谦所言，“自安于弱，而终于弱矣；自安于愚，而终于愚矣”。青少年如初日，理当摒弃一蹶不振地躺平在地，奋斗不息，为时代留下浓墨重彩的一笔。不驰空想，不骛虚声，心之所向，素履以往。正如马克思所说：“一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格。”在时代的激流中，总有那么一群人，循心之所愿，独立于潮头，不为外界所动。还记得张瑞敏无畏挫折，奋发而行，让海尔集团一举冲出国门，登上国际舞台；还记得全红婵无惧挑战，攻克技术难关，为国出战，收获块块奖牌；也记得新冠疫情中的“最美逆行者”陈薇，研发新冠疫苗，挽狂澜于既倒。“流水不腐，户枢不蠹”，人类的成长与社会的发展息息相关，社会因碰撞与竞争而充满活力，时代因人们奋发有为而生生不息。只有勇敢闯进这激流，才能在碰撞中发现更广阔的天地。我们都是奔跑者，我们都是追梦人。旭日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。让吾辈秉持奋发之心，勇立于潮头，慨当以慷，以青年精神，青年性格，彰显时代特色，逐梦前行！

四、资料补充——驳论文介绍侧重于驳论的议论文是驳