辽宁省初中化学学科

第12页辽宁省2023年初中学业水平考试化学学科考试说明〔征求意见稿〕初中化学学业水平考试以落实立德树人的根本任务、开展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养为目标，引导学生认识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面所起的重要作用，以增强学生对自然和社会的责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。考试命题应表达“重视根底、突出探究、联系实际、促进开展〞的根本思路。现就辽宁省初中化学学业水平考试说明如下：一、命题依据化学学科的学业水平考试命题主要依据?义务教育化学课程标准〔2023年版〕?，参照我省初中化学教学中使用的现行教材，并结合我省初中化学教学实际。二、命题原那么1．导向性：注重发挥考试的导向作用，引导教师改良教学方式，引导学生学会学习，有助于减轻学生过重的课业负担，深化课程改革，推进素质教育。2．根底性：关注学生未来开展所需要的最根底的化学知识、技能与核心观念。如元素观、物质的微粒观、物质的分类观、物质的化学变化观以及学科价值观等。3．探究性：注重通过实验考查学生的探究能力。实验内容重点考查学生设计实验、应用实验方法解决生产和生活实际问题的能力。4．实践性：突出化学与生活、社会和科技开展的密切联系，关注化学、技术、社会、环境的相互关系。注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少对单纯记忆、机械训练内容的考查。表达从生活走进化学，从化学走进社会的根本理念。5．科学性：保证试题内容科学准确，防止出现繁、偏、怪和指向性不明确的试题。三、考试内容与要求〔一〕考试要求依据?义务教育化学课程标准〔2023年版〕?中课程内容的学习目标要求，对本学科的知识、技能和体验性学习内容的考试目标分别确定如下：1．认知性学习目标的水平从低到高确定为了解、理解、应用三个层次。〔1〕了解水平：对所学知识能够正确复述、再现和识别。所用的行为动词分别是：知道、记住、说出、列举、找到。〔2〕理解水平：能领会知识的根本内涵，并能直接运用到简单问题情境中解释和说明一些化学问题。所用的行为动词是：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得。〔3〕应用水平：能分析知识之间的联系和区别，能在具体问题情境中运用或综合运用所学知识分析或解决一些简单的化学问题。所用行为动词是：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。2．技能性学习目标的水平从低到高确定为模仿和独立操作两个层次。〔1〕模仿水平：所用的行为动词为模仿操作、初步学习。〔2〕独立操作水平：所用的行为动词为独立操作、初步学会。3．体验性学习目标的水平从低到高确定为经历、反响、领悟三个层次。〔1〕经历水平：所用的行为动词为经历、体验、感受。〔2〕反响水平：所用的行为动词为认同、意识、体会、认识、关注、遵守。〔3〕领悟水平：所用的行为动词为内化、初步形成、树立、保持、开展、增强。各相对较高水平层次的学习目标均包含相对较低水平层次的学习目标，要求相对较高层次的内容，可以进行低水平层次的考查；学习目标的各水平层次在不超出?义务教育化学课程标准〔2023年版〕?要求前提下均可进行不同难易程度的考查。〔二〕考试内容1．科学探究〔1〕要求能在试题所设具体情境中，提出问题并作出合理的猜测；在猜测的根底上，制定方案、提出实施方案及描述可能出现的现象并合理解释实验现象；能对事实与证据进行加工处理，解释并得出结论；具有对具体的实验过程进行评价的能力。〔2〕能进行药品的取用，简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作。〔3〕能根据实验需要选择实验药品和仪器，并能平安操作。〔4〕初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。〔5〕初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。〔6〕初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。〔7〕初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行别离。〔8〕初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。不要求画实验装置图，但学生可以用画图来答复以下问题。〔9〕完成根底的学生实验。粗盐中难溶性杂质的去除；氧气的实验室制取与性质；二氧化碳的实验室制取与性质；金属的物理性质和某些化学性质；燃烧的条件；一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；溶液酸碱性的检验；酸、碱的化学性质。2．身边的化学物质〔1〕说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。〔2〕知道氧气能跟许多物质发生氧化反响。〔3〕能结合实例说明氧气、一氧化碳、二氧化碳的主要性质和用途。〔4〕初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。〔5〕认识常见的碳单质〔如金刚石、石墨等〕及其性质与用途，了解自然界中的氧循环和碳循环。〔6〕认识水的组成，知道硬水与软水的区别。〔7〕了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。〔8〕认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。〔9〕知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。〔10〕了解饱和溶液和溶解度的含义。〔11〕能进行溶质质量分数的简单计算。〔12〕认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。〔13〕能举例说明结晶现象。〔14〕能说出一些常见的乳化现象。〔15〕了解溶液在生产、生活中的重要意义。〔16〕了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。〔17〕知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。〔18〕知道在金属中参加其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。〔19〕认识金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用。〔20〕认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。〔21〕认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。〔22〕初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。〔23〕了解用酸碱指示剂(酚酞、石蕊〕和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。〔24〕知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。〔25〕了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。〔26〕知道一些常用化肥的名称和作用。〔27〕列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。3．物质构成的奥秘〔1〕认识物质的三态及其转化。〔2〕能从元素组成上认识氧化物，区分纯洁物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物；知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐，认识物质的多样性。〔3〕认识物质的微粒性；知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。〔4〕能用微粒的观点解释某些常见的现象。〔5〕知道原子是由原子核和核外电子构成的。了解原子的质子数、核电荷数和核外电子数之间的关系；通过微粒结构示意图能区分出是原子还是离子、是阳离子还是阴离子；了解原子序数与核电荷数〔或质子数〕的关系，能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定元素。〔6〕知道原子可以结合成分子；同一元素的原子和离子可以相互转化；初步认识核外电子在化学反响中的作用。〔7〕认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；知道元素的简单分类；记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号；能说出几种常见元素的化合价；能用化学式表示某些常见物质的组成。〔8〕利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。对用一些符号(a、b、c、m、n)代替元素符号的、化学式下角标或数据的代数推导的计算不要求。〔9〕能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。4．物质的化学变化〔1〕认识化学变化的根本特征，初步了解化学反响的本质。〔2〕知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反响实现能量转化的重要性。〔3〕知道催化剂对化学反响的重要作用。〔4〕初步认识几种常见的化合反响、分解反响、置换反响和复分解反响，能用于解释日常生活中的一些化学现象。〔5〕能用金属活动顺序表的内容对有关的置换反响进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。〔6〕知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。〔7〕认识质量守恒定律，能说明化学反响中的质量关系。〔8〕能正确书写简单的化学方程式。〔9〕能根据化学反响方程式进行简单的计算。但以下各种计算不作为考试要求：a.有杂质参加反响的计算，如：“一块外表被氧化的锌片与盐酸完全反响〞、“一块镀锌的铁片与盐酸完全反响〞。b.多步反响的化学计算，如：把某一反响的生成物作为下一步反响的反响物，超过两步化学反响的，视为多步反响。c.过量计算，如“6g氢氧化钠参加到30g20%的盐酸溶液中，判断混合后溶液的pH是否大于7〞等试题及分析某些表格中的大量数据，并判断出恰好反响的数据方能计算等试题也不作要求。d.用数学图像表示化学变化的关系和计算。5．化学与社会开展〔1〕认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。〔3〕知道水对生命活动的重大意义，认识水是珍贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。〔4〕知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。〔5〕知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。〔6〕了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。〔7〕知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用；能用简单的方法区别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维〔如涤纶、尼龙〕织成的布料。〔8〕了解使用合成材料对人和环境的影响。了解“白色污染〞情况和形成原因,知道减少和治理“白色污染〞的措施。〔9〕了解某些元素〔如钙、铁、锌等〕对人体健康的重要作用。〔10〕知道一些对生命活动具有重要意义的有机物〔如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等)。〔11〕知道某些物质〔如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等〕对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。〔12〕认识处理“三废〞〔废水、废气和废渣〕的必要性及一般原那么；了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。四、考试形式、时间及试卷结构〔一〕考试形式、时间考试采用笔试、闭卷、理化同场分卷的形式，考试时间100分钟，其中化学学科考试时间为40分钟。化学实验操作考试采用现场独立操作的方式进行，监考老师根据考生操作的实际情况，现场评分。实验操作考试时间为10分钟，总分值为10分。〔二〕试卷结构理化试卷总分值为100分，其中化学试卷总分值为40分。1．题型结构化学局部的试题包括两种题型：选择题和非选择题，其中选择题〔四选一〕10分，非选择题30分。2．难度结构试卷易、中、难试题的分数比例为7∶2∶1。五、实验操作及要求实验操作考试主要考查学生根本实验技能，由各市自主确定实验操作考试题目。考试内容可以从?义务教育化学课程标准〔2023年版〕?规定的8个根底学生实验中选择，有条件的市可以选择探究性实验。选择考试内容时应综合考虑操作平安、时间等因素。六、题型例如〔一〕选择题1．以下变化属于化学变化的是〔〕A．海水晒盐 B．葡萄酿酒 C．西瓜榨汁 D.干冰升华【答案】B【解析】此题考查的是物理变化和化学变化的宏观本质特征，在真实情境中考查了学生对物质变化的理解能力。属于容易题。2．分析推理是化学学习中常用的思维方法。以下分析推理正确的选项是〔〕A．离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子B．同种元素组成的纯洁物叫单质，所以单质一定是由同种元素组成的C．碱溶液pH大于7，所以pH大于7的溶液一定是碱溶液D．【答案】B【解析】此题考查的是微粒的结构、物质的组成、溶液的酸碱性与pH、酸和碱的化学性质。侧重考查学生的分析推理能力。属于中等难度题。3．科学家发现，利用催化剂可有效消除室内装修材料释放的甲醛，其反响微观示意图如下：以下有关说法不正确的选项是〔〕A.甲醛属于有机物B.该反响中共有两种氧化物C.该反响属于置换反响D.该反响可解决甲醛带来的室内空气污染问题【答案】C【解析】此题考查的是物质分类以及化学反响的根本类型。表达对宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养的考查。属于中等难度题。4．除杂设计〔括号内为杂质〕所选试剂和操作都正确的选项是〔〕序号物质选用试剂操作ACO2(HCl)NaOH溶液洗气BKClO3固体(KCl)加热至不再产生气体CKNO3溶液(KOH)CuSO4溶液参加适量试剂,过滤、蒸发DMgCl2溶液(NaCl)①KOH溶液②稀盐酸参加过量试剂①,过滤、洗涤

向所得固体中参加适量试剂②至固体刚好完全溶解【答案】D【解析】此题考查的是物质的提纯和除杂方法的选择及操作。侧重考查学生应用所学知识解决问题的能力。属于难题。〔二〕非选择题5．用化学用语填空：〔1〕2个铁离子________；〔2〕地壳中含量最多的非金属元素__________。【答案】〔1〕2Fe3+〔2〕O 【解析】此题考查的是离子符号和元素符号的书写，考查学生的化学用语书写应用能力。属于容易题。6．从分子的角度分析并解释以下问题。〔1〕水加热变成水蒸气，所占体积变大。〔2〕水通电分解变成氢气和氧气。【答案】〔1〕水分子之间间隔变大〔2〕水分子分裂成氢原子和氧原子，氧原子组合成氧分子，氢原子组合成氢分子。【解析】此题考查的是分子的性质、用分子的观点解释化学变化。表达了对微粒观的考查。属于容易题。7．能源和环境与人类的生产生活密切相关，请根据要求答复以下问题。〔1〕目前世界上使用的主要化石燃料有煤、______和天然气等。〔2〕氢能是未来最理想的能源，从环保角度分析，氢能最突出的优点是_________。目前，氢氧燃料电池已经开发并应用，氢氧燃料电池是一种将化学能转化为______能的装置。〔3〕汽车尾气是导致酸雨的主要原因之一。在汽油中参加适量乙醇作为汽车燃料，可减少汽车尾气的污染。乙醇汽油是_______〔填“混合物〞或“纯洁物〞)，乙醇属于______〔填“可再生〞或“不可再生〞〕能源。九年级化学第4页九年级化学第4页〔共6页〕【答案】〔1〕石油〔2〕无污染；电〔3〕混合物；可再生【解析】此题考查的是能源与环境问题，考查学生应用所学知识解决问题的能力。属于容易题。8．氢能是一种极具开展潜力的清洁能源。以太阳能为热源，热化学硫碘循环分解水是一种高效、无污染的制氢方法。其反响过程如以下图所示：反响Ⅲ的化学反响方程式是_________________________________________。【答案】2HIH2+I2【解析】此题是信息给予题，要求学生能够根据题目所给的信息写出简单的化学反响方程式。考查了学生在真实情境中分析问题、解决问题的能力。表达了对学生化学学习能力的考查。属于难题。9．铁是应用最广泛的金属。〔1〕工业上用赤铁矿和一氧化碳在高温条件下炼铁，该反响的化学方程式为_____。〔2〕乐乐同学是一个热爱劳动、善于观察的学生，在星期天帮助妈妈擦洗玻璃时，发现厨房的钢窗比卧室的钢窗锈蚀严重。请答复：①产生这一现象的原因是：。②在不拆掉此钢窗的前提下，如何防止钢窗进一步锈蚀？③金属资源储量有限且不能再生，为了保护金属资源，除防止金属的腐蚀外，你还有什么合理的建议〔答一点即可〕？。高温高温【答案】〔1〕3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2〔容易题〕高温高温〔2〕①厨房中水蒸气的含量比卧室中水蒸气含量高〔厨房钢窗外表不洁净等答案合理即可〕。〔中等难度题〕。②将铁锈除掉〔难题〕。在清洁和枯燥的钢窗上刷上一层油漆〔容易题〕。〔答出除锈和刷油漆等符合实际操作即可〔但必须先除锈〕。③回收再利用〔答有方案、合理地开采矿物；废旧金属的回收和利用；寻找金属的替代品等合理答案均可〕。〔容易题〕。【解析】此题主要考查高炉炼铁的化学反响方程式及铁的锈蚀、防锈、金属资源的保护。侧重考查学生对化学知识的理解应用能力。10.某化学兴趣小组的同学利用如下实验装置进行相关实验，请答复以下问题：〔1〕写出图中标有①序号的仪器名称：______。〔2〕假设实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是______〔填字母〕，写出该反响的化学方程式______。假设用排水法收集氧气，当______时，把导管口伸入盛满水的集气瓶。〔3〕假设要制取二氧化碳，在装置B中先放入大理石，再通过①参加______〔填写试剂名称〕，发生反响的化学方程式为______。假设用D装置检验收集的气体是否是二氧化碳，那么检验方法是是______。如果用E装置收集二氧化碳，那么气体应从______〔填“a〞或“b〞〕端进入。【答案】〔1〕长颈漏斗〔2〕B2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑导管口气泡连续并比拟均匀地放出〔合理即可〕〔3〕稀盐酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑倒入少量澄清石灰水振荡观察是否变浑浊a【解析】此题考查了初中化学实验室常见仪器的识别；实验室制取气体的装置、反响原理和实验操作中的考前须知。侧重考查学生的实验探究能力和建立学科价值观的能力。属于中等难度题。11．小明取酸性锌锰干电池进行探究，他发现电池内部结构如图1所示。【查阅资料】〔1〕锌皮为金属锌〔含有少量的铁〕〔2〕黑色糊状填充物由炭黑、MnO2、ZnC12和NH4Cl等组成〔3〕物质在水中溶解度有关数据见下表：温度/℃020406080100溶解度/gNH4Cl29.337.245.855.365.6图1图1ZnCl2343395452488541614【实验探究一】小明取电池外壳锌皮，用砂纸打磨干净，剪成小块，进行实验。〔1〕取一块锌皮放入盛有适量稀盐酸的烧杯中，有ZnCl2生成。①实验中可观察到的现象是________；该反响属于根本反响类型中的_______反响。②以下各组物质混合后，也能生成ZnCl2的有________〔填字母序号〕。A．ZnO与稀盐酸B．ZnSO4溶液与BaC12溶液C．ZnCO3与NaCl溶液D．Zn